2022年高一经济生活《消费及其类型》说课稿正式.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课 多彩的消费第一框消费及类型说课稿各位评委老师,大家好！今日我要进行说课的题目是人教版教材高一政治必修1 第 1 单元第 3 课第 1 框题消费及其类型 ；我的授课对象是高一同学；我说课的步骤可分为三个：一说教材、二说教学方法、三说教学过程；一、说教材1说本框题的位置和作用 消费及其类型是高一经济与生活第一单元第三课多彩的消费中的第一框；在此之前,同学们已经学习了奇妙的货币和多变的价格,也就是怎样去交换,现在就进入本单元的最终一环,即怎样去消费,这既为下一框树立正确的消费观做好铺垫,又为其次单元学习生产做预备,是“ 交换

2、 消费 生产” 链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用；同时,消费是最贴近我们生活的经济现象,从消 费入手有利于我们的教学更贴近同学的生活,从而激发同学的学习爱好,所以本框题在经 济生活中有着重要的指导意义；本框题的教学内容是依据新课程标准1.3 的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容；2说教学目标 依据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级同学他们的认知结构及其心理特点,我制定了以下的教学目标：（1）学问与技能：识记：消费的基本类型及特点,消费结构与恩格尔系数的含义；懂得：影响消费的主要因素；运用：学会从多角度去分析影响消费的因素

3、；（2）过程与方法：看改革开放以来我国居民消费发生了什么样的变化,说明我国居 民消费结构变动的缘由；（3）情感、态度、价值观目标：正确熟识和看待我国的消费水平的现状以及变化；3说教学的重、难点名师归纳总结 本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 第 1 页,共 6 页（1）教学重点：本框的重点是影响消费的因素（收入是基础和前提最重要）,重点的依据：只有把握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）教学难点：收入差距的大小与社会总体消费水平的关系 难点的依据：

4、收入差距的大小与社会总体消费水平的关系对于中同学来讲比较抽象；同学比较缺乏这方面的基础学问；二、说教法 为了讲清教材的重难点,使同学能达到预设的教学目标,再谈谈我的教法1指导思想 依据新课改的指导思想,按贴近生活,贴近实际,贴近同学的原就进行教学；本课学问点较多,课堂容量大,但理论难度不大,鉴于此为了提高课堂效率,我细心 设计教学情形,用一个背景案例贯穿全课,一例究竟,逐层深化,得出结论,再联系生活 实际深化学问；让同学真正参与教学活动,充分引导同学全面地看待身边的经济现象 . 2教材内容的处理及依据 本框题的教学三个目,影响消费的因素这一目需老师敏捷处理的,课本讲了三方面的 因素,其中居民收

5、入和物价水平是最主要因素,但归根究竟都是由经济的进展水平打算的,同时由这些因素我们可以而且有必要引导同学总结出提高消费水平的途径和方法,这两处 都需求要老师归纳总结的；消费的类型这一目高考主要以挑选题的形式显现,主要考查学 生判定某种消费行为属于哪一种消费类型,所以这一目只需用实例简洁说明说明；消费结 构这一目重点通过引导同学分析课本近几年的我国恩格尔走势图来把握恩格系数和消费 结构变化的意义,引导同学总结出其根本缘由也在于经济的进展；3教法的挑选及依据 情形教学法：立足生活实际,从生活中取材,创设情形,让同学就自己熟识的问题发 表见解,激发同学的积极性,提高他们理论联系实际的分析运用才能；举

6、例法：联系同学生活的实际,通过生活中的例子来分析印证教材的观点,更贴近学 生的生活,更易接受；争论法： 针对某些提出的问题,组织同学进行争论,促使同学学会在学习中解决问题,4教具的挑选 多媒体： flash 动画及相关的视频资料及图片 三、说学法 在整个教学过程中同学才是真正的主体,依据新课标的理念,同学应学会如何学习,因而在教学过程中我特殊重视学法的指导；让同学从机械的记忆接受式的学习向懂得领会 式的学习转变,成为真正的学习的主人；这节课指导同学的学法主要实行：体验式学习、沟通合作学习、分析归纳式学习；本课的教法与学法是相互联系的,只要通过老师创设情形,举例说明才能引导同学进 行体验式,相互

7、间沟通合作地学习；四、说教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课导入：【情形导入,发觉生活】播放歌曲越来越好；在这节课的教学过程中,我注意突出重点,条理清楚,注意互动、沟通,最大限度的调动学讲授新课：观赏刘禹锡的乌衣巷常百姓家” 的根本缘由；【情形一】小张的问题,从消费的角度分析“ 旧时王谢堂前燕,飞入寻我们家为什么仍不能买房买车呢？【情形二】 妈妈回答 : 我们家 这个月可支配的收入仅 无力买房购车；2000 元, 只够正常的生活开支；仍从妈妈的回答中你能看到是什么因素影响了他们家的消费？详

8、细表现是什么？【情形三】 爸爸回答：假如下个月我 涨工资 了,可以考虑贷款买房买车；但现在不行,说 不定下个月收入可能会更少,所以仍要节约一点；从爸爸的回答中你能看到是什么因素影响了他们家的消费？详细表现是什么？【情形四】 爸爸感叹：如今 收入差距 很大,总体消费水平仍不高；所以不能保证人人都能 买得起房子和车子；从爸爸的感叹中你能看到是什么因素影响了他家的消费？详细表现是什么？【情形五】 小张发觉：现如今我家的收入比以前提高了,可商品的价格越来越高了,有些 东西甚至仍买不起,特殊是一些名牌高档产品；从小张的发觉中你仍能看到那些因素影响了他的消费？复习价格变动对人们生活影响的详细内容；（需求曲

9、线）价格需求量【情形六】 同样的追求,不一样的挑选：中国老太太：“ 我最终把买房的钱攒够了；” 美国老太太：“ 我最终仍清了房子的贷款；”【我知道了】影响消费水平的因素1、根本：经济进展水平；（由于生产打算消费）2、主要：收入是消费的基础和前提；一是当前可支配收 入；二是将来收入预期；三是收入差距与消费总水平；3、其他因素：物价水平,质量、服务、性能、包装,心 理等名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动一：如何提高人们的消费水平：详见资料红对勾P21 【课堂探究二】消费的类型【情形一】 小张的恳求

10、小张想让你以交易的方式、消费的对象、消费的目为标准帮他划分消费的类型,阅 读表格：表格一：1按交易的方式,我们可以把消费分类如下表的三种类型,请完成此表：（1）通俗描述消费类型适合情形商品全部权一手交钱钱 货 两 清生活中的大部分商品全部权和使用一手交货的消费权由买主享有不变更商品所（2）花明天的钱贷款消费收入稳固,对将来收入持乐观态度有权,而获得圆今日的梦又没有太多积蓄的年轻人肯定期限内的使用权（3）过把小瘾租赁消费无力购买或使用次数有限不想购买同上如期归仍2依据消费的目的,生活消费可以分为生存资料的消费、进展资料的消费（提高素质）和享受资料的消费（身心愉悦）【情形二】 小张的疑问；其中最基

11、本的消费是生存资料的消费；活动二： 1、目前住房贷款和购车贷款是不是超前消费？如何熟识当前的“ 房奴” 、“ 车 奴” 等想象？如在收入前景稳固的情形下,大宗商品的购买可以考虑贷款消费；总之消费者要 从实 际动身,量力而行,2、从消费目的角度看,消费进展的方向是怎样的？随着经济的进展,我国居民的消费方式和类型都正在变化,劳务消费逐步增加,贷款 消费正在兴起,进展资料和享受资料逐步增加；【情形三】 小张的考查 晒晒政治老师的“ 十一” 假日消费路线（分别从三个标准划分消费类型）1 日：我在新乐超市刷卡购买礼品且透支 1000 元 2 日：租了一辆出租车去南丰探望亲戚 3 日：到扁都口一日游 4

12、日：在家正常休息,一日三餐 5 日：自费参与电脑技能培训名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【承上启下】我们再来看一看一个农村家庭的消费有哪些变化,从消费目的来说都有哪些类型的消费？播放视频昨天、今日和明天哪些变化？,并摸索这些年大叔家的消费结构有了小品说明白居民的生活质量得到提高,消费结构由生存型向进展享受型转变,即消费 结构发生了变化；快速阅读：什么是消费结构？什么是恩格尔系数？高低代表什么？3、消费结构【情形一】 随着小张家近几年收入的增加,他家的生活水平逐年明显提高,这说明发 生了怎样的变化？

13、用什么可以衡量这一变化呢？1）、消费结构：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重；消费结构是随着经济的进展、收入的变化而不断变化；2）、恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重；运算公式：恩格尔系数 % 食品 100% 支出 家庭消费总支出 恩格尔系数反映了消费水平和消费结构,反映一国或地区的居民生活水平；相关链接：恩格尔系数在60%以上为肯定贫困国家； 在 50%60%为温饱型国家； 在 40%50%为小康国家；在 30% 40%为富有国家； 30%以下为极富有国家；【情形二】 晒晒小张家 2022 年的消费支出右下表为小张家 2022 年的开支清单；据此可算出恩格尔系数约为（）A27%

14、 B42% C 38% D 32% 【情形三】 小张的反思活动三：请分析教材 P18“ 我国居民的恩格尔系数走势”,它说明白什么？恩格尔系数大、小与消费结构、生活水平什么关系,有何意义 . 一般地说,恩格尔系数越大,说明消费结构的层次越低；恩格尔系数越小,说明消费结构的层次越高；恩格尔系数削减,说明人们生活水平提高,消费结构改善； 恩格尔系数不仅能够反映一个家庭、一个国家、一个社会的消费水平,仍能够折射出这个家庭、国家、地区的居民收入水平和经济进展水平；3、课堂小结,强化熟识；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

15、备 欢迎下载五、说课堂小结这一节课我们学习了影响消费的因素有哪些,其中那些是主要因素,哪个是根本因素,消费的类型有哪些,什么是恩格尔系数,它有什么重要的意义；六、说课堂练习红对勾随堂自测 七、说布置作业红对勾课时作业 八、说板书设计生产力进展 水平影响消费水平 的因素居民收入 物价总体水 平 商品的质量 、服务消费方式、 消费心理消 费 及 其 类 型消费的按交易方式 ：钱货两清的消 费、贷款消费、 租赁消费类型按消费的目 的：生存资料消 费、进展资料消 费、享受资料消 费消费结构 的衡量标准 恩格尔系数 消费结构 我国居民 消费结构的变化九、说课后反思 本课分为三目,学问点较多,课堂容量大,

16、但理论难度不大,在以往的教学中,我为 了讲清每个学问点,往往创设多个教学情形,同学思维在多个教学情形中进行转化,教学 过程稍显庞杂；为了提高课堂效率,我细心设计了“小李买车记 ” 这一教学情形,用一个三 口之家方案买车的事例为背景案例贯穿全课,把学问点有机联系在一起,逐层深化,引导 同学得出结论,再让同学联系自己的生活实际深化学问；让同学真正参与教学活动,充分 引导同学全面地看待身边的经济现象；在讲解“ 消费结构和恩格尔系数” 这一目时,采纳了特别直观的饼状图,使抽象的概念便于同学懂得；在课的结尾处采纳了歌曲越来越好 ,和前面播放的马三立的好日子呼应,形成了鲜明的对比,使同学体会到随着我国经济 的进展,我们家庭消费水平不断提高；升华了主题,德育功能尽在不言中；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页