2022年高三年级语文备课组集体备课模式 .pdf

《2022年高三年级语文备课组集体备课模式 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三年级语文备课组集体备课模式 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 高三年级语文集体备课教案年级高三年级学科语文日期2014年 4 月课型复习课课题小说阅读之人物形象主备人贺宇讨论人教学目标1.掌握人物形象鉴赏的基本方法2.学习人物形象鉴赏题的切入点3.提升人物形象的鉴赏能力教学重点和如何突出重点1、掌握人物形象鉴赏的基本方法 2、学生能熟记考点，掌握此类型考题的答题思路及答题模式以串讲法，以旧启新法加强学生对重点问题的印象和理解教学难点和如何突出难1.学习人物形象鉴赏题的切入点2.提升人物形象的鉴赏能力以练习题的方式加强学生对难点问题的把握教学关键和如何抓住关键学生能熟记考点，掌握人物形象鉴赏题的答题思路及答题模式以练习题的方式加强学生对此类考题的掌握德

2、育结合点培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度教学时数1 课时教学方法讲练结合教学过程集 体 修改 建 议个人再探索一、导语：高考命题分析纵观近几年高考语文试题，其中涉及到小说阅读的试题，有关于小说人物形象鉴赏的内容是各套试题的重点。文学即人学， 以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成为高三文学类阅读复习的重点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共

3、 8 页 - - - - - - - - - 2 二、新授：1. 概括小说人物形象小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面 , 从而表现作品的主题。 所以, 既要分析小说中的人物形象 , 又要把握人物描写的各类方法( 外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等), 进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法， 是通过描写人物的语言、 行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说： “言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的

4、描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿 Q自己打自己的嘴巴， 孔乙己为自己偷书所作的辩解等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如孔乙己一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确

5、把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性） 。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、 人物与环境的关系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公， 作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。2. 方法指导：（一） 、常见命题方式： 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。试析

6、某某人物的形象。（二）解题思路分四步走：总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 3 看用了什么手法， 在此基础上进行归类概括。 选择恰当的词句表述出来。（三）答案组织模式：一个总括句（人物身份）+分述性格特点型如： （2009年安徽高考） 董师傅游湖概括小说中

7、董师傅这一人物形象的特点。解题思路：鉴赏形象，要能把握住形象的特点。这就要求我们找到小说中有关董师傅的描述，正面描写和侧面描写相结合， 然后根据他的语言、动作、神态、心理等描写来分析概括董师傅这个人物形象的特点。文章第2段介绍了董师傅精通木匠和他平静的日子，说明他技艺精湛，有一颗平常心；第三 3段介绍他晚上收工后来湖边闲坐，说明他有生活情趣；第 5段写他领着小翠游湖，并帮他带路，说明他乐于助人。答案：董师傅是一位普通木工。 （总括身份）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特点）单句下定义型如： （2007年宁夏、海南卷林冲见差拨 ）差拨是一个什么样的人？作者采用了什

8、么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）答案： （1）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 （2分） （2）对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、 “贱骨头”，后来夸林冲为“好男子” 、 “久后必然发迹” 。 （4分）分点概括型（答案尽量使用概括性短语）如：小说中鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 （6分） （2008宁夏、海南，欧 ?亨利二十年以后） （）答案：重视友情，信守诺言。乐观开朗，心直口快。企图逃避法律。 （1点2分）再如：从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。 （6分） （2009辽宁卷遗璞）答案：淳朴善良，省城老贾“犯了错误”

9、，村人还是处处照顾他。有自豪感， 但有时有些盲目， 因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩。自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。（1点2分）另： 小说人物形象类作用分析题小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面 , 从而表现作品的主题的。分析小说人物的作用, 要挖掘其典型性 , 把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵 , 明确其对现实生活中人们思想的引导作用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -

10、 - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 4 （一） 、 【常见题型】1. 小说中的人物是一个怎样的形象?塑造这一人物对小说主题的作用。2. 小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用? 3. 你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义?请结合文章内容分析。4. 请简要分析某一人物形象的艺术价值。（二） 、 【思路引导】人物类考题 : 往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面。分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用, 首先要总结这些描写的内容 , 分析它们对人物形象塑造的作用, 然后依次考虑对情节、对主题的作用。分析人物形象的社会意义, 首先要结合情

11、节分析人物形象的典型性, 然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。分析人物形象的艺术价值, 主要是结合社会现实 , 分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。如：1、作者写老太太“一双混浊的眼睛” “花白的头发和满是皱纹的脸”有何用意 ?(5分) 2、你认为作者塑造的“林雄”形象有怎样的社会意义?请结合文章内容分析。 (6分)（ 想起母亲）【答题思路】：(1) 第1题考查的是肖像描写的作用。 应先分析这一描写对人物形象塑造的作用 , 接着依次分析对情节发展及对主题的作用。答案示例 : 肖像描写 , 塑造了一位饱经沧桑 , 至今仍辛勤劳作的老母亲的形象。(1分)(

12、指向本身 ) 这个形象触动了林雄内心深处的情感, 为下文情节、情感的发展做了铺垫。 (2分)( 指向情节 ) 用老母亲贫弱的形象与小司机的“横”形成反差, 促使林雄情感爆发, 深化小说的主题。 (2 分)( 指向主题 ) (2) 第2题考查的是人物形象的社会意义, 即塑造人物形象的作用。应在人物个性分析中透出其典型性, 并由此折射社会存在的某些方面的问题 , 然后分析其对社会的积极的作用。答案示例 : 林雄请胡局长钓鱼 , 希望了结拖欠的工程款 , 反映了他的不正之风;(1 分) 但面对小车司机喝斥老太太时, 林雄表现出了他的正直、善良( 人性可贵的一面 ) 。(1分)( 结合情节分析人物 )

13、 小说通过这样一位具有多面性格的形象, 教育人们不要为利忘义,(1 分) 要有正直、善良的心灵 ;(1 分) 呼吁社会良心和正义。 (2分)( 言之有理即可。答“要孝敬老人”也对)( 结合人物分析意义 ) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 5 三、小结1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。2、要根据提问角度组织语言表达。如：XX是一个, 的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。文章通过

14、什么描写（或通过什么情节） ，表现了 XX什么样的性格特点。3、 “形象作用”题，分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社会意义： 首先要分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人们带来的某种启示等。次要人物的作用：对主要人物起衬托作用；若是线索人物，就是贯穿全文的线索；若是第一人称，就有见证作用。物象的作用：突出人物性格；揭示深化主题；若反复出现，起线索作用，使结构更加严谨。四、巩固习题：（对点集训 P108）瞎子葛水平雪以一种姿态降生消解在乡村，瞎子抬起头看了看天空， 他在灰黑中眨了眨眼，脸上就落满了白色的雪。瞎子说：“下雪了。”就这么走在周遭朗朗如缕的雪花中。瞎

15、子走在乡村，所有的感觉只剩下一条路，路在前方，山高到纯白，天高处居然有阳光，微弱得遥遥闪烁。瞎子的眼内却只有无限，瞎子被无限诱惑，瞎子想：雪是什么样的？白的。白是什么样的？纯洁 ! 纯洁是什么样的？冰凉 ! 瞎子想，人死了是冰凉的， 人生如雪吗？到气绝时消融在泥土里。瞎子想，这雪啊 ! 一切就仿佛凝在了永恒。天黑的时候，瞎子开始进村了，拍打净身上的雪花，拐进一户人家，瞎子是大雪时节进村，到年关才要出村。瞎子在村里挨户说书，有钱的给个钱花，没钱的混碗饭吃，从村东说到村西。腊月里瞎子的书场鲜活地充溢了乡村，成为一种奢侈， 弥漫着吉庆高古之气。天黑透的时候瞎子开始说书了，一副鼓板，一把二胡，灯光下瞎

16、子脸上匀和，不见风霜。瞎子清了清嗓子先说了一句帽儿：“老少爷们，婶子大娘姐 , ”众人就开始兴奋了。瞎子说：“酒壮脓包胆，酒入英雄肠。三国红楼梁山泊，武松打虎景阳岗。”瞎子呵出来的帽儿悠长辽远，众人的喝彩声随之而起。这时，瞎子的脸上就呈现了一种英雄气，恣意狂放。瞎子说书是有讲究的：一是要净面净手给一家之主灶王爷烧香；二是要把灯盏放在书桌上；三是要主家两壶白酒。瞎子说，喝酒气足，英雄本色没有酒拉把是说不成的。瞎子说：武松打虎，八百里英雄。武松是谁，有人硬要把武二打虎弄成除害，俗大了。大英雄本色，你真让他上山来打虎，他不一定肯，真英雄是不和畜生斗的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

17、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 6 瞎子说：英雄都这样， 一生潦倒、莽撞。碰上历史中尴尬事情，凡人就成了英雄。听书人听出了门道，有人问：后沟的拴狗不也上山打死了一头野猪吗？咋就越看越寒碜？瞎子说际遇不同，味道就差了。李逵也杀虎，可惜杀急了。武松打虎之后，先是潘金莲，后是蒋门神，再后来大闹飞云浦血溅驾鸯楼，英雄身上有人气养着，拴狗仅是野猪拱了他家的芋头，拴狗算啥! 瞎子说到激动处， 天上现出半芽儿月亮。 这雪夜真是适合饿虎上山，英雄独行啊 ! 那只吊睛白额大虫和

18、武松正沿着不同的山路走向景阳岗武松打虎千年之后英魂浩荡。瞎子收了弓， 众人却迟迟不愿离去。天还是那个天，地还是那个地，月下身影里就处处有了英雄气。这股英雄气涤荡了冬夜，雪纤尘不染，朗朗乾坤万里无埃。现世的一切对瞎子来说都是抽象的，天地间昭然若揭的现状对瞎子来说是无奈的， 瞎子眼里放射的仅是一种对富贵温柔那种真正俗世的无限憧憬。 瞎子无家，十五岁，娘说：“儿啊，这是最后了，我供不起你啦 ! ”说完西去了。瞎子无泪，从此在尘世中，暗夜深邃而绵长地伴着他。无目的的厌倦和无缘由的黑暗构成了瞎子另一种日常。瞎子依靠嗅觉在黑暗里推算时辰。瞎子想，我是曾经看到过色彩的，一种离自己相当贴近的东西， 那色彩如玻

19、璃一样绚丽多彩， 却也一样的清冽易碎。那是一个午后，瞎子在主家的土炕上盘腿而坐， 主家的女人说：“可惜了你呀，瞎子！”瞎子不语，但端水的手指在茶托上就呈出了兰花状。事情到这份上，女人伸过头去触摸瞎子的手指，瞎子的手指就一个一个全高兴起来，脸上就有春蛇在爬动。瞎子不说话，只看到一种色彩，是区别于黑色的东西，一种难以遏止的焦躁幻化出了无限空间， 这种双重意义上的冲动就成就了瞎子的色彩。女人轻声说：“可惜了你呀，瞎子！”瞎子想，这怕是他一生唯一的一次体面了。打这之后， 瞎子在说到武二怒杀潘金莲的时候，就说得出色彩了。瞎子说：“武二看到了八百里夜空有一朵红云滚过来，武二的手抬起来了，死去活来，不见生死

20、，武二脸上爬满春蛇。武二听见一声开叉的尖叫，这尖叫在寂静的夜里灿烂悠长。 ”瞎子最后终结：“武二的心死了 , ”瞎子在这个冬天的最后几日走出村去，饱经风霜的眼角， 添满了细细的皱纹。厚实的尘土中，瞎子走出了一条羊肠小路，在日久年深的自然中形成了景观。这时灯芯跳了几下于是，乡村的夜色中就有了一些冗长的怀念。1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（） A. 小说以瞎子说书为线索，通过叙写瞎子说书过程中的几件小事，概括了瞎子悲惨的一生，抨击了万恶的旧社会。 B. 小说结构严谨，讲究前后照应，如“瞎子在这个冬天的最后几日走出村去”与前文“瞎子是大雪时节进村，到年关才要出村”照应。名师资料

21、总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 7 C. 小说第八段写拴狗打死一头野猪，既表现拴狗的勇武， 又与武松打虎形成鲜明对比，从而突出武松的英雄形象。 D. 作者善于通过细节描写刻画人物形象，如第十三段关于瞎子手指的细节描写，就展示出瞎子的得意和内心的激动。 E. 本文运用多种修辞手法，如“瞎子想，人死了是冰凉的，人生如雪吗？”就同时运用了比喻和反问的修辞手法，使语言生动。2. 小说开头从雪写起，这样写有什么作用？请简要分析。3

22、. 瞎子有哪些性格特点？请简要分析。4.有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；也有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，谈谈你的见解。五、布置作业对点集训 P112买彩票、P118南柯一梦教 学 反 思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 8 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -