2022年高中化学新课程实施计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神徐州一中化学学科新课程教学的实施看法为贯彻落实训练部基础训练课程改革纲要 试行 、一般高中课程方案 试验 和一般高中数学课程标准（试验）,加强和改进我校化学学科训练教学工作,推动我校普通高中化学新课程的实施,结合我校进行的“ 高效互动的有效教学” 争论,特提出徐州一中一般高中新课程化学学科教学实施看法；一、指导思想全面推动素养训练,优化训练思想, 转变教学观念,进一步提高课堂教学效益,提高我校化学老师的专业素养与训练教学的才能,引导同学积极主动地学习,把握化学的基础学问和基本技能的同时,让同学能体验到学习化学的乐趣,把握科

2、学争论的方法和学习方法,培养同学创新意识, 提高化学科学素养,形成积极的情感态度和价值观,全面提高化学教学质量,为日后参与社会决策打下肯定的基础,从而获益终身；二、教学理念1重视化学学问的过程和教学方法高中化学教学应表达学问的过程和方法,应结合具体的化学内容,创设问题情形, 激发同学学习乐趣, 弄清一些基本内容的实际背景和应用价值,让同学经受化学学问的形成与应用,更好的懂得化学概念、结论的形成过程,体会包蕴在其中的思想方法,并形成肯定的化学才能；2培育同学自主探究、自主学习和合作沟通老师是同学学习的引导者、组织者和合作者, 老师在教学中的作用必需以确定同学主体位置为前提,教学过程中要发扬民主,

3、要勉励同学质疑,提倡独立摸索、动手实践、自主探索、阅读自学等学习方式,老师应引导同学主动地从事观看、试验、比较、概括、猜想、验证、推理与沟通等活动,坚决摈弃一讲究竟,包办代替的教学方法；3培育同学的创新精神和实践才能培育同学创新意识和实践才能是化学教学的重要目标和基本原就；所以老师的课堂设计应当具有肯定的开放性,为同学供应“ 提出问题、探究问题” 的空间,培育同学勤于摸索的习惯、坚强不拔的意志和勇于创新的精神；4敬重同学的个体差异,满意多样化的学习需要教学过程中要勉励与提倡解决问题策略的多样化,敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平, 对学习有困难的同学,要赐予准时的关照与帮忙,勉励他们主

4、动参与化学学习活动, 尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法,加强特需生的辅导；对于学习才能强的同学 , 要多给学习上的时间和空间 , 勉励他们参与奥赛辅导；三、实施看法1精确把握高中数学课程标准的特点和要求名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课程标准是由国家制定并公布试行的指令性文件,是教材编写和学校教学的依据；我校化学老师仔细学习,深刻领悟,明确任务,自觉实践,勇于探究,努力提高自身化学教 学素养,提升试验才能,尽快明确课程标准的特点,精确把握课程标准对高中化学 老师和化学教学工作提出的更

5、高要求；（1）新课程要求我们要以人的进展为本,突出同学的进展,敬重同学的情感、个性、需 要和进展的愿望；在教学中做到：第一,培育同学的自主学习才能、勉励他们的创新精神；其次, 采纳以同学为中心的、主体作用的教学思路和方法；第三,在每个教学环节上充分考 虑同学的需求；同时,敬重同学中的个体差异,尽可能满意不同同学的学习需要；（2）老师要实现从单一的学问传授者向教学的设计者、组织者、引导者、合作者等多种 引导同学改进学习方法、角色的转变；在懂得教材编写意图的基础上,科学设计教学活动,转变学习方式；（3）高中化学新课程在基本理念和具体内容上都发生了较大变化,这些变化对老师的教 学提出了很多新的挑战和

6、期望,老师以积极的态度、饱满的热忱应对挑战；第一, 要积极参 将课程的新理念内化为自己的训练信念、教 加各级培训活动, 尽快领悟新理念的精神实质,育观念、训练追求；其次,要加强集体备课,相互争论、相互借鉴,善于争论,形成既符合新课程标准要求又具有自己特色的教学方式；第三,要主动学习,不断探究, 努力提升自身专业学问,尽早把握新增内容,促进自身的专业进展,全面提高和进展自身素养；2细心进行课堂教学设计 课堂教学设计是指通过细心设计的教学系统来更有效地完成教学任务,促进学习者的学 习；课堂教学设计的基本内容包括：学习背景分析、学习需要分析、学习任务分析、学习者 分析、学习目标的制定和评判、教学策略

7、的制定、教学媒体的挑选、教学评判等；在具体实 施教学设计时的程序应具有：（1）进行教学分析,确定教学目标；依据新课程的要求确定本节课的教学目标,这是课堂教学的核心设计；（2）课堂教学策略的设计；针对新授课、复习课、讲评课等不同的课型要合理挑选不同的教学策略；3积极探讨教法和学法,改善教与学的方式 本次课程改革中一些训练专家积极提倡的“ 自主学习、合作学习、探究性学习” 等；在高中化学教学中, 老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一,体参与,师生互动和生生互动；4合理有效开展化学教学工作 针对上述问题特提出以下想法,供全体化学老师摸索；（1）合理支配教学课时 教学课时支配既要充分表达高中化学课程标准

8、的基本理念,但要留意的是必需关注同学的主使不同的同学在化学上得到名师归纳总结 不同的进展, 又要从学校实际情形和市教研室的支配动身；我校集合了全市优秀的同学,学第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神生素养比较高, 才能比较强,学习成果好；因此,课时支配既要高质量完成新课标规定的教学内容,又要很好保证同学化学才能的进展提高；为此提出以下教学内容支配：高一模块 1化学 1作为高一年级起步的必修课程,她从一系列与我们变化的时代亲密相关的专题绽开 ,如化学家眼中的物质世界 ,从海水中获得的化学物质 ,从矿物到基础材料 ,

9、硫、氮和可连续进展等； 在继承科学传统的基础上,该模块更好地融合了同学的认知特点和化学学科进展的线索 ,建构了新的内容体系 ,阐述了核心的化学概念和原理 ,揭示了化学与社会进展的相互关系 ,并设计了丰富多彩的探究活动；模块 1（化学 1）课时方案：共计 55 课时1.加深整合中学化学学问 15 课时2.化学家眼中的物质世界 10 课时3.从海水中获得的化学物质 15 课时4.从矿物到基础材料 15 课时5.硫、氮和可连续进展 15 课时模块 2化学 2作为高一年级继化学 1之后的必修课程 ,她供应了一系列呈现化学学科特点的专题 ,如微观结构与物质的多样性、化学反应与能量转化、有机化合物的获得与

10、应用、 化学学科与人类文明等；在继承科学传统的基础上,该模块更好地融合了同学的认知特点和化学学科进展的线索 ,建构了新的内容体系 ,阐述了核心的化学概念和原理 ,揭示了化学与社会进展的相互关系 ,并设计了丰富多彩的探究活动；模块 2（化学 2）课时方案：共计 50 课时1. 微观结构与物质的多样性 10 课时2. 化学反应与能量转化 15 课时3. 有机化合物的获得与应用 15 课时4. 化学学科与人类文明 10 课时模块 4物质结构与性质作为继高一年级必修课程化学 1、化学 2之后的选修课程 ,她将原子、分子水平上帮忙同学熟识物质构成的规律；以微粒之间不同的作用力为线索,能从物质结构打算性质

11、的视角去说明一些化学现象,猜测物质的有关性质；帮忙同学形成有关物质构成的科学观念,学习科学思维和科学争论的方法,提高同学分析问题和解决问题的才能；模块 4（物质结构与性质）课时方案：共计 45 课时1. 物质结构与性质 15 课时2. 分子结构与性质 15 课时3. 晶体结构与性质 15 课时注：该模块为选修课程,为选修化学同学开设高二模块 3化学与生活作为继高一年级必修课程化学 1、化学 2之后的选修课程 ,她将从现实生活中的衣、食、住、行等很多与化学相关的具体问题入手,帮忙同学们进一步熟识化学对促进社会进展、提高人类的生活质量等方面的重要奉献；重点选 “ 干净安全的生存环境” 、“ 养分均

12、衡与人体健康”、丰富多彩的生活材料“ 等课题建构教材内容,侧重争论生活中常见物质的有关性质及其应用,从化学的视角去说明一些常见的生活现象,提高同学们分析问题和解决问题的才能；激发同学们对化学学科的爱好,强化同学们对生活、环境、名师归纳总结 社会的责任心和积极的参与意识,帮忙同学们逐步形成科学的进展观,提升科学素养的水平；第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神模块 3（化学与生活）课时方案：共计 45 课时1. 干净安全的生存环境 12 课时2. 养分均衡与人体健康 12 课时3. 丰富多彩的生活材料 12 课时注

13、：该模块为选修课程,为必修化学同学开设 总复习课时方案 20 课时模块 5有机化学基础作为继高一年级必修课程化学 1、化学 2之后的选修课程, 她供应了一系列有机化学进展和应用的专题,常见的烃、 烃的衍生物、 生命活动的物质基础等；如熟识有机化合物、 有机物的结构与分类、在继承科学传统的基础上,该模块更好地融合了同学的认知特点和化学学科进展的线索,建构了新的内容体系,阐述了有机物组成、结构和性质的关系, 初步揭示了有机化学反应的基本规律,结合大量的事实说明有机物是人类赖以生存的重要物质基础,它对改善生活质量、 促进社会的可连续进展有着非常重要的意义；模块 5有机化学基础课时方案：共计 54 课

14、时1. 熟识有机化合物 8 课时2. 有机物的结构与分类 8 课时3. 常见的烃 12 课时4.烃的衍生物 16 课时5. 生命活动的物质基础 10 课时注：该模块为选修课程,为选修化学同学开设模块 6化学反应原理作为继高一年级必修课程化学1、化学2之后的选修课程, 她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平稳以及溶液中的离子反应等方面入手,引导同学争论化学反应现象,探究化学反应规律；在继承科学传统的基础上,该模块更好地融合了同学的认知特点和化学学科进展的线索 ,建构了新的内容体系 ,阐述了影响化学反应速率的因素和判定化学反应方向的依据,争论了化学平稳的基本理论,分析了溶液中离子反应的有关规律,

15、用变化、平稳的观点去分析化学问题；模块 6化学反应原理课时方案：共计 52 课时1. 化学反应与能量 12 课时2. 化学反应速率与化学平稳 20 课时3. 溶液中的离子反应 20 课时高三1.一月底完成第一轮复习 100 课时2.二质检前完成其次轮复习 45 课时3.综合模拟强化练习 45 课时（2）留意课堂教学成效,对不同的教学内容可采纳不同的教学和学习方式,老师应依据不同的内容、目标以及同学的实际情形,给同学留有适当的拓展、延长的空间和时间,不搞满堂灌；（3）高一高二利用课外活动,假期（选修二）学习活动,开拓同学的视野,培育同学的争论才能、探究才能和合作才能；5具体实施要求（1）严格备课

16、制度,提高备课质量；化学老师必需积极参与集体备课,主动沟通；各教研组要仔细争论新课标和及考试说明,制定具体教学方案,定时间、定地点、定内容、定主备课人；主备课人发言原就上不少于名师归纳总结 30 分钟,本年级教研组长不少于10 分钟,副组长发言时间不少于5 分钟,主备人的发言提第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神纲、简明教案以书面形式粘贴在集体备课记录反面；发言提纲简明扼要,但肯定要突出 课程标准考试说明要求,落实学问点；说明过程实施中重难点及其突破方法；并提出练习题例题挑选的统一与差异性；同时留意分各种层次备

17、课；把集中备课和分散备课有机结合,提高备课的效益；具体有以下几个方面：独立备课是集体备课的基础；集体备课不能等同于独立备课, 集体备课只是每位老师个人备课的一个环节,从宏观上对老师的个人备课活动起着参考作用；假如老师没有进行独立备课,带着“ 空脑壳” 去参与集体备课,听主讲人的“ 一言堂” ,这样的集体备课无助于老师教学水平的提升,只会养成老师偷懒的习惯；可以说, 没有老师独立备课基础上的集体备课,是低效甚至无效的；集体备课中有充分预备的“ 一言堂”,是有体会的老师对年轻老师集中培训的好形式,对促进老师群体的专业成长非常必要；面对同学是集体备课的灵魂；新课程最核心的理念是一切为了同学的进展,也

18、可以理解为：一切为了每一位同学的进展；设计课堂教学时要在关注老师怎样教的同时更加关注学生学的方式方法, 关注每一位同学的情感体验与个性进展,关注同学的学习基础和心理特点；备课重要的不仅要备教材内容,而且要备同学、备教与学的方法；思想沟通是集体备课的目标；集体备课并不需要教学模式的统一,需要的是老师思想的沟通,训练聪明的碰撞,教学形式的创新；教学设计是集体备课的主要任务；在旧的教学大纲指导下的,老师备课的主要表现形式是编写教案；在新的课程标准指引下,老师备课的主要表现形式是完成课堂教学设计； 教案的教学程序是以学问点为主,教学设计要包括学问点、师生活动；教案主要是知识结构的呈现, 教学设计是教学

19、情境创设与学问形成过程中的师生活动支配；教案的作业布置主要是课外作业,是统一的要求； 教学设计的练习主要是课堂训练的内容与形式,是分层的要求；教学设计就重视教后记；“ 二次备课” 是集体备课的落实；所谓“ 二次备课” ,就是在老师独立备课后,通过集体备课, 再进行其次次备课；真正的教学设计是需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再制造, 设计出符合设计老师个性特点与所教同学实际情形的教学蓝图；要把情境创设和同学活动的设计放在重要位置；把学问形成的过程放在突出的位置；把培育同学思维力、制造同学学习的胜利体验放在主要位置；（2）把握好数学课堂教学主战场；课堂是我们实行化学新课程的主战场,要

20、提高化学课堂教学的有效性,肯定要从以下几个方面做好教学设计： 要考虑从教材设计到教学设计,即熟识教材的整体结构,站在整体角度来设计具体一节课才能更加清楚到位；在进行教学设计时要仔细争论教材的内容组名师归纳总结 织方式, 这样才能把教材的设计转化为教学的设计；在教学设计时应充分争论教材的层次第 5 页,共 7 页设计和争论教材的设计特点,力图使每个细节都能充分表达教材的设计特点,考虑适合于所有同学的教学设计,以基本教学要求为核心,使同学获得全方位的进展；在争论教材时仍- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 必需充分抓住潜在的设计特点,读书破万卷下笔如有神引导同

21、学提出依据教材设计的思路,要善于创设问题情境、问题, 引导同学探究发觉；在进行教学设计时为了能更好的把握教材的设计意图,老师可以挑选不同的教材进行比较,由此发觉对同一内容不同编写者的想法,从而获得启示, 进而以教材的编写素材为示范,进一步去挑选合理的素材,这样形成适合于自己班级的教学设计,逐步形成老师自我的教学特色；我校化学老师必需充分熟识到提高课堂教学效益是提高我校化学教学质量的有力保证,要求我们不断提高课堂教学的艺术性；充分利用现代信息技术改进教学方式,提高同学的创新意识和实践才能；（3）提高化学作业和周练试卷的成效；化学作业的布置要精选,决不能搞题海战术,同学大量机诫仿照是不会提高才能；

22、周练试卷不能用成套试卷,必需是自主命题,难度适中；准时批改,全批全改,准时讲评；作业布置, 肯定要留意以下几个原就：挑选习题要立足基础,紧扣课本,重视基础和中等题训练, 切忌超纲或严峻脱离实际的高档题；挑选习题要强调针对性,课后习题布置要协作课堂内容, 克服练习的随便性；挑选习题要重视学问和方法的内在联系,能充分深刻地揭示概念的内涵和外延；对学习成果较好的同学可布置一些选作题,摸索题；作业练习的批改和点评要有成效：重要练习要在课堂内完成；对于书本练习, 要力争在课堂内完成,尽量让同学先独立动笔完成,而后进行同学点评或老师点评；配套练习要有挑选地完成；布置时要分层次, 布置家庭练习题要少而精,要

23、引导学业优秀的同学适当多做一些练习；要为学习有困难的同学个别布置练习,提出简洁明确的要求与检查落实方法,让这些同学学有所获；处理练习用多种形式完成；在练习的批阅过程中, 老师要采纳课堂内小组长检查批改；同桌同学间的相互批阅当场沟通；学习小组内部或小组间相互批阅；临组同学互批； 老师分座号分层次批改；老师检查签阅等多种形式；教会同学正确处理练习；在错题之前画上一个“ 红色圈圈” ,在复习过程中,学习再将这些练习重做；重在实效,重在讲评；肯定要把更多的时间用于练习的归纳浓缩上,用于深化教室进行个别指导与师生的情感沟通之中；合理用好课后练习册是提高同学化学才能的重要措施；课后练习册选用要有针对性,使

24、用过程中要准时讲评、检查和落实；合理用好课后练习册是提高同学化学才能的重要措施；课后练习册选用要有针对性,使用过程中要准时讲评、检查和落实；（4）加强课后特需生的指导工作对于化学特需生要制定切实可行的方案,要有针对性指导； 老师要准时地确定他们的点滴进步, 对显现的错误要耐心地引导他们分析其产生的缘由,并勉励他们自己去改正,从而增强学习化学的爱好和信心；对学有余力并对化学有深厚爱好的同学,老师要为他们供应足够的材料,指导他们阅读,进展他们的化学才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（5）定期开

25、展争论课及其评课活动 积极开展课堂教学的争论 , 定期开设教学争论课 , 加强组内老师的沟通 , 提高课堂教学的 , 再进 成效 . 依据学校的布置和要求 , 每学期开头都要做好方案 , 确保每周二下午先上争论课 行评课和集体备课 . 评课时要努力凸显勉励性原就和沟通性原就,指出授课者缺点时要有根有据,评课时反 对只提优点不说缺点,忌说话确定；忌吹毛求疵；忌自我标榜；忌面面俱到；忌长篇大论；忌信口开河； 要留意以下几点：要留意发觉授课老师处理教材的闪光点,要关注授课老师的 教学特色和艺术性,要关注同学的课堂表现,要关注老师和同学的互动和同学和同学之间 互动；多摸索授课老师的不足之处和改进地方；近年来我校全体化学老师奋勉进取、团结协作、努力拼搏,化学教学质量不断提高,使 我校化学高考成果居于大市第一,针对新的高考形势,我们每个化学老师都要仔细摸索；新课程实施的过程是一个不断学习、探究、争论和提高的过程,在这个过程中,需要我 们仔细反思、独立摸索、沟通探讨、学习争论,在实践和探究中不断前进,这样才能提高我 校化学教学质量；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页