2022年高三生物第二轮复习方案 .pdf

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1、沾化一中生物第二轮复习方案二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说“二轮看水平”，具体地说，一是要看对考试大纲、高考试题理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”二是看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题

2、的思维方法一、二轮复习的依据1. 一轮复习的情况2. 高考试题的发展趋势3. 考试大纲的要求4. 学生学情二、二轮复习的时间二轮复习的时间一般是三个月左右，总课时大约为50 节左右。三、二轮复习应达到的目标1. 进一步夯实基础，打牢双基。2. 综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。3. 注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。4. 加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。四、二轮复习的形式和内容根据二轮复习的总时间，建议分7 个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题 1 节

3、课。专题一生命的物质基础和结构基础专题二生物的新陈代谢专题三生命的延续专题四遗传变异与生物进化专题五生命活动的调节与稳态专题六生态系统、环境保护与生态工程专题七实验、实习和研究性学习根据 20XX年考试大纲的要求，属于高考范围的生物学实验有23 个（必修 18 个），其中研究性课题5个。要把考试说明中规定的实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基本要求，如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别是实验目的、原理要引起重视。从近几年的高考卷分析，实验考核既有书本实验、又有实验知识迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将

4、学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时， 要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。因此，在二轮复习阶段，要以实验带复习。五、二轮复习复习建议名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 1

5、. 进一步夯实基础：强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在考试说明的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、 实验操作、 实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。（1）以本为本：读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读： 根据高考大纲的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。默：

6、对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。（2）形成网络：二轮复习应把三本书中的生物知识融会贯通，进行归类、整理和提高，形成知识网络。应用脑图法、分支法形成自己知识网络图。知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网络有三个重要特点：一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种

7、类、植物细胞特有的细胞器、ATP 、NADPH 、酶、细胞膜、光合作用的过程细胞质遗传、DNA复制、转录、 mRNA 、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过 都含 DNA和 RNA 联结，也可以通过 都能产生ATP联结，或通过 具双层膜的结构、 有机物的合成和分解等联结）。三是网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成

8、学科能力。因此，在二轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。（3）突出主干：从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓住主干，突出重点。2. 提高能力20XX年考试大纲明确规定了生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：1表达能力阐述学过的生物学现象；2观察能力和图文转换能力会用多种表达形式准确描述生物学现象；3

9、分析综合能力正确解释生物学问题；4探索和设计实验方案能力用恰当方法探索和验证生物学事实；5获取新知识、筛选信息的能力和创新能力应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。以上五种能力是层层递进，环环相扣的，也体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的。其中思维能力是核心， 要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高自己的综合运用知识分名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共

10、 4 页 - - - - - - - - - 析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。（1）解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、多选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。图表题： 包括图象题、 图解题、 表格题及综合题。 图像题要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程；表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。曲线题曲线的一般解法：看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，

11、特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个坐标中，要分析比较它们之间的关系。实验题训练：实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且不断出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。应用题训练：联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长； 癌症、艾滋病、 禽流感等问题。联系生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。加强变式题训练：一题多解的训练：例题：一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是a，不患遗传病甲的概率是b

12、；患遗传病乙的概率是c，不患遗传病乙的概率是d。那么下列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种病之一的概率的表达式正确的是：A、ad + bc B、1-ac-bd C、a + c - 2ac D、b + d -2bd 解法 1：先做出图 1 来验证 A表达式，其中大圆 ad ac bc 表示整个后代，左小圆表示患甲病，右小圆表示患乙病，则两小圆的交集部分表示患甲、乙两种病（ac）bd 两小圆除去交集部分表示只患甲病（ad）或乙病（ bc），则只患一种病的概率为ad+bc。依次类推，可以用此方法依次验证余下三个表达式的正确性。解法 2：只患一种病的概率为：患甲病不患乙病+患乙病不患甲病；或1正常患两种病

13、；根据题意： a+b=1，c+d=1，代入 A或 B，利用消元法即可得到C、D两项。解法 3：数字代入法。假设a=0.2 b=0.8 c=0.3 d=0.7, 代入 ABCD 四个选项其值都是0.38 ，所以四个选项均正确。（3）。应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练，教师可选择各地一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。在距高考还有3 个月的时间中，每个学生都应根据自己的实际情况，制定复习计划。基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主， 保证不丢基

14、本分, 变以量为主为以质取胜. 穿插适当的综合训练，如各地一模、 二模卷、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 近几年高考卷等进行训练，提高应试技巧和心理素质，要特别注意运用生物学语言规范答题的能力。3加强实验教学：从高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且不但出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习；二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、

15、设计表格题、结果预测讨论题等。实验题考核不仅要学生搞清书中实验步骤中的每一步， 为什么要这样做？还要告诉学生不按这个步骤做会出现什么现象？特别是实验中药品的剂量、时间， 剂量正常用多少换成其他药品会出现什么变化？时间长短会引起现象出现哪些变化？实验设计题一定要教会学生充分考虑对比（或对照）、等量和一个变量三大原则。结果预测讨论题也要强化题型训练，如讨论实验结果出现的几种情况时一定要全，回答的基本格式是“如果，则；”。强化实验题题的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，即：对比（或对照）、等量和单一变量。实验结果预测题有二种：探究性实验和验

16、证性实验。探究性实验是指事前不知结果，结果讨论时可能出现的几种情况组合一定要全，回答的基本格式是“如果（若），则；”。验证性实验是指已知实验结果，讨论时就是要验证的结论，不能分几种情况讨论。实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题，是近几年高考模考的方向，要加强训练。4用生物学观点指导复习贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1生物的物质性观点；2 结构和功能相统一的观点；3生物体局部与整体相统一的观点；4生命活动对立统一的观点；5生物进化的观点；6生物与环境相统一的观点。 大家在总复习的过程中，要把知识点归纳、 整合起来放在相应的观点下，再加以整理，这样就形成了一套完

17、整的复习提纲。从历年高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。5关注生物科技发展、生产和生活实际教育改革的目的是更加适用化，提高学生学以致用的能力，而高考三个有利于的思想则是其真实体现。 近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、 艾滋病、 非

18、典型肺炎 （） 、生态农业、 禽流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。6. 收集信息，研究信息一是要进一步认真研究教材、研究大纲、研究考试说明、研究高考试卷。二是要收集高考信息。随着时间推移，高考信息越来越多，教师要注意收集、整理和筛选。对有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如课改方向、高考方向、上海方向7. 克服四种偏向：（1）克服难题过多，起点过高二轮复习切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题。（2）克服速度过快内容多，时间短，一知半解（3）克服照抄照搬对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强（4）克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -