高考语文复习：语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动.wps

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1、语言表达：简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动重难点：重难点：1.语言表达连贯；1.语言表达连贯；2.语言表达得体；2.语言表达得体；3.语言表达简明、准确、鲜明、生动。3.语言表达简明、准确、鲜明、生动。考点 1语言表达连贯语言表达连贯语言表达连贯语言表达连贯【例 1】阅读下面的文字，完成题目。【例 1】阅读下面的文字，完成题目。葫芦，是中华民族最原始的吉祥物之一。葫芦谐音“福禄” ，代表着生活幸福美好；葫芦吸收万物精华，寓意着健康长寿； （ ） ；葫芦上下球体浑然天成，符合“和合”的理念；葫芦“大肚小肚” ，代表着“能容”的胸怀葫芦代表的吉祥文化是多元化的。葫芦，是中华民族最原始的吉祥物之一

2、。葫芦谐音“福禄” ，代表着生活幸福美好；葫芦吸收万物精华，寓意着健康长寿； （ ） ；葫芦上下球体浑然天成，符合“和合”的理念；葫芦“大肚小肚” ，代表着“能容”的胸怀葫芦代表的吉祥文化是多元化的。下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A葫芦具有“子孙繁茂”的意味，因为葫芦籽众多A葫芦具有“子孙繁茂”的意味，因为葫芦籽众多B葫芦里葫芦籽众多，因此具有“子孙繁茂”的意味B葫芦里葫芦籽众多，因此具有“子孙繁茂”的意味C葫芦里葫芦籽众多，意味着“子孙繁茂”C葫芦里葫芦籽众多，意味着“子孙繁茂”D葫芦意味着“子孙繁茂” ，因为葫芦籽众多D葫芦

3、意味着“子孙繁茂” ，因为葫芦籽众多答案：C答案：C解析：本题考场考生语言表达连贯能力。结合括号前后的分号及上下文可知，括号内补写的句子应先说明葫芦的客观情况，然后表明其象征意义，由此排除 A、D 两项。再结合上下文“葫芦，代表着” “葫芦，寓意着”等知，括号内补写的句子应与此结构保持一致，可排除 B 项。解析：本题考场考生语言表达连贯能力。结合括号前后的分号及上下文可知，括号内补写的句子应先说明葫芦的客观情况，然后表明其象征意义，由此排除 A、D 两项。再结合上下文“葫芦，代表着” “葫芦，寓意着”等知，括号内补写的句子应与此结构保持一致，可排除 B 项。方法突破方法突破方法突破方法突破句子

4、复位题的特点及三个解题要点句子复位题的特点及三个解题要点句子复位题的具体特点有：注重所选内容在语境中的连贯性，既考查句式的特点，又考查句子的意思；加入了修辞手法的考查；在句式考查方面也注重句式本身的特点，题目考查的角度切口小、难度大。所以解答这类题目，应该关注以下三个方面的内容：句子复位题的具体特点有：注重所选内容在语境中的连贯性，既考查句式的特点，又考查句子的意思；加入了修辞手法的考查；在句式考查方面也注重句式本身的特点，题目考查的角度切口小、难度大。所以解答这类题目，应该关注以下三个方面的内容：1、理解语段内容，把握表述主体。要关注所给语段的具体内容，可以从表述的中心、论证的观点或者描写对

5、象的特点等角度把握语段内容，然后根据一个段落或句群表述主体的一致性，确定括号中要填写的大致内容和表述的主体。1、理解语段内容，把握表述主体。要关注所给语段的具体内容，可以从表述的中心、论证的观点或者描写对象的特点等角度把握语段内容，然后根据一个段落或句群表述主体的一致性，确定括号中要填写的大致内容和表述的主体。2、分析逻辑关系，把握衔接思路。首先分析上下文语意，判断上下文呈现出的逻辑关系，如并列、转折、递进、因果、条件、解说、总分（分总）等。然后根据文中的逻辑顺序，把握句子衔接的思路或特征，使整个语段的表述逻辑顺畅、思路清晰，符合一定的生活事理。2、分析逻辑关系，把握衔接思路。首先分析上下文语

6、意，判断上下文呈现出的逻辑关系，如并列、转折、递进、因果、条件、解说、总分（分总）等。然后根据文中的逻辑顺序，把握句子衔接的思路或特征，使整个语段的表述逻辑顺畅、思路清晰，符合一定的生活事理。3、分析句式特点，保持句式一致。句子可以分为单句和复句。单句，要分析常式句（语序正常的句子）和变式句（语序不正常的句子，常见的有被字旬、把字句等）的特点；复句，要分析复句的类型（如并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等） 。然后，根据句式一致的特点，看文中是否有和选项句子对应之处，上下文是否有相同句式，句子本身是否采用了一致的句式等。此外，还要根据整个文段的语意，选择最佳句式。3、分析句式特点，保持句

7、式一致。句子可以分为单句和复句。单句，要分析常式句（语序正常的句子）和变式句（语序不正常的句子，常见的有被字旬、把字句等）的特点；复句，要分析复句的类型（如并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等） 。然后，根据句式一致的特点，看文中是否有和选项句子对应之处，上下文是否有相同句式，句子本身是否采用了一致的句式等。此外，还要根据整个文段的语意，选择最佳句式。【例 2】阅读下面的文字，完成下面小题。【例 2】阅读下面的文字，完成下面小题。说到叶绿素，大家都会想到光合作用。 ，就没有植物的茂盛；没有植物，就不可能有食草动物和食肉动物，乃至于人类。在这个神奇的光合作用过程中，起关键作用的成分之一就是

8、叶绿素。其实，叶绿素不仅对植物有意义，对人类 。到目前为止的研究发现，叶绿素类物质的健康作用相当广泛叶绿素有抗氧化作用、抗突变作用、抗炎症作用等，尤其值得注意的是， 。有体外研究发现，叶绿素可抑制胰腺癌细胞，因为它能够抑制血红素氧合酶的 mRNA 表达和酶活性。说到叶绿素，大家都会想到光合作用。 ，就没有植物的茂盛；没有植物，就不可能有食草动物和食肉动物，乃至于人类。在这个神奇的光合作用过程中，起关键作用的成分之一就是叶绿素。其实，叶绿素不仅对植物有意义，对人类 。到目前为止的研究发现，叶绿素类物质的健康作用相当广泛叶绿素有抗氧化作用、抗突变作用、抗炎症作用等，尤其值得注意的是， 。有体外研究

9、发现，叶绿素可抑制胰腺癌细胞，因为它能够抑制血红素氧合酶的 mRNA 表达和酶活性。研究发现，吃过多红肉会促进肠癌，这是因为血红素有傕化脂质氧化的作用，过多的时候还会促进细胞过度增殖，产生细胞毒性，这些都与肠癌的风险相关联。如果食用含有大量叶绿素的食物，那么叶绿素就会替代血红素，保护人体不被过多的血红素危害。这是因为，叶绿素是含镁离子的卟啉结构，而血红素是含铁离子的卟啉结构，两者很相似，它们之间有一种竞争关系。研究发现，吃过多红肉会促进肠癌，这是因为血红素有傕化脂质氧化的作用，过多的时候还会促进细胞过度增殖，产生细胞毒性，这些都与肠癌的风险相关联。如果食用含有大量叶绿素的食物，那么叶绿素就会替

10、代血红素，保护人体不被过多的血红素危害。这是因为，叶绿素是含镁离子的卟啉结构，而血红素是含铁离子的卟啉结构，两者很相似，它们之间有一种竞争关系。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。答案：没有光合作用；也有重要的保健作用 ；它还有抗癌作用答案：没有光合作用；也有重要的保健作用 ；它还有抗癌作用解析：第一空，从后文“没有光合作用，就没有植物的茂盛”可知，空中所填句子应是与光合作用有关，而联系前文“说到叶绿素” ，后文应是联想到光合作用，故中

11、可以填入“大家都会想到光合作用” 。解析：第一空，从后文“没有光合作用，就没有植物的茂盛”可知，空中所填句子应是与光合作用有关，而联系前文“说到叶绿素” ，后文应是联想到光合作用，故中可以填入“大家都会想到光合作用” 。第二空，从前文“没有光合作用，就没有植物的茂盛”和后文“就不可能有食草动物和食肉动物，乃至于人类”可知，从光合作用到植物再到动物，是一个线性发展过程，没有前者就不可能有后者，所以植物是产生动物的前提，据此中应填入“没有植物” 。第二空，从前文“没有光合作用，就没有植物的茂盛”和后文“就不可能有食草动物和食肉动物，乃至于人类”可知，从光合作用到植物再到动物，是一个线性发展过程，没

12、有前者就不可能有后者，所以植物是产生动物的前提，据此中应填入“没有植物” 。第三空，从后文“有体外研究发现，叶绿素可抑制胰腺癌细胞”可知，叶绿素具有抗癌作用，而从前文“叶绿素有抗氧化作用和抗突变作用”到叶绿素具有抗癌作用，这两步有一个递进关系，故应所填入句子中应该有表示递进关系的连词，如“甚至”等。故中可填入“甚至有抗癌作用” 。第三空，从后文“有体外研究发现，叶绿素可抑制胰腺癌细胞”可知，叶绿素具有抗癌作用，而从前文“叶绿素有抗氧化作用和抗突变作用”到叶绿素具有抗癌作用，这两步有一个递进关系，故应所填入句子中应该有表示递进关系的连词，如“甚至”等。故中可填入“甚至有抗癌作用” 。方法突破方法

13、突破方法突破方法突破解答补写句子题的四个步骤解答补写句子题的四个步骤第一步，通读全文，明话题。理解整个语段内容，这是解题的前提。如果对整个语段不理解，答题时就会答非所问。填写的句子要统一在整个语段的意思之中。第一步，通读全文，明话题。理解整个语段内容，这是解题的前提。如果对整个语段不理解，答题时就会答非所问。填写的句子要统一在整个语段的意思之中。第二步，以句末标点为界，知句意。以句末标点（句号、感叹号、问号）为界限，界定句数，进而准确理解句意，基本上语段每句话都是一层，每层都有相对完整的意思。第二步，以句末标点为界，知句意。以句末标点（句号、感叹号、问号）为界限，界定句数，进而准确理解句意，基

14、本上语段每句话都是一层，每层都有相对完整的意思。第三步，根据上下文，定内容。注意分析上下文中的提示性语句，这是填写内容的根据和来源。从照应的角度看，填写的语句就是从这些提示性语句中推导出来的。第三步，根据上下文，定内容。注意分析上下文中的提示性语句，这是填写内容的根据和来源。从照应的角度看，填写的语句就是从这些提示性语句中推导出来的。第四步，关注细节，补句子。注意检查修改，拟出初稿，放回原文读一下，尽量做到语意连贯、吻合，更要用语准确；要做到语意对、答案美。第四步，关注细节，补句子。注意检查修改，拟出初稿，放回原文读一下，尽量做到语意连贯、吻合，更要用语准确；要做到语意对、答案美。【例 3】依

15、次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）【例 3】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）“长使英雄泪满襟”诗句中一个“泪”字， ， ， ， ， ，其间也自然包含对当世缺少济世英才的感慨。“长使英雄泪满襟”诗句中一个“泪”字， ， ， ， ， ，其间也自然包含对当世缺少济世英才的感慨。也包含着对其壮志未酬的惋惜也包含着对其壮志未酬的惋惜它是借凭吊诸葛亮它是借凭吊诸葛亮抒发了古今英雄也包括诗人自己壮志难酬的共同悲愤抒发了古今英雄也包括诗人自己壮志难酬的共同悲愤正是惺惺相惜正是惺惺相惜凝聚着诗人对诸葛亮北伐精神的赞叹凝聚着诗人对诸葛亮北伐精神的赞叹ABCDABCD

16、答案：B答案：B解析：本题考场考生语言表达连贯的能力。是对上文“泪”的解说，的“也”表明在前，在后 ； 然后接“正是惺惺惜惺惺” 对上文作一个小结，进而引出下文 ； “借抒发” 紧密相连， 的 “悲愤” 和后文的 “感慨” 紧密衔接。 正确语序为 ： 。解析：本题考场考生语言表达连贯的能力。是对上文“泪”的解说，的“也”表明在前，在后 ； 然后接“正是惺惺惜惺惺” 对上文作一个小结，进而引出下文 ； “借抒发” 紧密相连， 的 “悲愤” 和后文的 “感慨” 紧密衔接。 正确语序为 ： 。方法突破方法突破方法突破方法突破确定句子顺序的三个方法确定句子顺序的三个方法1、抓标志。通过抓句子的标志性词

17、语，确定相连的句子。1、抓标志。通过抓句子的标志性词语，确定相连的句子。首先，看各句中是否有相同的词语。如果两个句子中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应排在一起。其次，找关联词或代词。如果能找到关联词或代词，就可以根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。再次，找暗示性词语。暗示性词语有以下特点：首先，看各句中是否有相同的词语。如果两个句子中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应排在一起。其次，找关联词或代词。如果能找到关联词或代词，就可以根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。再次，找暗示性词语。暗示性词语有以

18、下特点：2、看句式。可以根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定应该紧密相连的两个句子。2、看句式。可以根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定应该紧密相连的两个句子。3、抓语意。如果通过句子标志、句式不能确定两个相连的句子，可以根据上一句的意思推导下一句的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。3、抓语意。如果通过句子标志、句式不能确定两个相连的句子，可以根据上一句的意思推导下一句的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。考点 2语言表达得体语言表达得体语言表达得体语言表达得体【例 4】 下面是一位记者对接受采访的某著名导演之子说的一段开场白，其中有五处不得体，请找出来并修改

19、。【例 4】 下面是一位记者对接受采访的某著名导演之子说的一段开场白，其中有五处不得体，请找出来并修改。首先，热烈欢迎您的惠顾。大家知道家父是一位著名的导演，作品广为流传，在影视圈小有名气。我在上中学时就看过他的不少电影，至今还能记得其中的情节。您是他老人家的犬子，能在百忙之中接受我的采访，我对此敬谢不敏。首先，热烈欢迎您的惠顾。大家知道家父是一位著名的导演，作品广为流传，在影视圈小有名气。我在上中学时就看过他的不少电影，至今还能记得其中的情节。您是他老人家的犬子，能在百忙之中接受我的采访，我对此敬谢不敏。答案：“惠顾”改为“光临”或“到来” ；“家父”改为“令尊” ；“小有名气”改为“很有影

20、响” ；“犬子”改为“儿子” ；“敬谢不敏”改为“表示感谢” 。答案：“惠顾”改为“光临”或“到来” ；“家父”改为“令尊” ；“小有名气”改为“很有影响” ；“犬子”改为“儿子” ；“敬谢不敏”改为“表示感谢” 。解析 ： “惠顾” ，指光临，惠临，多用于商家欢迎顾客。应改为“光临” 或“到来” 。“家父”是谦辞，不能用于别人，改成“您父亲”或“令尊” 。“小有名气” ，稍微有点名声、名望。用作自称时通常有谦虚之意，此处用于说著名导演，不恰当，改为“很有影响” 。“犬子”是谦辞，说自己的儿子，不能用于别人，改成“儿子” 。“敬谢不敏”用以恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事，多作推辞做某

21、事的婉辞。此处没有“推辞”的意思，是表示感谢，所以应改为“表示感谢” 。解析 ： “惠顾” ，指光临，惠临，多用于商家欢迎顾客。应改为“光临” 或“到来” 。“家父”是谦辞，不能用于别人，改成“您父亲”或“令尊” 。“小有名气” ，稍微有点名声、名望。用作自称时通常有谦虚之意，此处用于说著名导演，不恰当，改为“很有影响” 。“犬子”是谦辞，说自己的儿子，不能用于别人，改成“儿子” 。“敬谢不敏”用以恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事，多作推辞做某事的婉辞。此处没有“推辞”的意思，是表示感谢，所以应改为“表示感谢” 。方法突破方法突破方法突破方法突破解答谦敬得体类题目的三个要点解答谦敬得体

22、类题目的三个要点1、筛选语句中的关键词。注意给出的语段、语句中的关键词语，特别是具有文言意味的词语。1、筛选语句中的关键词。注意给出的语段、语句中的关键词语，特别是具有文言意味的词语。2、分析关键词的谦敬属性。通过对词语本身意思的分析，确定词语是敬辞还是谦辞，并且判断这个词语是用在自已身上还是用在对方身上，用在自己身上的是谦辞，用在对方身上的是敬辞。2、分析关键词的谦敬属性。通过对词语本身意思的分析，确定词语是敬辞还是谦辞，并且判断这个词语是用在自已身上还是用在对方身上，用在自己身上的是谦辞，用在对方身上的是敬辞。3、看准对象，把握分寸。不同的说话对象，有时可能所说的重点不同。这个“说话对象”

23、不仅指信息接收者，也指信息表达者。如称自己的长辈或年长的平辈，可以用“家父、3、看准对象，把握分寸。不同的说话对象，有时可能所说的重点不同。这个“说话对象”不仅指信息接收者，也指信息表达者。如称自己的长辈或年长的平辈，可以用“家父、家慈、家兄”等；称比自己辈分低或年纪小的亲属，可以用“舍妹、舍侄”等；称对方的亲属，可以用“令尊、令堂、令爱”等。这些词语都要根据具体的对象进行使用，不能混淆。家慈、家兄”等；称比自己辈分低或年纪小的亲属，可以用“舍妹、舍侄”等；称对方的亲属，可以用“令尊、令堂、令爱”等。这些词语都要根据具体的对象进行使用，不能混淆。【例 5】下面是一则便条，其中有五处不合书面语体

24、的要求，请找出并作修改。【例 5】下面是一则便条，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。金馆长：金馆长：您约我今天下午去贵处商量我班同学光临展馆进行参观一事，因我有点急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。您约我今天下午去贵处商量我班同学光临展馆进行参观一事，因我有点急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。周华周华5 月 18 日5 月 18 日答案： （1） “贵处”改为“您家” ； （2） “光临”改为“前往”或“到” ； （3） “现决定改期”改为“不得不改期” ； （4） “何时”改为“什么时候” ； （5） “磋商”改为“商量” 。答案： （1） “贵处”改为“您家” ；

25、 （2） “光临”改为“前往”或“到” ； （3） “现决定改期”改为“不得不改期” ； （4） “何时”改为“什么时候” ； （5） “磋商”改为“商量” 。解析：这个“便条”有五处毛病：一是语体不符。便条通常都是口语语体的，而这里的“贵处、光临、何时、磋商”等都是书面词语（甚至有些文言色彩） ，这几处需要改成“您家” “前往” “什么时候” “商量” 。解析：这个“便条”有五处毛病：一是语体不符。便条通常都是口语语体的，而这里的“贵处、光临、何时、磋商”等都是书面词语（甚至有些文言色彩） ，这几处需要改成“您家” “前往” “什么时候” “商量” 。当然，除了词语语体色彩使用上的不当，一些

26、词语的语气也非常不妥，如“现决定改期”的口气，与写条人的身份不符，可以说“不得不改期”之类。当然，除了词语语体色彩使用上的不当，一些词语的语气也非常不妥，如“现决定改期”的口气，与写条人的身份不符，可以说“不得不改期”之类。方法突破方法突破方法突破方法突破两个角度辨析语体是否得体两个角度辨析语体是否得体1、辨析口语和书面语。注意区分语段中使用的词语是口语还是书面语。不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语或文艺作品中使用。1、辨析口语和书面语。注意区分语段中使用的词语是口语还是书面语。不同

27、的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语或文艺作品中使用。2、明确不同文体的语体特点。一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而不同的文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强；广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化；合同要求措辞严密、表述清晰；贺词要求热情、庄重；讣告要求严肃、郑重而沉郁。2、明

28、确不同文体的语体特点。一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而不同的文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强；广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化；合同要求措辞严密、表述清晰；贺词要求热情、庄重；讣告要求严肃、郑重而沉郁。【例 6】下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )【例 6】下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )A.“单衫杏子红，双鬓鸦雏色” ，其女之美，宛在眼前，撩拨了无数

29、文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。A.“单衫杏子红，双鬓鸦雏色” ，其女之美，宛在眼前，撩拨了无数文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。B.“莫道桑榆晚，为霞尚满天” ，一名重点大学的学生，用一个令人神往的深情比喻，劝勉正在读高三的堂弟。B.“莫道桑榆晚，为霞尚满天” ，一名重点大学的学生，用一个令人神往的深情比喻，劝勉正在读高三的堂弟。C.“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮” ，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和的南飞的大雁，轻声吟唱着。C.“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮” ，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和的南飞的大雁，轻声吟唱着。“问渠那得清如许，为有源头活水来” ，某省高考满分作文获

30、得者由衷感慨，争做生活中的有心人，总有写不完的趣事儿。“问渠那得清如许，为有源头活水来” ，某省高考满分作文获得者由衷感慨，争做生活中的有心人，总有写不完的趣事儿。答案：B答案：B解析：B 项，莫道桑榆晚，为霞尚满天:桑榆，喻日暮。不要说日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞还可以照得满天彤红!不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。不符合语境。故选 B。解析：B 项，莫道桑榆晚，为霞尚满天:桑榆，喻日暮。不要说日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞还可以照得满天彤红!不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。不符合语境。故选 B。

31、方法突破方法突破方法突破方法突破判断引用是否得体的两个要点判断引用是否得体的两个要点1、把握引用诗词的意思。语句引用的古诗词一般会有两个方面的意思需要思考，即诗词句在原诗词中的意思以及诗词句后来被赋予的意思。1、把握引用诗词的意思。语句引用的古诗词一般会有两个方面的意思需要思考，即诗词句在原诗词中的意思以及诗词句后来被赋予的意思。2、把握给出的语境的意思。分析完诗词句的意思后，还要准确理解语句表达的意思，辨析诗词句与语境是否相符。2、把握给出的语境的意思。分析完诗词句的意思后，还要准确理解语句表达的意思，辨析诗词句与语境是否相符。考点 3语言表达简明、准确、鲜明、生动语言表达简明、准确、鲜明、

32、生动语言表达简明、准确、鲜明、生动语言表达简明、准确、鲜明、生动（一）语言表达简明（一）语言表达简明语言表达的“简明” ，主要包括“简”和“明”两个方面：简，就是简要，言简意赅，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没有费解的词句，不产生歧义。语言表达简明通常和词语使用、病句修改、压缩语段、语言表达运用等考点综合在一起考查。语言表达的“简明” ，主要包括“简”和“明”两个方面：简，就是简要，言简意赅，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没有费解的词句，不产生歧义。语言表达简明通常和词语使用、病句修改、压缩语段、语言表达运用等考点综合在一起考查。方法突破方法突破方法突破方法突破使语言表达简

33、明的三个要点使语言表达简明的三个要点1、删繁就简。分析语段中的词、句是否有意思重复，是否有可用可不用的词语，如果词、句有交叉、包含、赘余，要注重筛选、删除表达不简洁的词、句。1、删繁就简。分析语段中的词、句是否有意思重复，是否有可用可不用的词语，如果词、句有交叉、包含、赘余，要注重筛选、删除表达不简洁的词、句。2、去次留主。语言表达筒明的基本要求是每句话都围绕语段的中心进行表述，不能节外生枝，说与语段中心没有直接关系的话。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为语段的核心内容，删去无关的语句。2、去次留主。语言表达筒明的基本要求是每句话都围绕语段的中心进行表述，不能节外生枝，说与语段中

34、心没有直接关系的话。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为语段的核心内容，删去无关的语句。3、消除歧义。句子有歧义也是表达不明的一种表现。在答题时，要注意容易使句子产生歧义的词语，如多音词、多义词和兼类词等，要尽量选择恰当的词语。此外，还要注意恰当地使用标点符号，在合适的位置停顿，使句子明白易懂。3、消除歧义。句子有歧义也是表达不明的一种表现。在答题时，要注意容易使句子产生歧义的词语，如多音词、多义词和兼类词等，要尽量选择恰当的词语。此外，还要注意恰当地使用标点符号，在合适的位置停顿，使句子明白易懂。方法突破方法突破方法突破方法突破拟写语言简明的语段，要注重两个方面拟写语言简明的语段

35、，要注重两个方面1、围绕中心行文。概括材料的中心内容，保证拟写的内容围绕这个中心，从表述的重点出发行文。1、围绕中心行文。概括材料的中心内容，保证拟写的内容围绕这个中心，从表述的重点出发行文。2、善于概括指代。拟写时，在具体叙述后要进行必要的概括，表达才能清晰，衔接才能流畅。行文的过程中，要注重相关内容的概括以及前后相同的内容要使用人称代词、指示代词等。2、善于概括指代。拟写时，在具体叙述后要进行必要的概括，表达才能清晰，衔接才能流畅。行文的过程中，要注重相关内容的概括以及前后相同的内容要使用人称代词、指示代词等。（二）语言表达准确（二）语言表达准确“准确”指在运用词语、选择句式、选择语气等方

36、面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒顺色彩。该考点一般不单独考查，往往和其他考点结合在一起考查考生的语言运用能力。“准确”指在运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒顺色彩。该考点一般不单独考查，往往和其他考点结合在一起考查考生的语言运用能力。方法突破方法突破方法突破方法突破语言表达准确的“四个符合”语言表达准确的“四个符合”1、符合语境。同样的词语用于不同的语境产生的效果不同，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思。1、符合语境。同样的词语用于不同的语境产生的效果不同，只有根据特定语境选择恰当的词语才能

37、准确地表达意思。2、符合逻辑。组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，句意要有逻辑性，不能在语句中出现概念不清、表意不明、判断和推理不当等逻辑问题。2、符合逻辑。组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，句意要有逻辑性，不能在语句中出现概念不清、表意不明、判断和推理不当等逻辑问题。3、符合语法。词语的使用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。3、符合语法。词语的使用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。4、符合程度。要留心辨析近义词的细微差别，准确把握词语的差异，做到用词妥帖、轻重合宜。要注意按照词义范围的大小、程度的轻重合理安排次序，要注意适当添加修饰4、符合程度。要留心辨析近

38、义词的细微差别，准确把握词语的差异，做到用词妥帖、轻重合宜。要注意按照词义范围的大小、程度的轻重合理安排次序，要注意适当添加修饰性、限定性词语等。性、限定性词语等。（三）语言表达鲜明（三）语言表达鲜明“鲜明”是指表达的观点要明确而不含糊，色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。本考点一般出现在概括语句，修改病句，拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明观点态度的题型中，有时也出现在描绘场景，仿写，扩写、改写语句的试题中。“鲜明”是指表达的观点要明确而不含糊，色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。本考点一般出现在概括语句，修改病句，拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明观点态

39、度的题型中，有时也出现在描绘场景，仿写，扩写、改写语句的试题中。方法突破方法突破方法突破方法突破语言表达鲜明的三个技巧语言表达鲜明的三个技巧1、恰当选用词语。在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能” “大概” “也许” “左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对” “完全错误” “决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。1、恰当选用词语。在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能” “大概” “也许” “左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对” “完全错误” “决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。2、恰当选用句式。可以用肯定的语气来表明观点，也

40、可以选用双重否定或反间句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明、强烈。2、恰当选用句式。可以用肯定的语气来表明观点，也可以选用双重否定或反间句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明、强烈。3、恰当运用修辞手法。借助比喻、对偶、对比等修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。3、恰当运用修辞手法。借助比喻、对偶、对比等修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。语言表达生动语言表达生动“生动”是指能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。本考点在选用、仿用、变换句式，压缩与扩展语段和修改病句等题目中均有体现。“生动”是指能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。本考点在选用

41、、仿用、变换句式，压缩与扩展语段和修改病句等题目中均有体现。方法突破方法突破方法突破方法突破语言生动之“三美”语言生动之“三美”1、追求音韵美。即利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音韵美，使文章情文并茂、音义兼美。因此考生要注重句式的错落有致、匀称和谐，以及词语的节奏感。1、追求音韵美。即利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音韵美，使文章情文并茂、音义兼美。因此考生要注重句式的错落有致、匀称和谐，以及词语的节奏感。2、注重绘画美。选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷吸，注重词语色彩的搭配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。2、注重绘画美。选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷吸，注重词语色彩的搭配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。3、体现建筑美。具有建筑美的词语，富有立体感，能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，给人一种如临其境、如见其物、如闻共声的感觉。因此考生可以多使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。3、体现建筑美。具有建筑美的词语，富有立体感，能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，给人一种如临其境、如见其物、如闻共声的感觉。因此考生可以多使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。