2022年高三英语备课组高考备考现状分析及对策措施.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高三英语备课组高考备考现状分析及计策措施（基于市教研室调研反馈和杭州高考复习会议精神）英语听力考试已经终止,全年级满分 131 个,平均分 27.45；目前得知慈溪中学全年 级平均分 28.11 分,相比之下,也算较为抱负（？） 目前,同学学习备考方面存在的问题：1、相当一部分同学英语基础语法或词汇学问匮乏,在基础题（单项挑选和短文改错）得分较低；2、（相对高分）同学也存在写作才能低下,无意识或有意识但不知道如何在写作中正 确、得体使用语言；3、同学由于缺少思维方面的训练,不知如何应对目前高考英语写作的新走向,新要 求；（据悉, 2022 年高

2、考全省作文实际平均分在满分30 的前提下为9.76 分）4、由于英语学习长期性,连贯性的特点,未必能在短时间内解决问题或达到立竿见影 的成效,同学（特殊英语学困生）体会不到英语学习或复习所带来的成就感,简单懈怠,消极应对；5、目前我们仍在进行新课时（选修8）的教案,目的是借助新篇章的学习,复习旧知识,并依据同学的不同层次,进行适当的词汇等方面的拓宽,因此在时间支配上显得较为 紧迫；依据调研反馈及高考复习会议精神,下一步备课组的详细措施：1、 讨论课程标准、学科指导看法、2022 年考试说明（2022 年未出）,讨论高考考试卷,把握复习备考的最新动向；如：完形、阅读可能会倾向于美国的 社会人文等

3、；写作将侧重于同学的 creative thinking 制造性思维 等；2、 明确高考复习的方向及详细的时段支配,在复习过程中依据学情适时调整；（12 2 个月综合复习）月底 选修 8；2022 年 3 月十校联考前完成一轮复习；最终 3、 课堂教案精讲精练,引导同学做好学案,侧重同学输出,注意落实；如复习课之前 先做好摸底工作,明白同学对某块语法学问的欠缺或薄弱所在或易混淆的学问点,课上对症下药,力争讲透,学透；4、 夯实基础学问,依据学情对同学进行分层次教案,如准时通过检测或询问明白同学 在语言词汇学问上的薄弱点,进行复习；对于同学的写作多进行策略指导,思维训 练,尽量多面批,指导同学做

4、好写作中的“ 规定动作” 和“ 发挥动作” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、 完形和阅读（共 70 分）始终是高考备考复习的重中之重,在复习中注意扩高校生 的词汇量,精选试卷,要侧重对同学解题的策略指导；6、 整个备课组,集体备课,加强团队作用,统一进度,依据指示的内在联系,将要点 进行分类整理,使之条理化,系统化,规律化；以此为前提,老师依据同学层次及目标要求有所侧重；7、 充分发挥同学的主体作用,勉励同学成为反思型学习者,把零散学问联系起来,构 建学问网络,并在实战中实现从学问到才能的转化,提高综合运用语

5、言的才能；附：各班级详细情形 高三（ 1）班 : 班级总体英语学习情形令人中意,高分段人数稳固,没有英语特殊差的同学；但是存在的问题也较突出：部分理科突出的同学英语较薄弱,男生中英语突出的人数不够多；主要缘由是高一、高二两年理科冲击比较大,英语投入时间不够；部分同学英语学习的态度和习惯仍需要提高；措施：1、进一步夯实基础,学问点复习落实到位,引导同学不能眼高手低,基础题失分降 低到最少；2、重点关注阅读和书面表达两大题型,力求通过有效复习提高阅读稳固性并使书面 表达质量上一个台阶； 3、班级内英语成果落后的几位男生每星期一节课参加补习；关注总分突出英语薄弱 的同学,在思想上多沟通,同时对他们的

6、作业能适时面批； 4、这几个月利用每星期一节课针对自主招生进行辅导,适当拓展；总的想法：在现有基础上能再上一个台阶,保持优势；特殊是学科不平稳的部分同学通过师生共同努力提升英语成果,与理科齐头并进；高三（ 2）班 班上同学总体英语学习态度端正,学习积极性高涨,对老师布置的任务完成质量较高,课堂笔记等学习习惯较为抱负；部分男生及个别女生相对英语基础学问较为薄弱,语言综合运用才能较差；高三（ 3）班班上同学总体英语学习态度端正,学习积极性较之以前有肯定的进步,但相对于 2 班,眼高手低者人数较多,对布置的任务完成的质量不高,应对的人数较为多一些（主观上认名师归纳总结 - - - - - - -第

7、2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识不够,客观上由于高一高二基础没打好,高三为各科所累,心有余,力不足）计策：注意落实,提中和补差要注意实效；对2 班、 3 班部分同学,（特殊3 班,借助班主任效应）,多沟通,多督促；依据2、3 班同学实际情形分层次教案；多进行写作辅导,多面批（指导写作,或答疑解惑）；多关注理科较为抱负,英语较为薄弱的同学和一 本线可上可下同学的英语学习状态及成效；高三（ 4）班 1、 学习习惯差,部分同学不愿踏实抓基础,眼高手低,基础学问不扎实；2、 没有记笔记和纠错的习惯,有些同学自以为是,总喜爱用学习理科的方法学习英语,不愿读、记；3、

8、 综合语言才能差；计策：1、重基础、抓落实,利用一轮复习的机会,尽量让同学把握词、词组,结合语境,进行知 识的整合；2、对部分基础差的同学,多进行沟通,勉励,督促指导,调动学习积极性；3、针对不同题型,进行学法指导；4、落实补差和提中工作；高三（ 5）班 : 班级大多数同学学习英语态度端正,上课、作业等各环节比较仔细,目前总的英语学 习情形不错；但鉴于跨区班的特点,问题比较明显：学科不平稳的同学人数较多,部分男 生的英语成果影响总分；高分段人数有所下降；部分学困生在思想上和学习上比较懈怠,需要时时关注；节假日的学习效率低；措施：1、协作班主任,在合适的时机对同学灌输抱负前途训练,勉励他们在高三

9、冲刺阶段 尽可能发挥自己的学习潜力；2、把握好复习课的难度,落实好复习的学问点；关注同学每节课的反馈；3、坚持提中补差,依据同学实际适时调整,力求有效；4、能常常深化班级,解答疑问,关注同学；高三（ 6）班 存在问题：1、同学词汇匮乏,综合运用语言才能差；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、课堂效率低,特殊是两个班的后排男生；讲作业、上新课时无所事事,个别谈话反映上 课有些内容听不懂；3、低分段人数多,平均分上不去；高三（ 7）班1、学习习惯差,好的方法不能持之以恒；2、成果班级总体平稳,但是高分段人数偏少；计策：

10、1、连续狠抓词汇、句型默写,并开展同学之间的互改、对改；重视语篇中的词汇积存,让 同学在语境中记忆词汇；2、对男生、特殊是学困生多提问,多面批,多谈话；3、对有潜力考高分的同学多勉励,多答疑,有可能的话补充一些额外内容；高三（ 8）班 总体基础相对薄弱,特殊差生比例较大,自信不足,学习主动性不强；计策：1、关注同学心理,多进行沟通,准时排除他们对英语学习的畏难心情；2、抓背诵、默写,抓学法指导；3、详细落实补差和提中工作；文科：高三（ 9）班：1、 两极分化严峻,基础学问不坚固,词汇量匮乏；2、 综合运用语言才能相对薄弱；3、 相当一部分同学学习习惯差,没有形成良好的学习习惯；（例如没有相对完

11、整的笔记 和错题积存） 45 分钟课堂效率低；4、 学习积极性和自信心有待提高；计策：1、 抓基础；从单词、词组入手,结合语篇,进行学问点的默写,查漏补缺；2、 上课放慢教案节奏,打实基础,尽量让全体同学有所获,提高课堂落实；3、 从学法上对同学进行指导,课后尽量多关注英语学习有困难的同学,和他们沟通,调 动他们的学习积极性；4、 落实提中和补差工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高三（ 10）班：10 班整个班级总体学习氛围较好,绝大部分同学在学习上能吃苦,已形成适合自己的良好 的学习方法；但是整个班级中差生也

12、比较差,存在两极分化现象；部分同学在基础学问方 面漏洞也不少；有些女生存在心理问题,一到考试就不能充分发挥；计策：1、 坚持基础学问的落实；2、 关注差生,课后在学习方法上,与他们沟通；调动他们的学习积极性；3、 落实培优和提中工作；4、 善于发觉同学的心理问题,常常对他们进行谈话、疏导；5、 平常训练中,精选适合本班同学水平的习题,侧重阅读和书面表达这两块；力争让整 个班级的总体水平再上一个新台阶；6、 版权申明 7、 本文部分内容,包括文字、图片、以及设计等在网上搜 集整理；版权为潘宏亮个人全部8、 This article includes some parts, including t

13、ext, pictures, and design. Copyright is Pan Hongliangs personal ownership. 9、 用户可将本文的内容或服务用于个人学习、讨论或欣 赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定,不得侵害本网站及相关权益人的合法权利；除此以外,将本文任何内容或服务用于其他用途时,须征得本人及相关权益人的书面许可,并支付酬劳；10、Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appr

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