高考语文复习古诗鉴赏：抒情方式.wps

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1、古诗鉴赏：抒情方式古诗鉴赏：抒情方式古典诗词的抒情方式一般可分为直接抒情和间接抒情两种。古典诗词的抒情方式一般可分为直接抒情和间接抒情两种。古典诗词的抒情方式一般可分为直接抒情和间接抒情两种。古典诗词的抒情方式一般可分为直接抒情和间接抒情两种。从委婉含蓄的角度而言，诗人多采用间接抒情的方式传达情感，这就需要通过一定的从委婉含蓄的角度而言，诗人多采用间接抒情的方式传达情感，这就需要通过一定的从委婉含蓄的角度而言，诗人多采用间接抒情的方式传达情感，这就需要通过一定的从委婉含蓄的角度而言，诗人多采用间接抒情的方式传达情感，这就需要通过一定的媒介，这种媒介可以是景，可以是物，也可以是事件媒介，这种媒介

2、可以是景，可以是物，也可以是事件媒介，这种媒介可以是景，可以是物，也可以是事件媒介，这种媒介可以是景，可以是物，也可以是事件。 “景乃诗之媒，情乃诗之胚“景乃诗之媒，情乃诗之胚“景乃诗之媒，情乃诗之胚“景乃诗之媒，情乃诗之胚” ，诗歌，诗歌，诗歌，诗歌中最常见的抒情媒介就是景，也可以说是意象，由意象的组合营造意境，在意境氛围中传中最常见的抒情媒介就是景，也可以说是意象，由意象的组合营造意境，在意境氛围中传中最常见的抒情媒介就是景，也可以说是意象，由意象的组合营造意境，在意境氛围中传中最常见的抒情媒介就是景，也可以说是意象，由意象的组合营造意境，在意境氛围中传达情感，由此就形成了不同的情景关系，

3、它们所产生的艺术效果不尽相同。达情感，由此就形成了不同的情景关系，它们所产生的艺术效果不尽相同。达情感，由此就形成了不同的情景关系，它们所产生的艺术效果不尽相同。达情感，由此就形成了不同的情景关系，它们所产生的艺术效果不尽相同。关系视图关系视图一、借景抒情由来是由来是由来是由来是“先有情“先有情“先有情“先有情，后有景后有景后有景后有景” ，因为诗人已有某种特殊的或复杂的情感于心中涌动因为诗人已有某种特殊的或复杂的情感于心中涌动因为诗人已有某种特殊的或复杂的情感于心中涌动因为诗人已有某种特殊的或复杂的情感于心中涌动，故所故所故所故所见之景“皆着我之色彩见之景“皆着我之色彩见之景“皆着我之色彩见

4、之景“皆着我之色彩” ，所写景物也带有明显的情感倾向性。，所写景物也带有明显的情感倾向性。，所写景物也带有明显的情感倾向性。，所写景物也带有明显的情感倾向性。读者则可以通过把握典型意象色彩和意境氛围明确感知诗人的情感，此为借景抒情。读者则可以通过把握典型意象色彩和意境氛围明确感知诗人的情感，此为借景抒情。读者则可以通过把握典型意象色彩和意境氛围明确感知诗人的情感，此为借景抒情。示例一：杜甫登高示例一：杜甫登高示例一：杜甫登高示例一：杜甫登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚

5、来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。这首诗是典型的借景抒情之作这首诗是典型的借景抒情之作这首诗是典型的借景抒情之作，前两联写登高所见之景前两联写登高所见之景前两联写登高所见之景，秋风是秋风是秋风是“急“急“急” 的的的，猿声是猿声是猿声是“哀“哀“哀”的，小洲是“清的，小洲是“清

6、的，小洲是“清”的，沙是“白的，沙是“白的，沙是“白”的，无边的“落木萧萧的，无边的“落木萧萧的，无边的“落木萧萧” ，不尽的“长江滚滚，不尽的“长江滚滚，不尽的“长江滚滚” ，诗人运用，诗人运用，诗人运用视听感受视听感受视听感受、动静描写将一系列意象均附上凄凉萧索之色彩动静描写将一系列意象均附上凄凉萧索之色彩动静描写将一系列意象均附上凄凉萧索之色彩，而这种明显的主观倾向实则源于而这种明显的主观倾向实则源于而这种明显的主观倾向实则源于后两联中“悲后两联中“悲后两联中“悲 秋秋秋” “作客“作客“作客” “多病“多病“多病” “艰难苦恨“艰难苦恨“艰难苦恨” “潦倒”等情感体验。秋天不一定可悲，

7、但“潦倒”等情感体验。秋天不一定可悲，但“潦倒”等情感体验。秋天不一定可悲，但是当年迈多病，寄居异乡，生活困顿潦倒的诗人登楼远眺之时，心中郁积已久的悲怆凄凉是当年迈多病，寄居异乡，生活困顿潦倒的诗人登楼远眺之时，心中郁积已久的悲怆凄凉是当年迈多病，寄居异乡，生活困顿潦倒的诗人登楼远眺之时，心中郁积已久的悲怆凄凉，就像落叶和江水一般就像落叶和江水一般就像落叶和江水一般，推排不尽推排不尽推排不尽，驱赶不绝驱赶不绝驱赶不绝，眼前之景眼前之景眼前之景“皆着我之色彩“皆着我之色彩“皆着我之色彩” ，景与情紧密交融景与情紧密交融景与情紧密交融，诗意更加深沉而富有张力。诗意更加深沉而富有张力。诗意更加深沉而

8、富有张力。示例二：刘禹锡秋风引示例二：刘禹锡秋风引示例二：刘禹锡秋风引示例二：刘禹锡秋风引何处秋风至？萧萧送雁群。何处秋风至？萧萧送雁群。何处秋风至？萧萧送雁群。何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。朝来入庭树，孤客最先闻。朝来入庭树，孤客最先闻。朝来入庭树，孤客最先闻。借助典型意象“秋风”萧萧借助典型意象“秋风”萧萧借助典型意象“秋风”萧萧， “雁群”南去，表达“孤客”的羁旅之情和思归之心。又“雁群”南去，表达“孤客”的羁旅之情和思归之心。又“雁群”南去，表达“孤客”的羁旅之情和思归之心。又如孟浩然宿建德江如孟浩然宿建德江如孟浩然宿建德江 ： “移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，

9、江清月近人“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 ”诗中第二”诗中第二”诗中第二句即点明情感“客愁新句即点明情感“客愁新句即点明情感“客愁新” ，三、四句好似诗人怀着愁心，远眺旷野无人，感受只有一轮孤月，三、四句好似诗人怀着愁心，远眺旷野无人，感受只有一轮孤月，三、四句好似诗人怀着愁心，远眺旷野无人，感受只有一轮孤月与自己亲近，孤寂之情似乎寻得了慰藉，却也更添寂寥。与自己亲近，孤寂之情似乎寻得了慰藉，却也更添寂寥。与自己亲近，孤寂之情似乎寻得了慰藉，却也更添寂寥。端居端居端居端居李商隐李商隐李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

10、远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。端居，闲居。素秋，秋天的代称。【注】该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。端居，闲居。素秋，秋天的代称。【注】该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。端居，闲居。素秋，秋天的代称。【注】该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。端居，闲居。素秋，秋天的代称。问：这首诗的尾联运用了怎样的情景关系？请简要分析。问：这首诗的尾联运用了怎样的情景关系？请简要分

11、析。问：这首诗的尾联运用了怎样的情景关系？请简要分析。问：这首诗的尾联运用了怎样的情景关系？请简要分析。答：这首诗的尾联是借景抒情。答：这首诗的尾联是借景抒情。答：这首诗的尾联是借景抒情。答：这首诗的尾联是借景抒情。（借什么景（借什么景（借什么景（借什么景抓意象、品意境）诗人滞留异乡，思念妻子，在满怀愁绪的诗人眼抓意象、品意境）诗人滞留异乡，思念妻子，在满怀愁绪的诗人眼抓意象、品意境）诗人滞留异乡，思念妻子，在满怀愁绪的诗人眼抓意象、品意境）诗人滞留异乡，思念妻子，在满怀愁绪的诗人眼里，这阶下的“青苔”与里，这阶下的“青苔”与里，这阶下的“青苔”与里，这阶下的“青苔”与 “红树”似乎也在默默相

12、对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落“红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落“红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落“红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的情态。的情态。的情态。的情态。（抒什么情（抒什么情（抒什么情（抒什么情明情感明情感明情感明情感）诗人借此抒发心中难以排遣的思念之情和寥落愁绪诗人借此抒发心中难以排遣的思念之情和寥落愁绪诗人借此抒发心中难以排遣的思念之情和寥落愁绪诗人借此抒发心中难以排遣的思念之情和寥落愁绪， （艺术（艺术（艺术（艺术效果）不禁令人满腹怅然，亦生怜惜之心。效果）不禁令人满腹怅然，亦生怜惜之心。效果）不禁令人满腹怅

13、然，亦生怜惜之心。效果）不禁令人满腹怅然，亦生怜惜之心。借景抒情的诗作，往往在诗句中“既见景又见情借景抒情的诗作，往往在诗句中“既见景又见情借景抒情的诗作，往往在诗句中“既见景又见情” ，景物描写带有明显的情感色彩或者，景物描写带有明显的情感色彩或者，景物描写带有明显的情感色彩或者运用典型意象，比如“西风运用典型意象，比如“西风运用典型意象，比如“西风” “黄叶“黄叶“黄叶” “梧桐“梧桐“梧桐” “杜鹃“杜鹃“杜鹃” 等等等；情感表露则可找到“情感关键词情感表露则可找到“情感关键词情感表露则可找到“情感关键词”作为依据，比如“愁作为依据，比如“愁作为依据，比如“愁” “悲“悲“悲” “客“客

14、“客” “孤“孤“孤” “喜”“喜”“喜” “霜鬓”等。“霜鬓”等。“霜鬓”等。二、寓情于景明显表现为明显表现为明显表现为明显表现为“只见景“只见景“只见景“只见景，不见情不见情不见情不见情” ，诗人将自己的感情巧妙地隐藏于景物描写之中诗人将自己的感情巧妙地隐藏于景物描写之中诗人将自己的感情巧妙地隐藏于景物描写之中诗人将自己的感情巧妙地隐藏于景物描写之中，正面正面正面正面不着一字不着一字不着一字不着一字， “一切景语皆情语“一切景语皆情语“一切景语皆情语“一切景语皆情语” 。读者找不到“情感关键词读者找不到“情感关键词读者找不到“情感关键词” ，需仔细分析体会，于意境中品读诗人情感。寓情于景使

15、景，需仔细分析体会，于意境中品读诗人情感。寓情于景使景，需仔细分析体会，于意境中品读诗人情感。寓情于景使景与情达到水乳交融的状态，所以“情景交融与情达到水乳交融的状态，所以“情景交融与情达到水乳交融的状态，所以“情景交融”通常与“寓情于景通常与“寓情于景通常与“寓情于景”连用，用来表达这种手法连用，用来表达这种手法连用，用来表达这种手法所达到的艺术效果，这也是王国维所谓“不知何者为我，何者为物”的“无我之境所达到的艺术效果，这也是王国维所谓“不知何者为我，何者为物”的“无我之境所达到的艺术效果，这也是王国维所谓“不知何者为我，何者为物”的“无我之境” 。示例一：李白早发白帝城示例一：李白早发白

16、帝城示例一：李白早发白帝城示例一：李白早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。这首诗句句写景，却句句含情。诗人不着一字之情感，读者却在阅读时明显能够感受这首诗句句写景，却句句含情。诗人不着一字之情感，读者却在阅读时明显能够感受这首诗句句写景，却句句含情。诗人不着一字之情感，读者却在阅读时明显能够感受这首诗句句写景，却句句含情。诗人不着一字之情感，读者却在阅读时明显能够感受

17、到轻松明快的基调和诗人兴奋愉悦的心情。这是作者在流放夜郎国的途中突然被大赦，从到轻松明快的基调和诗人兴奋愉悦的心情。这是作者在流放夜郎国的途中突然被大赦，从到轻松明快的基调和诗人兴奋愉悦的心情。这是作者在流放夜郎国的途中突然被大赦，从到轻松明快的基调和诗人兴奋愉悦的心情。这是作者在流放夜郎国的途中突然被大赦，从水路返家时所写的，那种归心似箭的心情全部融汇在写景之中。水路返家时所写的，那种归心似箭的心情全部融汇在写景之中。水路返家时所写的，那种归心似箭的心情全部融汇在写景之中。水路返家时所写的，那种归心似箭的心情全部融汇在写景之中。示例二：韦应物滁州西涧示例二：韦应物滁州西涧示例二：韦应物滁州西

18、涧示例二：韦应物滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。表面上看这首诗四句都在写景，但细细品读就可感受到字里行间蕴含的情感。前两句表面上看这首诗四句都在写景，但细细品读就可感受到字里行间蕴含的情感。前两句表面上看这首诗四句都在写景，但细细品读就可感受到字里行间蕴含的情感。前两句表面上看这首诗四句都在写景，但细细品读就可感受到字里行间蕴含的情感。前两句写诗人最是喜爱自甘寂寞的

19、涧边野草，无意居高媚时的黄鹂，后两句写春潮不断上涨，夹写诗人最是喜爱自甘寂寞的涧边野草，无意居高媚时的黄鹂，后两句写春潮不断上涨，夹写诗人最是喜爱自甘寂寞的涧边野草，无意居高媚时的黄鹂，后两句写春潮不断上涨，夹写诗人最是喜爱自甘寂寞的涧边野草，无意居高媚时的黄鹂，后两句写春潮不断上涨，夹带着密密细雨，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面，蕴含了诗人随缘自适、怡带着密密细雨，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面，蕴含了诗人随缘自适、怡带着密密细雨，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面，蕴含了诗人随缘自适、怡带着密密细雨，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面，蕴含了诗人随缘自适、怡

20、然自得的恬淡胸襟和不在其位、不得其用的忧伤情怀。本诗重在写景，却暗中含情，使诗然自得的恬淡胸襟和不在其位、不得其用的忧伤情怀。本诗重在写景，却暗中含情，使诗然自得的恬淡胸襟和不在其位、不得其用的忧伤情怀。本诗重在写景，却暗中含情，使诗然自得的恬淡胸襟和不在其位、不得其用的忧伤情怀。本诗重在写景，却暗中含情，使诗意更加深远而耐人寻味，是寓情于景，情景交融的佳作。意更加深远而耐人寻味，是寓情于景，情景交融的佳作。意更加深远而耐人寻味，是寓情于景，情景交融的佳作。意更加深远而耐人寻味，是寓情于景，情景交融的佳作。春行即兴春行即兴春行即兴春行即兴李华李华李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下

21、草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。【注】本诗写于安史之乱后。萋萋，草木衰飒。【注】本诗写于安史之乱后。萋萋，草木衰飒。【注】本诗写于安史之乱后。萋萋，草木衰飒。【注】本诗写于安史之乱后。萋萋，草木衰飒。问：请从情景关系的角度赏析本诗。问：请从情景关系的角度赏析本诗。问：请从情景关系的角度赏析本诗。问：请从情景关系的角度赏析本诗。答：本诗的情景关系是寓情于景，情景交融；（写了什么景）诗人站立城头观赏答：本诗的情景关系

22、是寓情于景，情景交融；（写了什么景）诗人站立城头观赏答：本诗的情景关系是寓情于景，情景交融；（写了什么景）诗人站立城头观赏答：本诗的情景关系是寓情于景，情景交融；（写了什么景）诗人站立城头观赏景致景致景致景致，只见土地荒芜只见土地荒芜只见土地荒芜只见土地荒芜，处处长满了衰飒的野草处处长满了衰飒的野草处处长满了衰飒的野草处处长满了衰飒的野草，山间清泉任其流逝山间清泉任其流逝山间清泉任其流逝山间清泉任其流逝，烂漫的山花无人欣赏烂漫的山花无人欣赏烂漫的山花无人欣赏烂漫的山花无人欣赏，虽鸟语婉转却也是兀自空啼，一切是那么的寂静荒凉，烘托了诗人凄凉的心境；虽鸟语婉转却也是兀自空啼，一切是那么的寂静荒凉，

23、烘托了诗人凄凉的心境；虽鸟语婉转却也是兀自空啼，一切是那么的寂静荒凉，烘托了诗人凄凉的心境；虽鸟语婉转却也是兀自空啼，一切是那么的寂静荒凉，烘托了诗人凄凉的心境； （蕴含（蕴含（蕴含（蕴含什么情）全诗不露丝毫情意，却句句是情、字字关情，寓情于景，情景交融，抒发了诗人什么情）全诗不露丝毫情意，却句句是情、字字关情，寓情于景，情景交融，抒发了诗人什么情）全诗不露丝毫情意，却句句是情、字字关情，寓情于景，情景交融，抒发了诗人什么情）全诗不露丝毫情意，却句句是情、字字关情，寓情于景，情景交融，抒发了诗人对安史之乱后国破山河在的深沉叹惋。对安史之乱后国破山河在的深沉叹惋。对安史之乱后国破山河在的深沉叹惋

24、。对安史之乱后国破山河在的深沉叹惋。寓情于景的明显特征在于全诗重在写景寓情于景的明显特征在于全诗重在写景寓情于景的明显特征在于全诗重在写景，通过意境烘托心境通过意境烘托心境通过意境烘托心境，继而表达情感继而表达情感继而表达情感，比如比如比如“采“采“采菊东篱下，悠然见南山菊东篱下，悠然见南山菊东篱下，悠然见南山” “空波澹澹起，白鸟悠悠下”等诗句，都需要读者在字里行间细细“空波澹澹起，白鸟悠悠下”等诗句，都需要读者在字里行间细细“空波澹澹起，白鸟悠悠下”等诗句，都需要读者在字里行间细细琢磨咀嚼，在脑海之中形成画面，身临其境地感受作者彼时彼地的情感体验。琢磨咀嚼，在脑海之中形成画面，身临其境地感

25、受作者彼时彼地的情感体验。琢磨咀嚼，在脑海之中形成画面，身临其境地感受作者彼时彼地的情感体验。既是“寓情于景”和“借景抒情”形成的结果，同时也是一种抒情方式。它一边表达既是“寓情于景”和“借景抒情”形成的结果，同时也是一种抒情方式。它一边表达既是“寓情于景”和“借景抒情”形成的结果，同时也是一种抒情方式。它一边表达既是“寓情于景”和“借景抒情”形成的结果，同时也是一种抒情方式。它一边表达情感，一边描写景物，相互烘托，景情无主次之分，二者几乎合为一体。情景交融的好处情感，一边描写景物，相互烘托，景情无主次之分，二者几乎合为一体。情景交融的好处情感，一边描写景物，相互烘托，景情无主次之分，二者几乎

26、合为一体。情景交融的好处情感，一边描写景物，相互烘托，景情无主次之分，二者几乎合为一体。情景交融的好处是赋予抽象的情感于“形体是赋予抽象的情感于“形体是赋予抽象的情感于“形体是赋予抽象的情感于“形体” ，在对景物的描摹中委婉含蓄地表达诗人的情感。，在对景物的描摹中委婉含蓄地表达诗人的情感。，在对景物的描摹中委婉含蓄地表达诗人的情感。，在对景物的描摹中委婉含蓄地表达诗人的情感。情景交融关键在“融情景交融关键在“融情景交融关键在“融情景交融关键在“融” ，也就是情与景融合为一，情景并同，情景浑融，浑然无迹。，也就是情与景融合为一，情景并同，情景浑融，浑然无迹。，也就是情与景融合为一，情景并同，情景

27、浑融，浑然无迹。，也就是情与景融合为一，情景并同，情景浑融，浑然无迹。如李煜的相见欢如李煜的相见欢如李煜的相见欢如李煜的相见欢 “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋” ，开头直接将愁，开头直接将愁，开头直接将愁，开头直接将愁绪表达于“无言独上西楼”之中，接着用“月如钩”表达一种月光朦胧，凄清的意境，第绪表达于“无言独上西楼”之中，接着用“月如钩”表达一种月光朦胧，凄清的意境，第绪表达于“无言独上西楼”之中，接着用“月如钩”表达一种月光朦胧，凄清的意境，第绪表达于“

28、无言独上西楼”之中，接着用“月如钩”表达一种月光朦胧，凄清的意境，第三句用“寂寞”统领整个情感，梧桐寂寞，深院也寂寞，心中的寂寞与环境的寂寞交融在三句用“寂寞”统领整个情感，梧桐寂寞，深院也寂寞，心中的寂寞与环境的寂寞交融在三句用“寂寞”统领整个情感，梧桐寂寞，深院也寂寞，心中的寂寞与环境的寂寞交融在三句用“寂寞”统领整个情感，梧桐寂寞，深院也寂寞，心中的寂寞与环境的寂寞交融在一起，相互烘托，含蓄地表达出诗人的寂寞之情。一起，相互烘托，含蓄地表达出诗人的寂寞之情。一起，相互烘托，含蓄地表达出诗人的寂寞之情。一起，相互烘托，含蓄地表达出诗人的寂寞之情。示例一：杜甫示例一：杜甫示例一：杜甫示例一：

29、杜甫 闻官军收河南河北闻官军收河南河北闻官军收河南河北闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。诗的前半部分写初闻

30、喜讯的惊喜诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的景象，凸显了急于后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的景象，凸显了急于后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的景象，凸显了急于返回故乡的欢快之情。情景并茂，自然天成，喜悦心情与放歌纵酒、手舞足蹈的景象共融返回故乡的欢快之情。情景并茂，自然天成，喜悦心情与放歌纵酒、手舞足蹈的景象共融返回故乡的欢快之情。情景并茂，自然天成，喜悦心情与放歌纵酒、手舞足蹈的景象共融。示例二：张继枫桥夜泊示例二：张继枫桥夜泊示例二：张继枫桥夜泊示例二：张继枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天

31、，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唐朝安史之乱后唐朝安史之乱后唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。情景交融情景交融情景交融，诗人通过对夜晚在客诗人通过对夜晚在客诗人通过对夜晚在客船上的所见所闻船上的所见所闻船上的所见所闻，抒发了羁旅思想之情抒发了羁旅思想之情抒发了羁旅思想之情。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深此诗精确而细腻地描

32、述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受秋夜景的观察和感受秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼勾画了月落乌啼勾画了月落乌啼、霜天寒夜霜天寒夜霜天寒夜、江枫渔火江枫渔火江枫渔火、孤舟客子等景象孤舟客子等景象孤舟客子等景象，有景有情有景有情有景有情，有声有色。有声有色。有声有色。旅夜书怀旅夜书怀旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著

33、，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：请从情景关系的角度赏析本诗。问：请从情景关系的角度赏析本诗。问：请从情景关系的角度赏析本诗。问：请从情景关系的角度赏析本诗。答：诗的前半部分描写“旅夜”的景象，通过辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月答：诗的前半部分描写“旅夜”的景象，通过辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月答：诗的前半部分描写“旅夜”的景象，通过辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。诗的后半是“书怀反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。诗的后半是“书怀反衬出他孤苦伶仃的

34、形象和颠连无告的凄怆心情。诗的后半是“书怀” ，含蓄表达了诗人心，含蓄表达了诗人心，含蓄表达了诗人心中的不平，表现出政治上失意是他飘泊、孤寂。中的不平，表现出政治上失意是他飘泊、孤寂。中的不平，表现出政治上失意是他飘泊、孤寂。全诗景情相生全诗景情相生全诗景情相生，景中有情景中有情景中有情，情景交融情景交融情景交融。整首诗意境雄浑整首诗意境雄浑整首诗意境雄浑，气象万千气象万千气象万千。用景物之间的对比用景物之间的对比用景物之间的对比，烘托出一个独立于天地之间的飘零形象烘托出一个独立于天地之间的飘零形象烘托出一个独立于天地之间的飘零形象，使全诗弥漫着深沉凝重的孤独感使全诗弥漫着深沉凝重的孤独感使全

35、诗弥漫着深沉凝重的孤独感，这正是诗人身世这正是诗人身世这正是诗人身世际遇的写照。际遇的写照。际遇的写照。古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作的重要因素。它是意境创造的表现特征。作的重要因素。它是意境创造的表现特征。作的重要因素。它是意境创造的表现特征。作的重要因素。它是意境创造的表现特征。王国维说王国维说王国维说王国维说： “文学中有二

36、元质焉文学中有二元质焉文学中有二元质焉文学中有二元质焉：曰情，曰景曰情，曰景曰情，曰景曰情，曰景。 ” 所谓“情”指“感情所谓“情”指“感情所谓“情”指“感情所谓“情”指“感情” “情绪“情绪“情绪“情绪” “思想“思想“思想“思想” “想法”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；而“想法”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；而“想法”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；而“想法”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；而“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一“景”则指由人所遇、所想、所见的

37、“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一种客观存在种客观存在种客观存在种客观存在，反映在作品中就是对生活的再观体反映在作品中就是对生活的再观体反映在作品中就是对生活的再观体反映在作品中就是对生活的再观体，是承载主旨的形象是承载主旨的形象是承载主旨的形象是承载主旨的形象” 。意境的创作就是把意境的创作就是把意境的创作就是把意境的创作就是把二者集合起来的艺术。在阅读中可以让文章充满诗情画意二者集合起来的艺术。在阅读中可以让文章充满诗情画意二者集合起来的艺术。在阅读中可以让文章充满诗情画意二者集合起来的艺术。在阅读中

38、可以让文章充满诗情画意, , , ,行文流畅。行文流畅。行文流畅。行文流畅。三、触景生情重点在于一个“触重点在于一个“触重点在于一个“触重点在于一个“触”字，即先见景，后有情字，即先见景，后有情字，即先见景，后有情字，即先见景，后有情, , , ,情感经历“从无到有情感经历“从无到有情感经历“从无到有情感经历“从无到有”的过程。诗人本来的过程。诗人本来的过程。诗人本来的过程。诗人本来心情平静心情平静心情平静心情平静，由于偶然的外界景物的刺激由于偶然的外界景物的刺激由于偶然的外界景物的刺激由于偶然的外界景物的刺激，触发了心中的某种情感油然而生触发了心中的某种情感油然而生触发了心中的某种情感油然而

39、生触发了心中的某种情感油然而生，继而开始抒情继而开始抒情继而开始抒情继而开始抒情。示例一：李白春夜洛城闻笛示例一：李白春夜洛城闻笛示例一：李白春夜洛城闻笛示例一：李白春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。关键句“此夜曲中闻折柳”是为“触景关键句“此夜曲中闻折柳”是为“触景关键句“此夜曲中闻折柳”是为“触景” ， “何人不起故园情”是为“生情“何人不起故园情”是为“生情

40、“何人不起故园情”是为“生情” 。诗人在洛。诗人在洛。诗人在洛城春夜偶然间听到的悠悠笛声，触发了心底的思乡之情。城春夜偶然间听到的悠悠笛声，触发了心底的思乡之情。城春夜偶然间听到的悠悠笛声，触发了心底的思乡之情。示例二：王昌龄闺怨示例二：王昌龄闺怨示例二：王昌龄闺怨示例二：王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。“忽见“忽见“忽见”二字是触景生情的关键，原本闺中“不知愁二

41、字是触景生情的关键，原本闺中“不知愁二字是触景生情的关键，原本闺中“不知愁”的少妇于明媚春日精心装扮登上的少妇于明媚春日精心装扮登上的少妇于明媚春日精心装扮登上高楼高楼高楼，忽然抬头看见杨柳春色忽然抬头看见杨柳春色忽然抬头看见杨柳春色，继而触发一系列的联想与心理变化继而触发一系列的联想与心理变化继而触发一系列的联想与心理变化，她也许会想起与丈夫依她也许会想起与丈夫依她也许会想起与丈夫依依惜别的场景依惜别的场景依惜别的场景，也许会想起平日夫妻恩爱的生活场景也许会想起平日夫妻恩爱的生活场景也许会想起平日夫妻恩爱的生活场景，也许还会想到自己的美好年华在孤寂也许还会想到自己的美好年华在孤寂也许还会想到

42、自己的美好年华在孤寂中慢慢消逝在这一瞬间的联想之后中慢慢消逝在这一瞬间的联想之后中慢慢消逝在这一瞬间的联想之后，少妇心中那沉积已久的幽怨少妇心中那沉积已久的幽怨少妇心中那沉积已久的幽怨、离愁和遗憾便一发而离愁和遗憾便一发而离愁和遗憾便一发而不可收不可收不可收， “悔教夫婿觅封侯”便成为自然流淌出的情感。“悔教夫婿觅封侯”便成为自然流淌出的情感。“悔教夫婿觅封侯”便成为自然流淌出的情感。春日登楼怀归春日登楼怀归春日登楼怀归春日登楼怀归寇准寇准寇准寇准高楼聊引望，杳杳一川平，高楼聊引望，杳杳一川平，高楼聊引望，杳杳一川平，高楼聊引望，杳杳一川平，野水无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。野水

43、无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。旧业遥清渭，沉思忽自惊。旧业遥清渭，沉思忽自惊。旧业遥清渭，沉思忽自惊。【注】旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。【注】旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。【注】旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。【注】旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。问：本诗主要运用了什么手法，请结合诗句赏析。问：本诗主要运用了什么手法，请结合诗句赏析。问：本诗主要运用了什么手法，请结合诗句赏析。问：本诗主要运用了什么手法，请结合诗句赏析。答：主要运用了触景生

44、情的表现手法；答：主要运用了触景生情的表现手法；答：主要运用了触景生情的表现手法； （触什么景（触什么景（触什么景抓意象、品意境）诗人抓意象、品意境）诗人抓意象、品意境）诗人无聊远望无聊远望无聊远望，看见杳杳平川看见杳杳平川看见杳杳平川、野渡无人野渡无人野渡无人、孤舟横斜孤舟横斜孤舟横斜、荒村断霭荒村断霭荒村断霭、古寺流莺古寺流莺古寺流莺，一派萧条空旷之境一派萧条空旷之境一派萧条空旷之境 ； （生什么情（生什么情（生什么情明情感明情感明情感） 诗人不免心头一诗人不免心头一诗人不免心头一 “惊“惊“惊” ， 这不正是远在渭水的家乡田园之景吗？这不正是远在渭水的家乡田园之景吗？这不正是远在渭水的家

45、乡田园之景吗？从而引发诗人的思乡之情。从而引发诗人的思乡之情。从而引发诗人的思乡之情。触景生情手法的分辨关键在于细心品读触景生情手法的分辨关键在于细心品读触景生情手法的分辨关键在于细心品读， 抓住触发情感抓住触发情感抓住触发情感 “从无到有“从无到有“从无到有” 的关键词或关键句的关键词或关键句的关键词或关键句，比如春日登楼怀归比如春日登楼怀归比如春日登楼怀归中的“聊引望中的“聊引望中的“聊引望” “忽自惊“忽自惊“忽自惊” ，进而分析诗人“惊，进而分析诗人“惊，进而分析诗人“惊”的原因，明确思乡之的原因，明确思乡之的原因，明确思乡之情的由来。再如“人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦情的由来。再如

46、“人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦情的由来。再如“人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦” ，显然这是一位姓秦的游人在面对岳，显然这是一位姓秦的游人在面对岳，显然这是一位姓秦的游人在面对岳飞墓时自然而然触发的情感。飞墓时自然而然触发的情感。飞墓时自然而然触发的情感。四、以景衬情是用景物来衬托、表现情感，是运用衬托的一种表现手法。所以“以景衬情”其本质是用景物来衬托、表现情感，是运用衬托的一种表现手法。所以“以景衬情”其本质是用景物来衬托、表现情感，是运用衬托的一种表现手法。所以“以景衬情”其本质是用景物来衬托、表现情感，是运用衬托的一种表现手法。所以“以景衬情”其本质上与“寓情于景”有共同之处，可以理解

47、为寓情于景。上与“寓情于景”有共同之处，可以理解为寓情于景。上与“寓情于景”有共同之处，可以理解为寓情于景。上与“寓情于景”有共同之处，可以理解为寓情于景。但景与情有正衬和反衬的区别。但景与情有正衬和反衬的区别。但景与情有正衬和反衬的区别。但景与情有正衬和反衬的区别。映衬， 为了突出主要事物， 用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬， 也叫衬托。可分为正衬和反衬。映衬， 为了突出主要事物， 用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬， 也叫衬托。可分为正衬和反衬。正衬：利用主体事物相类似的事物作陪衬。 （正向对应）正衬：利用主体事物相类似的事物作陪衬。 （正向对应）反衬：就是从反面衬托，利

48、用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。 （反向对应）反衬：就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。 （反向对应）（一）情景正衬情、景正衬是指在作品中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的情、景正衬是指在作品中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的情、景正衬是指在作品中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的情、景正衬是指在作品中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。心情，而用令人感伤的景致来抒

49、发内心的悲苦之情。以乐景写乐情以乐景写乐情以乐景写乐情。比如白居易的比如白居易的比如白居易的钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行 ： “孤山寺北贾亭西“孤山寺北贾亭西“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低水面初平云脚低水面初平云脚低。几几几处早莺争暖树处早莺争暖树处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足最爱湖东行不足最爱湖东行不足，绿绿绿杨荫里白沙堤杨荫里白沙堤杨荫里白沙堤。 ”即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生机盎然的西”即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣

50、的西湖，生机盎然的西”即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生机盎然的西湖湖湖，在作者的字里行间已充满了爱意在作者的字里行间已充满了爱意在作者的字里行间已充满了爱意。 “莺争“莺争“莺争” 、 “燕啄“燕啄“燕啄” 、 “绿“绿“绿 杨杨杨” 、 “白沙“白沙“白沙” ，从动态到色彩从动态到色彩从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的独有之情。又如孟郊的登科后无处不体现诗人对西湖的独有之情。又如孟郊的登科后无处不体现诗人对西湖的独有之情。又如孟郊的登科后 “春风得意马蹄疾，一日看尽长“春风得意马蹄疾，一日看尽长“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花安花安花。 ”描绘出诗人神采飞扬的得意之态