2022年高中地理新课程创新标准设计在探究中感悟,在感悟中成长《水资源的合理利用》一节教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中地理新课程创新标准设计 一节教学设计【 教学目标】：学问与技能目标（八）在探究中感悟, 在感悟中成长 水资源的合理利用1明白水资源的概念以及衡量水资源的详细指标；2学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均的规律；过程与方法目标1熟识到随着生产力的不断进展,水资源的数量、质量对于人类进展的意义重大；2通过收集和阅读有关资料和图片,分析常见的人类利用水资源的状况,结合实例分析、争论方法懂得不同生产力水平下,水资源对人类生存和进展的影响,懂得合理利用水资源的意义；3通过对某一国家水资源的评判,使同学初步把握评判一种地理事

2、物的简洁方法；情感态度与价值观目标树立珍爱和爱护水资源的意识,懂得基本的水资源可连续利用策略；【教材内容及分析】: 本节内容主要包括水资源的概念及其水资源的分布、水资源与人类社会的关系、人类如何合理利用水资源三部分,它对应课程标准的要求是“ 以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与进展的意义”；本条标准 旨在学习自然资源对人类活动的影响；自然资源是人类活动与地理环境关系的纽带, 是人类赖以生存和进展的物质基础,而本节教材以与人类生产、生活最为亲密的水资源入手, 介绍了水资源的概念准时空分布特点,要求同学能够深刻熟识自然资源对人类活动的影响, 并且进一步以历史

3、进展的观点看待水资源数量和质量对人类活动的影响,以及科学技术的进展对水资源利用的深化和广泛性,树立可连续利用水资源的观念；教材穿插了大量的活动和插图来帮忙同学树立正确的人地观；【 教学过程和教学策略】：一、初读漫画,激发危机意识展现 “ 地球上的水荒 ” 漫画 师： 从这幅漫画中你看出了什么？你有什么感想生： 略；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：水资源是地球上存在生命物质的重要条件,但是近几年来, 水资源的短缺问题却成为人类面临的重大问题,为什么象地球这样一颗水的行星,仍会显现水资源的短缺现

4、象呢？地球上水资源的分布究竟怎样？面对这样的严肃形势,这些问题,让我们走进地球的水资源,共同探究吧；我们地球人又应当做些什么呢？带着 通过分析漫画, 用直观的图像语言,激发同学剧烈的危机意识和探究问题的爱好； 呢？师：水是生命之源, 结合我们的生活实际,谁能说出水资源对人类社会进展的重要作用同学争论并回答；师： 水资源对人类是如此的重要,谁又能给它下个定义呢？生： 略；师：水资源的概念包括两个方面；从广义上说是指水圈内的水量总体；而从狭义上说水资源主要是指陆地上的淡水资源,这也是我们通常所说的水资源；展现 “ 地球水储量百分比图” 同学读图并估算：地球上淡水占水圈总体的多少？师： 淡水资源只占

5、 地球水储量的 2.53 ,依据你们的生活体会,比较简洁利用的淡水资源主要有哪些呢？生： 河水、湖泊水、地下水等等；师进一步明确： 在地球上的淡水资源中,占主体的冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的；另外,在地下淡水中,由于它们特别分散,而且绝大部分埋藏很深,因此,只有很少一部分浅层水可供人类利用；据科学家运算, 目前人类较易利用的淡水资源主要有河流水、淡的湖泊水和浅层地下水等,只占全球淡水资源的 0.3 ,只占全球总储水量的十万分之七；可见地球上的水资源是特别珍贵的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢

6、迎下载从而产生爱护水资源的责任感 展现图表, 用数据进一步使同学感到水资源的珍贵,二、创设情境,激活探究思维承转 水资源短缺是全球面临的重大问题,水,这是为什么呢？生：水资源分布不均； 板书 （一）水资源及其分布但是生活在江南水乡的我们却很少感到缺师： 对,那么水资源的分布不均是由什么因素造成的呢？老师提示： 我们利用的水资源是天目湖的水,们城中河、同学们家里的吃水井 想一想天目湖主要靠什么来补给？仍有我生： 是大气降水,它们主要随降水量的变化而变化；师： 由此可以得出大气降水是影响水资源多少的主要因素；展现世界降水量分布图要求同学读图分析：师：从全球来看,由于降水量空间分布不均,水资源的分布

7、也具有明显的地区差异；降水量大、 水循环活跃的地区,水资源丰富, 降水量小、 水循环不活跃的地区,水资源贫乏；师： 衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是什么呢？量；同学阅读课本找出答案：衡量一个地区或国家水资源丰歉程度的指标是多年平均径流总师：水资源的分布有怎样的特点呢？展现世界各大洲的水资源图摸索： 径流量= 降水量 蒸发1 图中三个量（径流量、降水量、蒸发量）的关系如何？量 2 为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）3 降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？径流量大是哪些大洲？最少是哪个大 洲？同学读图并争论；师： 你能将各大洲按多年平均径流量由大到少进行排序吗？生： 按大洲

8、依次是亚洲、南美洲、非洲、北美洲、欧洲、大洋洲 进一步摸索：从人均角度考虑又如何？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生： 大洋洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、亚洲；国家：巴西（第一）、俄罗斯（其次）、中国（第六,多年平均径流量为 27000 亿立 方米）师： 我国水资源分布有何特点？缘由是什么呢？展现 “ 中国气候分布图”同学读图回答；师生共同归纳：我国水资源的分布从空间上看是南方多、北方少,东部多、西部少；从 时间上看是夏秋多,冬春少；可见我国的水资源分布也很不均衡； 结合地图,通过让同学读图比

9、较分析水资源分布的规律及影响因素； 承转：水是人类社会赖以生存和进展的不行替代的自然资源,水资源对人类社会进展影响很大； 水资源作为地理环境中最活跃的要素,它的质量和数量对人类的生存和进展有着重要的意义；正是由于水资源的分布存在地区差异,从而影响了地区经济的进展；三、利用地图,培育分析才能展现 “ 中国地势图” 、“ 中国气候图 ” 、“ 中国人口分布图”、“ 土地利用类型图”,分析对比南方、北方气候、河流、地势、农产品、交通方式的差异；投影表格分析名师归纳总结 气候南方北方第 4 页,共 10 页热带、亚热带季温带季风气候, 冬风气候,暖和湿季冰冷夏季高温,- - - - - - -精选学习

10、资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载降水量少润,降水量多河流河网密布, 流量河网较少,流量大,流程长, 支小,支流少流众多河流中下游平地势原、三角洲地势平整平整闻名水稻产区,农产热带、亚热带经小麦产区品济作物的重要产区 水路 内河航运发达 不发达 运输师生共同归纳我国长江以南的地区,以季风气候为主,雨热同期,水资源的总量占了全国的 80.9% ,加上地势较为平整,逐步就进展成为我国的闻名的水稻产区；同时该地 区的河流流程长、水量大,河网密布,航运特别便利,从而成为我国经济最发达的地区；而 我国的西北地区由于降水较少,水资源有限,阻碍了当地经济的进展；师： 可见水资源的数量

11、影响经济活动规模的大小；师：我们家乡的天目湖啤酒驰名全国,除了精深的工艺和优良的配方,你们知道仍有什么缘由吗？同学争论；师：俗语说： “好山好水出好酒” ,水的质量对饮料特殊是酒的品质起着特别重要的意义；水质量的不同, 导致开发利用方式不同,从而使得开发利用过程中成本投入、产品质量、市场售价等得不同,最终经济效益也就存在差异；水源充分,水质好的地方,降低开采成本,产品质量好,经济效益高；可见水资源的质量影响一个地区经济活动的效益； 联系生活实际,激发同学的奇怪心和探究动机,并培育了同学读图分析才能；四、联系历史,提高感悟才能承转：水资源的数量和质量及其开发利用程度对我们人类的生存和进展、对社会

12、进展都有着重要的影响作用；而且,这种影响的作用自古到今到存在,只不过,在不同的生产力条件下,水资源的数量和质量对人类社会的影响程度有所不同；提问： 同学们知道历史上的四大文明古国吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生： 古埃及、古巴比伦、古印度和中国；展现四大文明古国的图片师： 很好,四大文明古国在地理位置上都有什么的共同特点呢？师生互动,共同探讨：四大文明古国共同的显著特点是都分布在大江大河流域,黄河、印度河、两河（幼发拉底河、底格里斯河）和尼罗河流域孕育了世界上最重要的文明；由于水对人类的生

13、存和进展有特别重要的意义,而当时的科技条件又比较落后,人类没方法利用深层地下水,也不懂海水淡化技术,所以只能够“逐水草而居 ”,在沿河和沿湖地区进展；同学活动 读 “ 水资源利用的进步” 回答：（ 1 ） 2000 多年前,罗马人用输水渠,引用地表水进展农业生产,农业生产靠近哪里进展？（沿河湖地区）（ 2 ） 1870 年美国大平原的移民利用哪些水体进展农业生产,生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里进展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）（ 3 ） 20 世纪 50 岁月以来, 海水淡化技术进展使人类生产活动的范畴扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）同学回答小结 在科技较落

14、后的时代,人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区进展；随着社会的进展和科技的提高,拓展了人类生存和进展的空间,人类生产在没有自然资源的地区同样得到进展, 到了现代, 我们可以通过深钻技术开采深层地下水为我所用；仍可以开发海水淡化技术, 使得我们可以有效利用的淡水资源不断地增加；另外, 为明白决水资源时空分布不均的最大冲突,我们仍可以修建跨流域调水工程,如我国的南水北调,澳大利亚的东水西调工程就是为明白决水资源分布的空间不均的问题；而修建大型的蓄水工程比如我们常见的水库主要的目的就是为明白决水资源的时间分布不均的问题；阅读材料 “沙漠中的奇迹- 以色列水资源的利用；”同学摸索1. 农业生产对水

15、资源的需求量很大,以色列的自然环境适合进展农业生产吗？2. 以色列是如何把水资源由“少” 变“多”的？3. 从以色列进展农业的奇迹中,我们可以得到什么启示？4. 我国西北地区与以色列比较,有哪些要借鉴的体会？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学争论小结 以色列地处热带沙漠气候区,水资源是特别贫乏,而农业生产对水资源的需求量却很大, 可以说, 以色列进展农业生产的条件先天不足；但是, 该国却能够克服先天条件,通过咸水海水淡化增加淡水,同时通过滴灌技术提高淡水的利用率,最终制造了以色列的农业进展奇迹

16、； 我国作为世界上 13 个贫水国之一, 近年来也不断地向以色列学习,特殊是我国在水资源利用率方面仍有待连续的提高；我国铺张水资源的现象特别普遍,如实行漫灌地方式铺张了不少的水；所以,建立节水型的社会对我国来说可谓任重而道远；五、结合案例、增强责任感承转： 随着社会和科学技术的进展,使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了,我们人类不遵循自然界的原就,不合理利用水资源的现象却日益显现,随着人口连续增长,工农业生产的进展, 水资源的形势越来越严肃,分析案例 咸海的担忧；所以,合理利用水资源成为世界各国提倡的准就；小组争论 从咸海的位置来看,锡尔河和阿姆河都属于内流河,没有参加海陆间循环；该地区降水

17、量少,比较干旱；为了提高生活水平,需要扩大耕地面积,但是自然降水无法解决农作物生长所需要的水分条件,因此必需引河水浇灌,从而导致湖水大量削减；湖水的减少,会导致与之相关的其他问题的产生； 通过争论,让同学知道水危机实质是随着人类的进展,水资源的数量、质量不能与其需求相协作面显现的尖锐冲突；师：由于社会的不断进展,人类对水资源的需求量在增加,需水量增长速度超过可供求量增长速度； 同时人类对水资源的污染程度却在不断加深,铺张与水污染严峻,可以利用的水资源却在不断的削减；对水资源的需求量的增加而水资源的质量却在下降的冲突使人们意识到只有科学用水,合理用水, 才能促进水资源的连续利用,才能促进社会连续

18、进展；怎样才能开源节流呢？同学各抒己见展现争论结果名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 课堂小结 自然资源主要从数量、 质量影响人类的经济活动,随着科学技术的进展,使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区,向远离自然资源的地区进展,也使自然资源数量由“ 少 ”变 “ 多 ” ,从而大大拓展人类生成和进展的空间；水资源虽然是可再生资源,但是假如我们的利用超过其可再生的速度或者对其进行污染使得水的质量和数量不断下降,济进展产生影响； 从水资源的合理利用的分析中可以看出,从而对人类生产和生活与经 我们要深刻熟识

19、自然资源对人类活动的影响,并且要建立可连续进展的思想意识和爱护好自然环境；【 评析 】：地理离不开生活,生活也离不开地理；地理学问源于生活又最终服务于生活,可见地理的生命力就在于能有效地解决现实世界向我们提出的各种问题；本节内容涉及的是同学熟识的水资源, 因此在教学设计时,第一运用漫画引入,激发同学的危机感,接着通过一系列图片和资料的展现, 加深同学对水资源的感悟,激活同学的探究思维欲望,酿成深厚的探究气氛,自主地去探究, 并且在探究中逐步感悟：水资源的珍贵, 合理开发水资源已经迫在眉睫 . 最终结合案例, 让同学分析争论, 用所学的地理学问去解决地理问题,真正感到地理的价值；整节课的另一大特

20、色是将情感训练贯穿始终,帮忙同学形成可连续进展的观念,增强关怀和爱惜环境的社会责任感；资料宝库全球淡水危机缺水已是一个世界性的普遍现象；据统计,全世界有100 多个国家存在着不同程度的名师归纳总结 缺水,世界上有28 个国家,被列为缺水国或严峻缺水国；再过 30 年缺水国将达40 52 第 8 页,共 10 页个,缺水人口将增加8 倍多,达23 亿至33 亿；淡水严峻缺少的国家和地区,甚至影响- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 到人们的基本生存；学习必备欢迎下载由于缺水,农田荒废,几千万人挣在邻接撒哈拉沙漠南部干旱的国家,扎在饥饿死亡线上, 每年约有20

21、 万人饿死； 目前进展中国家至少3 4 的农村人口和1 5 的城市人口常年不能获得安全卫生的饮用水,17 亿人没有足够的饮用水；有的国家已经靠买水过日子；德国从瑞士 买水,美国从加拿大买水,阿尔及利亚也从其它国家进口水；阿拉伯联合酋长国从 1984 年起,每年从日本进口雨水 2000 万立方米；精明的日本只要化 100 多吨水就可换得 1 吨石油；世界 100 多个国家缺水, 28 国严峻缺水 30 年 后全球缺水人口达 33 亿；在世界现有总水量中,海水约占 97% ,淡水储量只占 2.53% ；在地球的淡水中, 深层地下水、两极及高山的冰川、永久性积雪和永久性冻97.91% 以上；而比较简

22、洁开发利用的湖泊、土底共占淡水总量的河流、浅层地下水等淡水量仅占全球淡水总量名师归纳总结 的 2.99% ,约为104.6 万亿立方米；鉴于深层地下水、两极及高山的冰川、永久性积雪第 9 页,共 10 页等大量淡水目前尚难开发利用,不少国家或地区显现了淡水资源不足和告急；早在80 年代中期以前,世界每年的淡水消耗量就达到31 万亿吨左右；据联合国1986 年公布的数据：世界四个最大水国分别是：美国、原苏联、 印度和中国； 它们的人口占世界人口的50% 左右, 浇灌土地面积占全球的70% ,用水量占全球用水量的45% 以上； 美国每天的人均用水量是四国中最高的,几乎是原苏联的2 倍,中国和印度的5 倍多；在四个国家中,美国的工业及发电用水量也是最高的,约占用水量的54% ,原苏联占45% ,中国占5% ,而印度仅占3% ；就浇灌用水来说,印度就为四国之首,它占用水总量的96% ,中国占- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 93% ,原苏联占51% ,美国只占学习必备欢迎下载33% ；然而,这四个最大的用水国都面临的淡水量日趋匮乏的严峻问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页