2022年高中化学-二氧化硫的性质和作用说课稿-新人教版必修.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二氧化硫的性质和作用说课稿一、教材分析1、 本节在教材中的位置和作用本节课学习的主要内容是SO2的性质和作用,通过本节课的学习可以使同学明白硫酸型酸雨的形成、 危害及其防治, 帮忙同学树立良好的环境爱护意识,使同学形成与自然友好相处、促进可连续进展的正确熟识,让同学熟识SO2 的性质及其在生产生活中的广泛应用；本节在教材中被支配在化学 1的最终一个专题,是在同学学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜等元素及其化合物学问的基础上,进一步介绍硫及其化合物；这是对高中化学必修阶段无机化合物学问体系的进一步完善,同时也将为本专题后续章节“ 硫酸的制备

2、和性质” 、“ 硫和含硫化合物的相互转化” 等相关学问的学习打下伏笔,为化学 2及后续选修课的学习供应必要的基础；因此它在教材中具有承上启下的作用,是高中阶段元素化合物知识体系的一个重点,也是学问过渡的一座桥梁；2、 教学目标依据一般高中化学课程标准教学要求实际情形,本人确定了以下的三维教学目标：（1）学问与技能,结合教学过程中教学条件和同学认知才能等使同学明白硫酸型酸雨的形成缘由、危害及其防治的原理使同学明白二氧化硫的物理性质和用途；使同学把握二氧化硫的化学性质；（2）过程与方法 通过环绕硫酸型酸雨形成的缘由为主线的探究活动,体会科学探究的一般方法；通过试验探究,培育同学自主学习意识、团队协

3、作才能和分析、解决问题的才能；（3）情感态度与价值观 SO2 引起酸雨等环境污染的社会问题,树立剧烈的环境爱护意识和健康意 使同学明白 识；使同学明白 SO2 在食品加工等领域的广泛应用,熟识化学与人类生活的亲密联系,体 验学科价值；培育同学辩证熟识事物两面性的哲学观点；3、 教学重点、难点 重点： SO2 的化学性质 难点： 酸雨的形成缘由 二、学情、学法分析 1、 学情分析 本节课以“ 酸雨” 为背景,它是当今的社会热点问题之一,也是同学比较熟识和感 爱好的学习素材,有利于同学学习爱好的激发； 此内容之前同学已完成了氧化复原反应、部分元素化合物学问体系等学问的学习,这些内容对 SO2 学问

4、的学习起到了铺垫和支持的作用；并且同学已经知道硫与氧气 反应可生成 SO2 以及 SO2 的部分物理性质； 高一年级的同学年龄一般在 16 岁左右,思维灵敏、活跃,但不够严谨；比较喜爱动 手做试验,但缺乏正确的科学探究方法；因此,必需在试验探究活动中加以培育； 在前面的教学中,已完成了很多的探究或验证明验,同学已经具备了肯定的动手能 力,能够胜任本节课的试验探究活动；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 学法分析本节课同学学习模式、方法为：创设问题情境试验探究提出猜想和假设制定验证方案沟通、 争论、 得出结论在

5、探究活动中, 通过师生、生生互动,共同解决问题；使同学能够通过现象分析得出化学本质, 再从化学的角度去分析、揭示试验现象和生活中的一些自然现象,充分了表达了学生的主体性和老师的主导性；三、教法分析俗语说：“ 爱好是最好的老师”,因此在教学过程中亲密联系实际,出现给同学感爱好的学习素材, 这将能在很大程度上激发同学的学习热忱；通过试验探究活动,让同学对试验事实进行归纳总结, 从而猎取相关学问, 领会试验学习的乐趣,培育同学实事求是的科学态度,培育同学发觉问题和解决问题的试验探究精神；为了到达这些目的,取得较好的教学成效,有必要在教学过程中把多媒体帮助教学、试验教学和老师恰当的启示、引导进行奇妙的

6、结合,营造出师生互动的和谐课堂；四、教学程序1、教学思路以“ 酸雨” 为背景, “ 探究SO2 的物理性质和化学性质” 为主线,以几个主题探究活动为核心,激发同学探究热忱,拓展同学的视野,让同学在“ 发觉问题提出方案试验探究总结沟通角色扮演同学总结” 的过程中体会科学探究的一般方法；酸雨的视频SO2 的物理性试验探究SO2归纳总结 SO2 的性质和化学性质的性质角色扮演总结汇报质2、教学环节探究主题 SO2 的性质1、放映天空的眼泪酸雨创设情境2、引发爱好,激发探究1、实物观看,总结SO2 物理性质,易溶于水的试验探究？提出问题2、SO2水溶液与H2O 溶液的反应是一个可逆反应,从物质的分类来

7、看,SO2属于酸性氧化物,能跟哪些物质反应？试验探究3、从氧化复原反应的角度分析SO2是否仍有其他性质？1、通过回忆同学构建酸性氧化物的联系同学活动2、从 SO2 中 S 元素中间价态探讨SO2的氧化性和复原性,估计可能与哪些物质发生反应；3、分组试验： SO2 与澄清石灰水、酸性KMnO 4 溶液反应；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、争论并小结,SO2的化学性质再次设疑 老师的衣服染色了,有什么方法？试验探究1、摸索,能否用氯水漂白？学习反馈 2、开展探究试验3、得出结论特别性质：漂白性创设情境1、展现图

8、片：一次性筷子漂白：相关新闻链接,回来实质1、环保局长的职责是对酸雨的形成进行一个具体的分析；角色扮演 2、市民要反映酸雨的危害；3、市长要拿出一个治理酸雨的方案,并要呼吁市民要增强环保意识总结归纳 以小组为单位,汇报本节课的收成,并作好总结；统一熟识 归纳 SO2的性质,习题稳固,作业布置；习题提高 总结收成3、板书设计二氧化硫的性质和作用一、二氧化硫的物理性质：二、二氧化硫的化学性质1. 酸性氧化物：2. 复原性和氧化性：3. 漂白性：三、二氧化硫的用途四、酸雨的防治所谓说课是老师在备课的基础上,面对评委、 同行、 系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,到达相互沟通,共

9、同提高的目的的一种教学争论形式；说课的基本步骤一、说教材1、教材的位置：从位置上、结构上、内容上、训练意义上等方面论述本节教材在本课 2、教学目标：本书中的位置和作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据新课程标准的要求、同学年龄特点、生活体会、熟识问题的层次、程度、同学进展的需 要等方面制定出三维学习目标；3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、同学实际、 理论层次、对同学的作用等方面找出确立重点难点的依 据并确定教学的重点和难点；二、说教法 依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用

10、那些方法；这里可以从大的方面,从宏观上来说一下,具体具体可以放在下一个教学程序里说明；如：1、参加式2、争论式3、互动式4、体验式5、争论性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情形模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变,说出所提倡自主、合作、探究等方式方法；到达体验 中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳学问；参加中培育才能；合作中学会学习；四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、学问点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运 用的教具、设计的练习、学法的指导等；并说出你这样设计的依据是什么；五、说板书一般正规的说课假如时间答应的情形下,是要在说教学程序的过

11、程中写出板书提纲的；假如时间很紧急,你可以提前写在一张大纸上,张贴在黑板上也可以；能够协作讲解适时出示,到达调控同学、吸引留意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由；如：能表达学问结构、突出重点难点、直观形象、利于稳固新学问、有审美价值等；说课应遵循的四个原就一、科学性原就说课活动的前提科学性原就是教学应遵循的基本原就,也是说课应遵循的基本原就,它是保证说课质量的前提和基础；科学性原就对说课的基本要求主要表达在以下几个方面；1、教材分析正确、透彻；2、学情分析客观、精确,符合实际；3、教学目的确实定符号大纲要求、教材内容和同学实际；利于进展同学智能,可行性强；4、教法设计紧扣教学目的、

12、符合课型特点和学科特点、有二、理论联系实际原就说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式,是教学与争论相结合的一种活动；因此在说课活动小中,说课人不仅要说清其教学设想,仍要说清其设想的理论与实际两个方面的依据,将训练教学理论与课堂教学时间有机的结合起来,做到理论与实践的高度统一；1、说课要有理论指导；2、教法设计应上升到理论高度；3、理论与实际要有机统一；三、实效性原就说课活动的核心任何活动的开展, 考试大都有其鲜明的目的；说课活动也不例外； 说课的目的就是要通过“ 说课” 这一简易、 速成的形式或手段来在短时间内集思广益,检验和提高老师的教学才能、教 研才能,从而优化了

13、课堂教学过程,提高课堂教学效率；因此,“ 实效性” 就成了说课活动 的核心；为保证每一次说课活动都能到达预期目的、收到可观实效,至少要做到以下几点；1、目的明确； 2、针对性强大；3、预备充分； 4、评说精确；四、创新性原就说课活动的生命线说课是深层次的教研活动,是老师将教学设想转化为教学活动之前的一种课前预演,其本身也是集体备课； 在说课活动的一个组成部分；特别是争论性说课,其实质就是集体备课；在4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说课活动中,说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格；另一方面更要借助有同行、专家参加评说众人共同争论的良好时机,树立创新的意识和士气,大胆假设,当心求证,探索出新的教学思路和方法,从而为断提高自己的业务水平,进而不断提高教学质量；只有在说课中不断发觉新问题、解决新问题,才能使说课活动永久“ 新奇”、布满生气和活力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页