2022年高三年级培优补差实施方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高三年级培优补差实施方案一、指导思想为了提高我校的训练教学工作,全面提高同学学习的主动性、 积极性,实行师生“ 以点带面,全面提高” 方案,通过培优,以拔高为 主,提升潜能,提高优生的自主和自觉学习才能,进一步巩固并提高 优生的学习成果；通过补差,补习同学弱科,帮忙学困生取得适当进 步,让学困生在老师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成果,从 而使同学转变观念,仔细学习,进展潜力,真正使老师动起来,使学生活起来, 并在高三教学中长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信心和士气,克服自卑心理,在学习中形成“ 赶、帮、超” 深厚的学

2、 习氛围,实现每个同学学有所长、 学有所用,不能不学的目标, 为此,特制定本培优补差实施方案；二、培优补差详细实施方案 1、精选同学及授课老师；（1）培优补差同学名单的确定,依据同学各阶段考试成果,学 生平常的表现,班主任对同学学习情形的调查,年级最终审核,同学 同意确定；培优同学：文科班选班级前十名同学,理科班选班级前二 十名进行辅导； 补差同学： 文科班每班选择有相应弱科的同学 10 人,理科班每班选 10 人进行弱科辅导；（2）辅导老师人选的确定,年级上选择教学体会丰富,教学能 力水平较高的、有高考教学体会的老师担任；2、思想方面的培优补差；训练教学不仅仅是传授学问,仍应当名师归纳总结

3、- - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载关注同学的心理健康,所以在教学中,仍应当做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们、关爱他们,让同学觉得老师是重视他们 的,激发他们学习的积极性；明白同学的学习态度、学习习惯、学习 方法等；从而依据同学的思想心态进行相应的辅导；另一方面,定 期与同学家长、班主任、科任老师联系,进一步明白同学的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情形；3、学科方面的培优补差；1 、理科支配数学、 化学、物理学科进行辅导； 文科支配地理、数学学科进行辅导；（2）、利用课余时间以及班上的自习课,在星期

4、四晚自习支配大 班集中辅导的方式,对各种情形的同学进行辅导、提高,“ 因材施教、对症下药” ,依据同学的素养实行相应的方法辅导,从而使不同学习 层次的同学都得到全方面的提高,最终实现“ 一高”,即提高优生率、完成县训练局下达的高考指标的教学目标,务；4、教学有效措施；高质量的完成高三教学任（1）、订出教学方案,订出教学目标,对同学进行分层教学,为 分三层,因材施教；第一层（学习优秀层）的同学,要求其依据订出的目标,力争在每次考试中取得优异的成果；其次层（中层）的同学,以在下次考试中取得好成果为目标,鼓励他们一心一意投入到学习中 去；第三层（学习稍差）的同学,在学习、思想上存在问题的同学,就提出

5、各方面的详细要求, 老师在学习方法方面多提点、 在思想方面名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载多关注他们,期望他们在短时期转变；（2）、培优补差过程必需优化备课；功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优,培优补差要做到“ 耗费最少的必要时间和必要精力”达到正确学习成效；所以备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的成效；在培优补差中留意三点：个别突破；针对个别偏科情形严峻的同学,实行强科让弱科的方法是把强科略微缓下来,改上较差的 弱科,通过对其进行培优补差,单兵训练,提高总分；这需要各

6、科任老师协作,班主任和谐,共同提高本班同学总体成果；见缝插针；充分利用课间休息时间,有针对性地找一两个培优同学,解决他们一两个学习上,思想上的问题,再利用课余时间, 如每天自习课, 对不同素养同学学习上的问题进行 有效辅导；让同学尽早接触高考题型；从本学期就开头编辑、整 理往年各省市的高考试卷让同学训练,上课时插穿讲解,单元训练、月底检测等,要切合同学实际,起到检查所学学问能详细运用的作用,并能为教学供应反馈信息, 准时调整教学方法和手段； 每次考试都要 仔细批改评阅,建立同学错题档案,以此作为培优补差的依据；有针 对性的短期效益训练, 可以补偿学习和复习上的随便性和盲目性；根 据考试情形进行

7、个体分析：哪些学问丢分,哪些学问得分,以及丢分 的缘由,需要怎样解决,从而实行相应的措施进行辅导,来全面的提 高个体的综合才能；（3）、要精编习题、讲究教法；习题教学要有四度：习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数同学,符合同学的认知规律,有利于巩固“ 双基”,有利于启示学 生思维；习题讲评要增加信息程度,环绕重点,增加强度,举一反 三,引到同学高度留意,有利于同学学会解答；解答习题要有多角 度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路

8、,培育同学思维的灵 活性,培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度,精选 构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化；在训练中依据同学做题情形和反馈信息,加强沟通准时调整教学方法；要仔细上好每一节课,讨论不同课 型的教法；如上复习课时, 要把学问进行网络, 把学问进行列表比较,把学问系统,便于同学把握；上习题评讲课时,做到既评又讲,评有 代表性的同学答题情形, 精讲学问的重点、 易混点、热点及高频考点；做到师生互动,生生互动, 极大的调动同学学习的积极性,提高教学 效率和同学学习成效,争取在来年高考中取得更好的成果；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页