历史名校(保康县歇马镇小学).docx

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1、历史名校(保康县歇马镇小学) 湖北历史名校概览保康县歇马镇小学简介撰稿：曾庆华、王安青、周斌审稿：曾庆华联系电话：（0710）5026924二0一三.十.十六学校概况歇马镇小学是一所历史悠久的农村小学。1909年,歇马河开办一所学堂，校址在陕西会馆，经费主要来自乡绅捐助。民国24年，歇马河设立县立初级小学，校长饶善初，学校实行年级制（一至四年级）；民国31年，歇马河设立高年级（五、六年级）。新学开办时设有国文、修身、珠算等科，民国18年始设党义。“保康县歇马完全小学”于年成立，个教学班，余名学生，教职员工人，年校址迁至歇马街东南侧，年迁址歇马镇河东村。“明德至善，格物致知”。学校秉承“以德为先

2、，全面育人；以人为本，和谐发展”的办学理念，以“团结、协作、求实、创新”为校训，坚持创建教师乐教、学生乐学、家长乐意，发展全面，特色鲜明的规范化学校，教学成绩始终在全镇领先。2008年以来，学校连年获得县级教学成果奖，多次被县委县政府授予教育教学工作先进单位。注重教师队伍建设，积极参与省市县教育科研课题研究，获得多项教科研成果。注重体育、艺术教育，以“促进个性和谐发展，扩大文化视野，提高身体素质”为目的，努力开展丰富多彩的体育、艺术教育活动，陈倩等多名学生参加书画及体育竞技获奖。注重家校沟通，被评为市级“优秀家长学校”、县级“人民满意学校”。歇马镇小学将坚持以“办人民满意学校”为目标，以德治校

3、，以情育人，以生为本，把细节抓严，把过程抓实，努力建设和谐校园。歇马镇小学全体教师正以崭新的风貌，带领全体学生以全新的姿态走向未来。二、办学条件歇马镇小学搬迁到歇马镇河东村后(原歇马镇中心学校校址)，占地面积19818平方米，校舍19000平方米，建设有标准化的科学仪器保管室、科学探究室、美术室、音乐室、计算机教室、图书室、阅览室，藏有图书10000余册，电子图书100000册，仪器价值72万多元。有200米环形跑道、60米直跑道。学校15个标准教室配有“班班通”设备，开通了远程教育网，享受优质教育资源，实现了教育技术装备现代化。学校绿树成荫，生活区、教学区、运动区截然分开,拥有独立的教学楼、

4、公寓楼、综合楼及饭厅。学校全面推行农村寄宿制学校家庭化服务管理模式，坚持“三开放”，开放活动室、开放图书室、开放式就餐；做到“三配置”，配置电话、配置药品、配置日常用品；实现“三保障”，保障安全、保障健康、保障人力；落实“三帮扶”，帮扶经济困难学生、帮扶心理有缺陷的学生，帮扶单亲、孤儿、留守学生。积极实施营养改善计划，精心组织，科学管理，教育公平得到充分体现，普及程度得到持续巩固。三、办学特色歇马镇小学现有教学班15个，在校学生687名。学校在推进课堂教学改革、打造书香校园、加强队伍建设、实施素质教育等方面开展了大量工作，取得了明显成绩。（一）办学理念明确近年来，学校坚持“以德为先，全面育人；

5、以人为本，和谐发展”的办学理念，以“团结、协作、求实、创新”为校训，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出特色，基本形成了“规范+特色”、“合格+特长”的办学模式，切实加强“三风”建设，即“求是、求真、求善、求美”的校风、“尚德、爱生、民主、严谨”的教风、“乐学、善学、爱学、勤学”的学风。学校结合实际制定了长期发展规划及五年发展规划，明确了中远期目标，努力创建教师乐教、学生乐学、家长满意，发展全面，特色鲜明的规范化学校。（二）办学特色突出学校注重和谐发展，努力凸显办学特色。一是德育课程一体化，坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合，从学生在校一日常规抓起,开展系列德育活动,加强对学生

6、行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养。二是科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，坚持师德建设工程,从树身边的典型,学身边的典型着手,通过“双评”（学生评教师，家长评学校）以及“课外访万家”等活动，践行职业道德，树立良好形象；加强名师骨干培养，选派年轻教师外出参训，成立学校名师工作坊，定期开展送教活动，充分发挥工作坊的示范、引领、辐射作用。选派骨干教师、青年教师定期到偏远学校进行交流，以一年为期限，带动学校与交流学校一起共同发展。学校被命名为“襄阳市校本培训示范学校”。三是课外活动常规化，学校以“培养学生的艺术兴趣爱好”为出发点，以“丰富情感体验，培养审美意识和情趣”

7、为手段，以“促进个性和谐发展，扩大文化视野，提高身体素质”为目的，努力开展丰富多彩的课内外文体活动，积极开展“大家唱、大家跳”“校园集体舞”“武术操”等阳光体育活动，成立了鼓号队、合唱队等多个文体兴趣活动小组，创设学生艺术表演舞台，培养学生欣赏水平，提高艺术教育质量，被评为保康县艺术教育先进单位。打造快乐校园，营建和谐的校园环境。一是成立活动组织，快乐环境、快乐课堂和快乐活动三大部分均分别组建工作专班，成立相应的活动队、组，梅花小学葫芦丝队、竖笛队、风琴队，欧店小学踩高跷、转手绢以及竹竿舞等，各学校的田径队、乒乓球队和书画兴趣小组、科技兴趣小组、文艺兴趣小组等，经特长教师指导、训练、已逐步形成

8、效果。二是制定活动计划，列出活动安排表，按表落实活动。三是开展活动形成常规，确定固定时间为快乐活动时间，设置大课间。各学校坚持精心组织运动会、文艺汇演、书画竞赛和科技制作小发明、小创造和小论文评选活动，丰富学生生活。全镇教职工积极参与“大家唱大家跳”比赛以及健身长跑、男女混合拔河比赛及冬季趣味运动会，丰富快乐校园内容。坚持开展学校开放日活动，把家长接到学校，观看孩子的才艺表演、参加孩子的文体活动，感受快乐校园魅力，密切联系，强化沟通，家长、社会对学校的满意度不断提高。幼儿园每期一次的幼儿才艺展示，教师技能表演，得到了家长与社会的一致好评。中心幼儿园今春被评为县级一级幼儿园。全镇以歇马小学为基地

9、，集中培训校园集体舞和武术操，刻录光盘，在全镇推广，歇马镇中心学校逐校验收，切实保证了大课间活动不走过场。深入开展“大家唱、大家跳”活动，全镇以“六一”儿童节为契机，举办歇马镇首届艺术节，全镇10个单位制作展牌，排演节目，集中展演“大家唱、大家跳”成果，从而推动全镇师生人人能唱歌、个个会跳舞。全镇推荐的两节主题班会均获得县级一等奖，课本剧获得县级一等奖1件、二等奖2件。四是“书香校园”特色化，坚持以书香打造特色，以书香追求卓越，让书香溢满校园，坚持以“全员读书活动”为载体，促进学生多读书、读好书、会读书，渗透“我读书、我快乐、我成长”的理念；以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，积极创办“

10、班级读书角”，借助“献一本读百本、读一本好书、读书明星评选、书香家庭评选”等各种读书活动的开展，引领全校师生养成良好的读书习惯。“书香校园”的创建逐步形成一种人文氛围，引导师生既富有时代气息的品行，又浸染浓厚的书卷气质美。1、让读书成为习惯，让书香溢满校园。让每一个学生爱读书、读好书，让每一个学生养成读书的习惯，是我们每一个教育工作者的职责。我们紧紧抓住读书活动这一载体，首先要求全体教职工在读书活动中务必做到“四个一”，即人手一本教育专著，人均一份教育刊物，人平一本学习笔记，人均一篇读书体会。通过学校推荐，全镇收集符合要求的读书体会203篇，评选出94篇优秀作品报县级以上参评。三所学校被推荐为

11、县级读书活动先进单位，6名教师被推荐为县级读书活动先进个人，1名教师获省级读书活动标兵称号，歇马镇被省教育学会授予我县唯一的“我与我的读书阅读年学习型团队”。教职工读书活动带动了“书香校园”的积极创建，歇马中心学校、欧店中学、歇马小学、欧店小学等单位根据活动实际，制定读书活动考核办法、读书活动方案、“书香班级”“书香家庭”、“读书之星”评选办法，成立以年级组、教研组为单位的教师读书组织，由教导室、年级组、教研组负责组织活动；成立以班级、学科兴趣小组为单位的学生读书组织，由班主任及语文教师负责组织活动。学校从营造“书香校园阅读”的文化氛围做起，在校园内的文化墙、走廊、楼梯道、学生寝室、宣传橱窗等

12、处张贴宣传画、名人名言、古诗词等。统一时间，实行“三读”，早读，课前读、阅读课读。以班级为单位建立“书香园地”，学校“书香校园创建活动宣传栏”定期更换读书之星的图片、文字，以班为单位建立班级图书角，广泛开展“献一本看百本”活动，引导学生建立“读书成长册”，每周背诵一首古诗和一句文言经典，每周一节阅读课，加强阅读指导、阅读积累以及读书交流，每节语文课前坚持3-5分钟“背名篇、说名著”，每学期组织一次“读书节”，定期举行读书汇报会，展示读书成果。“书香校园”的创建逐步形成一种人文氛围，引导师生既富有时代气息的品行，又浸染浓厚的书卷气质美。如今，浓郁的校园文化已经成为歇马镇的学校特色，基本实现“一校

13、一品”或“一校多品”，逐步形成校园文化的“歇马模式”，建设成果先后在今日保康、襄阳日报.保康版登载。坚持做实课内比教学的“4321”工程，实施“四个结合、三种载体、两项突破、一个凸显”。“四个结合”就是课内比教学活动与达标晋级、优质课评选、分层比练、联片教研结合。“三种载体”就是教师个人申报特长型的“自定热身课”、学校大练兵的“指定评比课”和镇级、县级比教学的“抽定比武课”，让全体教师各显其能、人人受益、全员提高。“两项突破”就是突薄弱学科、突薄弱环节，使“大练兵、大比武”活动目标明确、方向准确、针对性强。“一个凸显”就是在活动的特色方面着力，做大强势学科、推出优秀教师，核心在于“特色”和“强

14、势”，做法在于最大程度的磨练、总结、推广。教师在参与学校大比武活动前，在组内开展“师徒结对”的自我练课。转岗教师和弱科教师必须申请学校验收，达到达标等级方可参与学校大比武活动。由于“比、练”活动时间紧、任务重，加之短线学科专任教师匮乏，我们将“课内比教学”活动与联片教研活动结合，突出短线学科 “课内大练兵”的实效性，加强校级之间的学科沟通和相互培训。简槽小学与百峰小学一起进行体育、音乐及综合实践比教学活动，增强了气氛，比出了效果。中心学校依据实际将两所中学归为一组，将七所小学划分为三个练课区域，把短线学科的校级大练兵活动与始终坚持的联片教研活动结合，确保活动的实际效应。抓薄弱学科、抓薄弱环节、

15、突强势学科，歇马中心学校在物理和英语学科上强化措施，欧店小学在数学学科上积极加大“比、练”力度，百峰小学从语文学科教学质量的提升上谋学校出路，羊五、简槽、官斗小学则从短线学科方面突破。中心学校坚持薄弱学科教学比武与培训相结合，针对现状，开展了小学英语教师基础培训，综合实践课教学理念培训，小学美术课基本功培训等。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”打破平衡、引入竞争，最大程度激发教师活动的积极性，促进了教师的专业成长。四、办学成就毗邻于闻名遐迩的九路寨大峡谷，植根于鄂西北厚重的人文沃土中，历经100多年风雨洗礼的歇马镇小学，蒙历代贤达栉风沐雨，薪火传承，经历届师生发愤图强，砺志求索，

16、素以治学严谨，学风优良享誉县内外。尤其是改革开放以来，学校紧扣“德育首位，教改先行，全面发展，培养个性”的建设与发展主题，认真贯彻“队伍高素质，教育高质量，学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学指导思想，严格坚持“以人为本”的核心办学理念，以改革和创新为动力，以全面推进素质教育为目标，积极推进教育教学改革，着力构建“体现自然美，展现和谐美，凸现人文美，追求精神美”的校园文化建设体系，办学成绩令人瞩目。“十一五”以来，学校集体荣省、市、县级以上奖励与荣誉称号10余次。师生个人在课题研究、论文评展、教学比武、科技教育及创新大赛、各项征文竞赛、文体及艺术展演等方面，荣获省、市、县级以上奖励与荣誉

17、称号，年均达100项次以上。学校先后荣获湖北省“教育科研先进单位”、襄阳市“示范家长学校”、襄阳市“科普示范学校”、保康县“教育工作先进单位”、保康县“三八红旗单位”、保康县“关爱留守儿童工作先进单位”保康县“艺术教育先进单位”和保康县“十佳少先大队”等荣誉称号，全县中小学生运动会，学校代表队获得2003年团体第二名、2005年团体第三名、2007、2009、2013年团体第五名以及2011年体育道德风尚奖。学校参加市、县组织的各种竞赛，成绩都名列前茅，在全县具有较高的知名度，是保康县的一所窗口小学。近年来，学校围绕生本课堂推进生本教育改革，以“生本德育、生本课堂、生本管理、生本活动、生本服务

18、”为模块的1+5生本教育框架已经初步构建，以生本课堂为核心的教学改革与研究取得初步成效。每学期，学校都坚持举行绘画、演讲、朗读、体育等多种兴趣小组与比赛活动，积极开展歌舞表演等丰富多彩的第二课堂，深化“五园”创建，书香校园、平安校园特色明显。1995年以来，歇马镇小学先后有42名教师被评选为市县级骨干教师；近三年来，11人次在市县级优质课竞赛或“三大比武”中获奖。五、师资队伍歇马小学现有教职员工39人，专任教师 32人，其中市级骨干教师2人，市级优质课教师1人，县级优质课教师9人。从学历结构看，本科生2人，大学专科及以上学历者占90%。教师平均年龄45 岁，中青年教师是我校的教学骨干力量，年龄

19、结构合理，教师队伍充满活力。学校特别重视师资队伍建设。为大幅提高教师素质，促进教师又快又好成长，学校主要采取了三个举措，即专家引领、外派培训和校本教研。（一）专家引领转观念。近五年来，学校积极邀请市县校外专家来学校作专题讲座平均每年两个场次，专家的引领转变了教师们的教育教学观念，为有效实施教育教学改革观念的转变做了准备。（二）外派培训长见识。学校注重教师的外出学习，10多名教师分别赴山东杜郎口中学、广州、北京、上海等地学校考察学习。通过实地考察学习，教师们开阔了眼界，增强了教改课改信心，激发了改革创新的勇气。（三）校本教研强本领。校本教研是学校教师专业成长的主要途径，具体做法有二：一是校本教研

20、制度化。学校成立了校本教研领导小组，制订了校本教研工作计划、校本培训制度、教研组（备课组）工作制度及其相应的考核制度，对校本培训及校本教研的原则、目标、内容、形式、具体要求及考核办法作了明确规定。二是校本教研形式多样化。首先是小组教学沙龙，以教研组、年级组为单位，每周一次教育教学问题的集体讨论，平等对话，解决疑难。其次是全校专题培训，如课改操作层面若干专题培训、外派培训骨干教师谈观后感受与体会等等。再次是实施“五个一”工程，即要求所有教师每天记一次教后反思，每周参加一次组内集体备课，每月写一篇教学反思，每学期写一篇教育教学论文，每年至少精读一本教育理论书籍。深入开展课题研究，围绕教育教学改革中

21、出现的实际问题，各教研组以课题形式开展行动研究，现有大小课题10多个，其中，湖北省教育科学“十一五”规划课题学生德育行为研究、湖北省教研室下达的课题综合阅读中教师行为的研究顺利结题，王安青、章继平两名教师获得湖北省课题实验先进个人称号。校本教研对于解决教师在教改课改中出现的实际问题与困难，提升了全体教师教科研水平。系统化、经常性的培训与研讨，有力促进了教师的专业成长，涌现了一大批优秀教师，取得了不少教研成果。2011年以来，我校二名教师在市级以上竞赛中获奖，九名教师参加保康县的教学比武，获一个一等奖、四个二等奖、一个三等奖，在各级各类报刊杂志上发表教研论文30多篇，在各级各类论文、课件评选中多

22、次获奖。六、知名人士建国以来，先后在学校担任过正副校长职务的有李敬寰、张道遵、方邵华、王曼智、张茂勋、郑庆关、乔兆福、江克鹏、常克林、张显和、赵德才、孙代华、孙佳龙、陈刚、曾庆华等，培养小学生近6000人，为各条战线培养出一大批有用人才。鲍光全，1959年该校毕业，后考入中山医学院，现在广州医学院工作；黄绍先，1953年该校毕业，后考入华中农学院，曾出国扎伊尔，后回国成为武汉园艺专家；王本槐，1954年该校毕业，后考入北京科技大学，先后在北京科学院、黄冈师范学院工作；黄绍谷：1929年初任鄂北日报主编、中央日报编辑。1932年，受聘为沈相冯庸大学(此时已迁北平)英文秘书、东北抗日义勇军任第七军

23、秘书兼执法处长。刘昌绪 1925年任团武昌地委第九支部（师大）书记。刘光国 国民党湖北省临时党部执行委员。望天星：曾为北京报社记者。黄文祥：曾为四川成都电视台记者。罗文发：曾为北京人民画报社记者。吴持生：职称高级工程师，曾任化工部炼化司合成材料处和化学建材处处长及五矿复合材料集团公司总经理；现任中国化工精细化工专业委员会高级顾问。望艳丽：现为北京外文局工作。周世波：现为武汉大学音乐系教授。邓学峰：现为襄阳市艺术学院副院长。李登高：深圳联想集团信息部经理。贺晓波：现于美国新泽西州普林斯顿大学化学和生物工程系，助理研究学者，从事双金属催化剂的性能研究 二0一三.十（撰稿：曾庆华、王安青、周斌；审阅：曾庆华;联系电话:0710-5026924