四年级数学上册条形统计图(例1)教（学）案.doc

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1、 . . . . 条形统计图【学习容】人教版小学数学四年级上册第七单元例1【课程标准描述】经历简单的收集, 整理, 描述和分析数据的过程.会根据实际问题设计简单的调查表,能选择适当的方法收集数据.【学习目标】1、 结合市的天气情况图，经历收集,整理，描述和分析简单数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。2、 借助这项统计活动，鼓励学生用自己方法把各种天气情况表示出来，然后通过小组合作，师生交流，体会条形统计图的优势。3、 在绘制简单条形统计图的过程中，理解一格表示一个单位。【学习重点】借助统计活动，经历整个统计过程，认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。 【学习难点】在比照交流的过程中体

2、会条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。【评价活动方案】1、通过借助市的天气情况图，观察学生回答下列问题的情况，以评价目标1。2、在这项统计活动中，通过实际动手画统计表，画象形图，画条形统计图，然后进展比照交流，以评价学习目标2。3、在绘制简单的条形统计图的过程中，通过观察，追问等学习活动，以评价学习目标3。【学习方案】一导入新知同学们，这是2012年8月市的天气情况图:提问：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？ 答:这是一个天气日历，上面有各天的天气状况有各种图片表示各种不同的天气情况提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？二探索发现 评价

3、目标11.初步认识条形统计图整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。答 ：数数追问：好的，这是最直接的方法。还有其他的吗？小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。表示数据 评价目标2提问：我们已经通过画“正字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的方法吗？答 ：画统计表、画“O象形图小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O象形图表示。开始分析数据 评价目标2提问：同学们都画完了吗？刚刚呀

4、，教师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。提问：还有同学是这样表示的象形图这个图把数据都表示清楚了吗？答 ：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。过渡：今天呀，教师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看出示PPT提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？答：直条越长，数量越多追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表一天。你们明白了吗？ 评价目标3追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。指Y轴这条垂直射线也可以叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？追问：指X轴水平射线也可以叫做横轴或X轴，在这里表示什么？追问：也就是我们要进展统计的项目，对吗？小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。板书课题提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比拟。 评价目标2答：更清楚、更形象、更容易比拟数据大小小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。2.练习巩固，拓展提高 下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。三课堂总结，畅谈收获提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？【学习目标检测】1.2.3.5 / 5