小学教学工作调研报告1.doc

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1、小学教学工作调研报告 宜春电大07秋教育管理本科 漆玉玲 学号: 0936001209512一、基本情况 根据电大毕业教学实习的要求和工作安排，我与教研组人员对我乡7所小学教学点进行教学调研。调研采取听课、评课、座谈、查看材料、问题反馈的方式，整个调研围绕主题共听课72节，召开教师座谈会24场，近100余名教师参与了活动。现将调研的情况总结如下：一、亮点纷呈（一）管理工作注重精细1办学思想正确几年来，各学校认真学习有关教育法律、法规和上级文件精神，进一步端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。努力开齐课程，开足课时。注重教育面向现代化

2、、面向世界、面向未来，面向全体学生，把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。能够重视学生的兴趣爱好，关注学生的需要，发挥学生的个性特长，促进学生全面、主动发展。学校制定有中长期发展规划，目标明确，符合学校实际。各校的办学理念均与素质教育相吻合， 2管理运行通畅各学校进一步优化教学管理机制，使学校管理通畅有效。一是注重教学管理制度的建立健全，各校针对学校管理、教学管理、教学常规、教学研究、教学督导、教学评估等方面进行了建章立制。中心小学推出了学校管理制度七章191个，教学管理制度六章75个，教研室内部管理制度四章31个，从而保障了学校教育教学工作的正常有序地运转。二是重视了过

3、程管理，形成了较为完善的管理体系。各学校注重实施过程管理，在管理中发现问题及时分析、及时整改。重视科学、高效、民主、规范的管理体系建立， 3师资提升重视各校都重视了师资水平的提升，均出台了不同的措施，促进教师加强理论学习，提高教师的专业能力。教师中坚持开展过“三关”（基本功关、现代教育技术关、业务关）、“五个一”（开一次公开课、每周写一次教学反思、每月写一个教学案例、读一本教育理论专著、外出学习一次）活动。（二）教学工作突出实效1教学过程突出有效性提高教学质量的关键是教学过程各环节的优化，通过调研，可以发现各学校能够注重教学过程的管理，针对各环节采取了有效的措施进行优化。备课方面：同安中心小学

4、积极开展备课研究，为提高备课效益，开展了“三四五”活动，即“三反思”（备课前反思、备课时反思、教后反思）、“四考虑”（学生喜欢怎样学习，学生喜欢参加哪些活动，学生如何自主学习，学生怎样进行自我反思）、“五做到”（目标要明，内容要细，活动要实，思路要清，资源要丰）。还极进行备课改革，提出了“合作加个性”的备课方式，推出“一人备多人用”的模式，实施了“五步备课”，即一备、二研、三改、四用、五反思，成效明显。每个要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标、明确本课程的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点与重难点；备学生，明确学生学习本内容的基础与能力；备目标，明确本节教学要达到的知识目标、能力目标

5、、情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息）。课堂教学方面：针对有效课堂，提出了“三个突出”（突出精讲多思，突出学生活动，突出学法指导）、“四种思想”（关爱每一个学生成长，根据学生差异进行因材施教，相信每个学生都能创造性地进行学习，相信每个学生都能获得成功）、“五个体现”（体现教师的引导作用，体现教师的激励作用，体现学生的参与过程，体现学生的自我表现，体现师生的创造性）。2教学研究注重实效性各学校十分重视校本教研活动的开展，积极拓宽校本教研的途径，丰富教研形式，构建校本教研新体系。、为确保教研的实效，进行了必要

6、的制度保证，规定每周二为教育理论学习日，周四为集体备课及科研活动交流日，隔周六为双周教研日。（三）教学质量彰显多元1注重学生的全面发展正确的教育质量观首先体现在学生身心的全面发展上。学生的学业成绩并不等于教育质量，学生成绩所反映的仅仅是学生发展的一部分。学生的发展，包括认知、情感、实践能力等多方面的发展。（1）德育活动丰富多彩各校均重视德育活动的开展，各校的德育活动丰富多彩。部分学校注重主题开展教育活动，做到月月有主题，周周有活动。（2）艺体活动开展经常各学校注重开展广泛的群众性体育活动，每学年都组织大型运动会和体育单项比赛，组织学生积极参加“艺术兴趣小组”，让学生的艺术素养得到了发展。大艺术

7、团体的建设和提高，让学生人人有爱好，班班有活动。（3）实践活动扎实有效各学校大力充实班级图书角，以班级为主阵地，广泛开展主题讲故事、演讲比赛、手抄报比赛、写字竞赛、写作竞赛等。各校能充分挖掘现实生活中的教育资源，开展学生喜闻乐见、丰富多彩的实践活动。2注重学生的全员发展正确的教育质量观应体现在全体学生的质量上。每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生不必相同的规格，但都要合格。各校注重了学生的全员发展。中心小学秉承“从最后一名孩子抓起，不让每个孩子掉队，创造无淘汰教育”的理念，在教学中本着“让学困生在闪光中起步、让中等生在活动中发展、让优等生在探索中

8、创新”的原则，实施了“三爱”（对优等生厚爱、对中等生热爱、对后进生偏爱）、“四推进”（思想教育、引导推进；课堂教学，分层推进；分类辅导，逐层推进；多元评价，激励推进）策略，促进了各类学生协调发展。二、问题与不足1教学设施需进一步完善。部分学校舍不足，班额过大，严重影响了正常教学；专用教室、图书、仪器严重缺乏。2校本教研的实效性需进一步提高。校本教研是为教学服务、为教师专业成长服务的。部分学校校本教研的开展，在内容上与教学中的问题没有联系，在形式上与教师无关，仍浮在面上，远离教师与教学，没有发挥出校本教研应有的作用。3德育活动的开展要进一步向有特色、序列化发展。部分学校在活动开展上做大做强的意识

9、不足，年年组织，年年一样，对怎样再进一步、再深一层、把握特色思考不足，致使德育活动流于形式。4教学档案保存要进一步完备。致使在档案中只看到计划，却看不到过程性的原始材料。5教师课堂教学水平需进一步提升。个别学校教师课堂教学水平不高，新的教学理念还没有真正落到教学行为中。三、下一步工作建议1加大投入，规范办学，让学生享受到高质量的教育。要让学校获得跨越式发展，要让学生享受到高质量的教育，必须要有丰厚的教育资源。各学校要争取多方支持，加大投入，完善教育 教学设施，尽可能为学生创造优越的学习条件。要加大专用教室的建设，让学生的操作有地点、实践有场所；要加大仪器的配置，让课程的实施落到实处，让学生动手

10、能力的培养落到实处；要加大图书的购置，为学生想读书、爱读书创造条件。要进一步规范办学，将我们办学行为落到实处，发挥最大的效益。要有科学发展的眼光，审时度势，全面论证我们的办学行为是否符合素质教育的要求；要有严谨办学的态度，以一颗高度负责的心落实办学行为，我们不仅仅要看到开始，还要看到最后的结果，更要看到留下我们深深脚印的过程；要有一颗进取的心，进一步提高做大做强的意识，要善于积累，善于思考，善于学习，善于提升，做出我们自己品牌。2注重内涵发展，让学校真正成为学生成长的摇篮。一所学校的发展，既要重视外延发展，更应注重内涵发展。只有内涵发展，才能让我们学校文化底蕴更足、更丰厚，才能真正成为学生成长

11、的摇篮。要进一步加强师资建设，竭力打造高素质的教师队伍。学校管理的起点和归宿是教师，学校管理的动力和核心也是教师，塑造一个精干高效的教师群体，是学校内涵发展的根本。各学校要建立有效的学习制度，构建起学习型组织，促进教师自主自觉的学习；要建立校本培训的多条腿走路方式，借助本校骨干教师团队形成专业培训网络，积极有效地组织起“时间固定、内容具体、形式多样”的教师研训活动；鼓励教师教学研究，进行课程资源开发，引导教师把教室作为课改实验室、把教学作为师生交往互动、民主对话的过程，不断促进教师向研究型转化；要加强高水平教师部分学校不重视过程材料的积累，致使在档案中只看到计划，却看不到过程性的原始材料。3积

12、极开展校本教研，让教师真正享受到教育的幸福。教师的幸福是多方面的，教师幸福的核心是真正体验、享受教育的幸福，而获得持久的教育的幸福，则需要教师具有自觉的专业成长的意识，校本教研则是教师养成专业成长意识、获得专业成长的最佳途径。要建立有效的校本教研组织制度，进一步明确校长、教导处、教研组的工作职责，制定明确而详细的教研要求，明确教研工作的思路、内容和形式；要建立有效的校本教研的启动制度，构建起教研活动、课题的调查反馈机制，从教师的反馈建议中了解教师对教研活动的需求，从而确定教研开展的方向，充分发挥教师参与教研工作的积极性，使教师的日常教学过程转化为教学研究过程成为可能；要建立起有效的校本教研指导制度，把校内学科带头人、校外专家有效地组织起来，形式良好的专家扶持系统、名师带徒系统、教师互助系统；要建立起有效的校本教研交流制度，通过与专家对话、执教笔记展示、优秀教学案例、优秀话题征集、对外交流学习、个性备课欣赏、教学问题累积、家长开放、接待日的开展，建立起良好的教研交流机制；要建立起有效的校本教研服务制度，给教师提供有力的图书资料、网络信息的服务；要建立起有效的校本教研激励制度，给教师参与校本教研注入强劲的动力。