小学音乐——粉刷匠教（学）案.doc

《小学音乐——粉刷匠教（学）案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐——粉刷匠教（学）案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 . 教学容：粉刷匠教学目标：1.知识与技能：1通过学习歌曲粉刷匠，使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。2学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏，初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。3通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。2.情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。3.过程与方法：设置情境故事、过渡语、头饰、律动、聆听感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆容、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。教材分析:粉刷匠是一首幽默，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以

2、，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调根本一样，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松幽默，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠愉快劳动的情景。教学过程：一、导入：师：上节课，我们欣赏了歌曲我有一双万能的手，歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。谁还记得都能做哪些事？生：能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣；在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花；在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等情境导入：今天，教师带着大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。这个小朋友自己要把他的新房子进展粉刷。我们知道，刷房子要有涂料，这不，他提着涂料来了二、节奏模仿

3、练习：1.板书：2/4 X O X O 嘿哟拍手拍腿 拍手拍腿师：大家来模仿一下。奖励模仿得准确的同学。2.师：这个孩子拿起刷子开场刷房子啦。板书：2/4XXXX O 唰 唰 唰唰拍手拍腿 拍手拍腿师：大家来模仿一下。奖励模仿得准确的同学。三、学唱歌曲：1.初听，完整感受。师：这个小朋友很喜欢他的新房子，所以，他像真正的粉刷匠一样板书：粉刷匠，认认真真地刷他的新房子，而且一边刷，一边唱。我们听听他是怎样唱的。播放歌曲录音问：听了歌曲，你感受到这个小朋友劳动时候的心情了吗？他的心情是怎样的？2.再听，了解容，记忆旋律。师：再请同学们听一遍，听完之后告诉教师，你听到他唱的是什么容？你能唱出几句吗?

4、3.看P51书，再听，小组比赛，记忆旋律。师：请同学们再听一遍，咱们进展小组比赛，一组一句接唱，看哪组记得旋律多，记得旋律准。4.集体唱。师：同学们唱得都很好，下面我们完整的唱唱这首歌。师弹琴，生唱歌四、歌曲处理：1.师：如果你是粉刷匠，经过你的辛勤劳动，新房子越来越漂亮了，你的心情怎样？快乐那么，怎样唱才能显示出快乐的心情呢？表情要有笑容，声音要轻快、有弹性2.学生试着唱一唱，并互评，说说哪些地方做的好，那些还可以再改改。3.教师比照唱，也请学生说说优缺点。4.讨论：最后一句“哎呀我的小鼻子，变呀变了样应该用什么样的情绪演唱呢？5.师：我们已经知道这首歌曲应当用快乐的心情，轻快的声音演唱，那

5、么，我们一起来唱一唱吧。五、为歌曲伴奏：1.师：同学们，这个小朋友一个人刷房子一定很辛苦，我们来帮帮他好不好？一组同学帮着抬涂料；一组同学帮着刷墙。第一组：2/4X O X O 嘿 哟拍手拍腿 拍手拍腿第二组：2/4 XX XX O 唰 唰唰 唰拍手拍腿 拍手拍腿2.师：我们一起干起来。师播放录音，生用以上节奏为歌曲伴奏3.学生分两组讨论：选择什么乐器能较好地表现出歌曲所表达的容？4.分别用不同乐器演奏以上节奏：小组分别演奏；两组合奏小堂鼓：2/4X O X O 双响筒：2/4 X X XX O 5.自评、师评演奏中的优缺点。六、表演：1.师：房子终于刷完了。他的爸爸妈妈刚好回来了，见他的新房

6、已经变得漂漂亮亮，非常快乐，问他是怎样刷的，这个小朋友一边唱，一边跳，告诉他们刷房子的过程。大家想一想，为了让爸爸妈妈明白，他在唱的时候会做些什么动作呢？如果换作是你，你会怎样做？小组讨论一下吧生创编表演动作，师指导。2.学生戴上课前折好的纸帽子分别进展表演，表演完毕后学生互评评，师评。七、小结。师：今天这个小朋友用他的双手把他的新房粉刷得漂漂亮亮，他的劳动创造了美丽。我们也可以用我们的双手创造更多的美好。所以我们从小要热爱劳动，劳动的形式多种多样，但目的都是创造美好的生活，美好的未来，让我们热爱劳动吧！教学反思：本节课设计上最大的特点是用学生喜爱的粉刷匠刷房子的故事作为教学进展的线索贯穿本节

7、课各个环节：导入、节奏练习、初听唱、歌曲处理、表演等，使学生整堂课的思维一直随着故事的开展而活泼，学生的状态是积极的。另外，设计本节课时，我还注意调动学生的手、眼、口耳等多种感官，让学生参与听辨、模仿节奏、有感情演唱、多种方案的创编表演等认知环节，使学生的思维与活动处于积极状态，学习情绪饱满，学习效果较好。这节课也还存在缺乏之处。比方，学生在创编环节总显得思维不够活泼，想法不够新颖，想象力还有待于进一步挖掘和培养。我觉得可以从“问题和“提问开场。鼓励学生积极参与、大胆思考，在教师的语言、问题或者视频、图片、画面等引导下，让学生充分展开想象，产生联想、合理延伸，在长期的训练中，培养学生思维能力、想象素质。6 / 6