小学学校工作计划20201000字.doc

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1、小学科2012年工作计划要点一、指导思想围绕教育局和教研室工作重点，充分发挥“研究、引领、服务”功能，继续全面推进课改进程，规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关。以“培训观摩比赛”的教研模式为工作思路，提升教师专业水平，发展学生素质，引导学校走一条轻负担、高质量的教学水平均衡的内涵式发展道路。二、工作重点以“规范管理，聚焦课堂，提高素养”为核心，落实三项目标。学校教学管理：实现学校教学管理精细化。通过交流、培训、评估、培树典型等活动，确保各校管理环节、程序齐全。鼓励优质学校管理创新。教师专业发展：开展各个层面、各种形式的培训和达标活动，让教师全员过课程关、上好达标课，让县级教学能

2、手过模式关、上好示范课，让市级教学能手出模式关、上好特色课。学生根基教育：把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生发展奠定根基。通过活动推动，评价促动，提升学生的人文、科学素养，保持持久兴趣，养成良好习惯，学会科学的思维，形成健康的品格。三、工作措施本学年，继续以“345” 优质高效课课堂模式构建、策略研究为突破口，以教师专业成长和提高学生综合素质为目的，抓实抓好学校教学常规管理，促进学校特色发展。重点开展五方面的工作：(一)教学常规管理精细化，促进过程管理上水平加强学校教学管理的精细化，为提高教育教学质量和推进课程改革创造良好环境。念活管理“五字经”，立足“新”字做文章、立足“严”

3、字夯基础、立足“实”字重落实、立足“细”字求实效、立足“活”字谋发展。落实精细化管理责任，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。教学常规管理中做到“八抓”，即：抓意见学习与计划制定；抓备课时效；抓上课落实；抓作业布臵与批改；抓学生分类辅导；抓检测矫正；抓教学总结撰写；抓评价反馈。各种活动结果计入教师个人业绩量化中。1. 开学前下发小学各学科课程实施指导意见，用以指导第一学期学科教学，为教师撰写教学计划提供依据。并在开学两周之内通过教学调研，了解小学各学科课程实施指导意见的制定质量、使用情况等。2. 实施电子备课的学校，教导处统一安排主备教师分单元编写教学案，提前一周将教

4、学案上传至备课资源库中，其他教师到资源库中下载自己需要的教学案进行个性化修改后使用。从备教师的教学案要注明主备人、从备人姓名。主备人教学案全部使用自动宋字体，从备人自己设计或者修改的部分不少于30%，且采用不同字体或颜色标注；教学案采用word文档，一单元（模块）一个文档。3. 深刻把握“345”优质高效课堂教学模式内涵的精髓，落实“先学后教，以学定教，多学少教，精练精讲，学教互动”二十字方针，各学科建立课堂教学研究活动“台账”，做好活动设计，通过行动研究，鼓励教师积极参与。各学科开展全县的课堂教学技能大赛、现场观摩推介、分片送课等活动；学校实施推门听课，进行“达标课堂”督察，听课者将教师备课

5、时效、讲课情况纳入教师业务考核；设立“课堂教学比武月”，采取日常考查、教研组推荐、学校评选的方式，进行说课、讲课、评优；举行县校观摩课，推出“特色课堂”。县教研室确立2012年为“课堂教学效益年”，根据潍坊市教科院的有关文件要求，出台关于进一步深化全县课堂教学改革的意见。进一步修订完善各学科课堂教学评估标准，开展“345” 优质高效课堂教学达标验收活动。4. 细化作业改革，完善作业库建设。树立“大作业”的概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的范畴和视野。学科作业布臵与实践性、探究性作业布臵相结合进行。重点在学科作业内容上改革，研究如何布臵基础巩固型作业、方法探索型作业、思维想象型作业、交流活

6、动型作业。不断充实完善县校作业库内容。5. 面向全体学生，抓两头，促中间，分类推进，特别重视待优生转变，把握其个性特长和思想、学业、家庭状况，据此对他们进行有的放矢的教育。通过心灵的沟通，在学习兴趣、习惯、方法上加强具体指导，并通过优秀生对他们辅导，让他们掌握学习的步骤、要领和诀窍 ，逐步走出学习的困境。6. 实现教学质量检测常态化。按照素质教育、课程实施及办学规范的要求，科学安排小学教学质量监测，实现教学质量监测常态化。建立质量跟踪检测体系，教学质量检测各负其责，县监测中心抓质量抽测，学校抓期末检测，教研组抓单元测验，任课教师抓当堂检测。各种检测要科学化，在检测题目代表性、紧密切合教学重点难

7、点、试题难易上做到“精、准、适中”，在反馈矫正方面做到“四测四清”。7. 提升教师善于总结的能力。每学期结束，要定期召开教学总结专题会，教师根据个人岗位专业成长愿景，撰写交流一篇高质量的教学论文或教学反思、教学案例、教育故事等，鼓励教师向高规格的学术刊物上投稿。8. 抓评价反馈。教学常规检查要采用定期检查与不定期抽查相结合的方式进行，每学期不少于2次。检查主体除校长、教导处主任、教研组长外，应吸纳部分教师参与常规检查，吸纳学生参与评教，检查结果及时反馈。既能使教师心中有数，又能针对问题和不足，及时整改。(二)教师培养制度化，促进教师专业成长学校要推行以课堂教学法、课程开发、科研课题、读书学习、

8、个人专长、教学基本功、个人管理能力等方面为主要内容的“个人岗位专业成长规划目标”引领机制，从宏观上给教师们创造一个发展、奋进的氛围，让教师拥有一个追求个人成长的愿景目标，同时通过以学期为周期的学校评判，给教师做出准确的诊断，使其能理性的认识到自己的成长情况，在后续发展中做到有的放矢。9. 大力提升教师专业水平。一是继续做好教师专业成长的引领工作。将采取跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学论坛交流、教学反思交流、典型推介、外出学习等形式，进一步提高教师培训的针对性和实效性。二是引领学校搞好校本教研，促进教师自主发展。特别是要做好以教师为主体，以同伴互助和小课题研究为主要形式，以有效课堂教学

9、策略、校本课程开发、学生自主教育等为主要内容的校本教研，在行动研究的过程中，打造研究型教师队伍，促进教师自主发展、主动发展。10. 完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。吸纳名师培养对象，成立学科区域中心教研组。对中心教研组成员进行重点调度和动态管理，在学科教学专题论坛活动中发挥带头作用。11. 加强青年教师培养。培养目标上，明确方向指路子，帮助他们确定阶段性发展目标；培养途径上，校本培训厚底子，提高教学教研能力；培养机制上，岗位锻炼压担子，通过新教师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其迅速成长，形成学校教育教学管理的中坚力量。择机举行青年英语教师

10、成长论坛与基本技能大赛。12. 继续开展县级教学能手、优秀教育叙事评选等活动。分学科召开教学研讨会，依托课题研究，提升教师科研水平。继续开展“345” 优质高效课课堂教学达标验收活动，评出“345” 优质高效课课堂教学达标优质学科20个、先进学校3处。13. 建立教师教学教研业务档案。根据教师个人岗位专业成长规划愿景及教研室要求，记录教师课堂教学达标、教学常规检查、教学质量、课题研究、论文获奖发表等标志性成果。(三)根基教育常态化，不断提升学生素养实施个性化育人工程，全面提升学生综合素养。通过学科渗透，家校一体，活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生发展奠定根基

11、。14. 继续深化根基教育。将根基教育以“项目化”为重要推进方式，把保持持久兴趣，养成良好习惯，学会科学的思维，形成健康的品格纳入校本研究。在深化实施的基础上，在全县将评选个性化特色学校，并择优推荐参与全市的评选。今年还将组建“名校联盟”，依托此平台，实现校际优质教育资源的交流共享，促进品牌学校和个性特色学校的集约化生成。15. 继续开展“四项基本功锻造工程”，建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制，开发特色鲜明的校本课程，活动课程化，年内评选“四项基本功”锻造工程优秀项目20个，优秀学校3处。16. 学科活动常规化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采

12、”等展示活动。小学生日常生活常识问答、自然观察、信息技术素养纳入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。体育教学以篮球技能培养为突破口，每年10月份进行小学生基本功测验。次年的4月份举行小学生篮球技能展示活动，以促进县级篮球后备人才的培养。17. 学校要搭建学生成长平台，通过主题教育月成就学生发展。选择举办科技节、体育节、艺术节、读书节、英语节等特色实践活动，在活动中使学生得到有效的发展和锤炼，真正实施素质教育。(四)特殊教育18. 从学生实际需要出发，适当调整课程，突出特教学校特色。本年度将继续深化课程改革与教材重组，聋哑学校的语言康复训练与光明学校的肢体康复训练课，教

13、师要加强教学资料的收集和整理，以便形成校本教材。19. 改革常规管理，让其适应特教学校的发展需要。现行的常规管理，带有“普教化”现象。本年度将集中优势资源，改革教师的常规材料、学生的作业设臵等，让常规管理更合理化、人性化。20. 让教育走向生活化。集中精力,举办“构建生活化课堂”教学比武研讨活动；开展叙事性论文大赛活动。注重教学过程，教给学生基本的生活常识，又要以育人为目的，注重品行矫正，教给学生基本的生活技能。21. 重视学生心理健康教育，开展心理咨询活动。渗透心理健康教育，重视学生的心理疏导工作，主动帮助残障学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。建立和完善学生的成长档案袋、学籍档案。(

14、五)学前教育22. 评选学前优秀教学案例、教学能手，不定时到幼儿园进行调研及对幼儿园教学工作进行视导。组织幼儿教师基本功达标活动，提高教师素质已成为学前教育工作的重中之重，通过基本功达标活动，促进教师专业素质的提高。23.根据市教科院和学前科要求，继续进行幼儿园“根基”教育和省“十二五”幼儿创新智能开发子课题的实验工作。24.组织幼儿园户外活动开放。将幼儿园一日活动提高到课程层面落实，在全面调研的基础上，培植典型，通过对全县开放，达到以点促面的目的。从而使幼儿身体机能得到很好的锻炼，培养体智德美全面发展的高素质幼儿。（六）自身建设25. 落实教研室工作人员绩效考核办法，加强教研队伍自身建设。加

15、强对教研员的培训，为教研员自身素质提高创造更多机会。定期召开全体人员会议，交流、汇报本周工作、学习情况，安排下周工作。教研员要发挥“一岗双责”的智能，深入基层学校蹲点调研，与教师面对面交流，共同切磋，及时解决教学中出现的问题。教科室2012年工作计划要点一、指导思想和工作重点：认真落实县教育局和教研室的工作部署，以问题为切入点，以课题研究为载体，以解决实际问题为归宿，以加强指导和管理为重点，继续强化研究意识、服务意识和质量意识，帮助基层学校、教师扎实开展教育科研活动，进一步提高我县教育教学质量，推动我县基础教育更快、更好发展。工作中做到三个重视：重视研究：围绕学校发展、师生成长、课改推进中出现

16、的焦点、难点问题，开展扎实有效的理论研究和实践探索，切实发挥教育科研对学校可持续发展、教师专业成长、学生健康成长、教育质量提升的功能与作用。重视管理：加强对教师理论学习、课题研究、教科研活动的管理与指导，提高学习、研究、交流的规范性、针对性和实效性。重视服务：进一步强化服务意识，创新服务思路，优化服务手段，提高服务质量。二、工作措施：（一）坚持不懈的抓好教育创新项目研究1. 点面结合，做好重大教育教学问题行动研究。今年继续采取项目研究申领制度，各学校写出详实的项目研究方案，向县教研室提出立项申请，教研室将组织对申报项目进行评审，对符合要求的研究项目给予立项。并将研究方向一致的学校组成研究团队，

17、定期进行交流研究成果，相互学习借鉴，达到共同公关的目的。县教研室将进行定期的专题调研、召开调度会，保证项目研究的实施。并将优秀的研究项目向市教育局进行推荐参评。2. 做好教育创新燎原奖评选，促进教科研成果的转化应用。将进一步规范我县“教育创新奖”“教育燎原奖”认定条件、办法以及认定程序，指导各学校根据学校实际选取研究方向，积极进行项目研究。将进行专题调研，对好的做法与学校共同进行总结凝练。上半年迎接市里的考察验收，9月份将进行全县“三奖”的评审，推荐优秀项目参与潍坊市的评选。（二）扎实有效的做好课题研究工作3. 加强教师个人课题研究选题科学化。教师个人课题是由教师个人承担，以教师个人为研究主体

18、，源于教师个人教育教学实际问题，着眼于教师专业发展，操作性强和解决实际问题的研究课题。教师个人课题选题一是要具有针对性，针对自己教育教学的实际问题。主要包括学生个案研究和学科教学类研究。二是选题切口要小。一个问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等，均可以成为“个人课题”。三是选题内容要切合自己的特长。题目虽好，但不是自己的专长和爱好，再好的课题也难以研究。四是课题研究的周期为一年。4. 加强教师个人课题研究过程常规化。新立项的教师个人课题，本学期要完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开一堂课题研究课；写一篇与课题研究相关的论文；积累一些研究

19、叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作总结。这些材料要形成文本材料，整理归档。5. 加强教师个人课题研究管理规范化。3月份，各学校组织教师向县教研室申报立项，学校教师个人课题在县里的立项数，要不少于任课教师总数的30%，教研室将组织教师个人科研课题的集中申报，每个学校都要有新的申报课题，年终将根据申报数量进行结题。11月份组织进行课题研究的结题鉴定及认定工作。6. 加强“十二五”省市立项课题研究的程序化管理。凡获得立项的课题要按时开题，按照各级课题管理要求认真做好日常实验与管理工作。要按照课题的实施方案，瞄准目标，落实任务，合理分工，抓实过程，精细管理。教研室将配合上级教科研部门，加强对研究的

20、过程管理，对研究进展不力，流于形式的课题，通报批评直至报告有关部门予以取消。7. 加强“十二五”省市立项课题研究的过程性管理。课题组要开展好“五个一”活动：期初制订一份课题研究阶段性计划；每月填写一份“课题研究进度表”，及时记录研究中的成败得失；每月组织一次教科研例会，总结、反思前期课题研究情况与下一步工作安排；主研人员每学期围绕承担的课题上好研究课；期末要认真总结在课题研究中的经验、教训，并上升到理论高度，撰写经验论文及案例。8. 加强“十二五”省市立项课题研究人员的工作规范化管理。每个课题组成员必须围绕专题学习有关理论，并且要有资料的积累。课题组成员平时的备课、上课要体现课题思想，根据自己

21、的研究专题每学期每位成员至少写一篇研究论文。学校教科室、教导处要以听随堂课的形式对各个课题进行调研，及时了解课题研究动态，增强课题指导的针对性和实效性。在课题研究的过程中，要结合学校工作开展研究，努力把学校的特色教育与课题研究紧密结合起来。（三）有针对性的开展培训交流活动9. 对“个人课题”、“规划课题”主持人进行系统培训，不断提高研究教师的研究水平。10. 组织参加课题研究研讨课、名师展示课和专家报告等活动，进一步提高教师实施新课程、开展科学研究的水平和能力。11. 深入学校举办专题讲座，提高广大教师的科研意识和科研水平。（四）规范化的做好评先推优工作12. 4月份，组织进行全县教育教学“金点子”成功案例的评选。13. 5月份开展山东省优秀教育科研成果评选活动。14. 下半年配合上级科研部门，开展潍坊市教育科研先进单位、先进个人及优秀科研成果的评选、相关论文评选活动，激发学校和广大教师开展教科研工作的积极性。15. 认真总结自身有价值的研究成果，并通过各种途径及时向外推广，发挥成果的示范辐射作用，实现教育科研的“育己育人”功能。?凶柿系幕邸？翁庾槌稍逼绞钡谋缚巍峡我逑挚翁馑枷耄葑约旱难芯孔饷垦诿课怀稍敝辽傩匆黄芯柯畚摹炭剖摇痰即蕴嫣每蔚男问蕉愿鞲隹翁饨械餮校笆绷私饪翁庋芯慷銮靠翁庵傅嫉恼攵孕院7253bb52-435d-4c81-8f6e-344a019d2b83