(专升本)大学语文复习笔记.docx

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1、专升本大学语文复习笔记一 总要求 1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。 2.能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。 3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。 4.掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。 复习考试内容 一、汉语基本知识 要求1.识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。 2.掌握常用文言虚词之、其、

2、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。 3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。 4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。 二、作家作品知识要求 掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。 三、文体知识要求 1.议论文 2.记叙文 记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。

3、3.诗、词、曲、赋 诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活；对生活作高度集中的概括；语言凝练而富有形象性；富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。 词有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。 曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵，一韵到底。赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。 4.小说 小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。 四、写作知识要求 1.主

4、题和题材 主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新颖。 2.结构 结构即文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。3.表达方式 （1）叙述 叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚，详略得当，有变化，有波澜。（2）描写 描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。 （3）抒情抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事

5、、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。（4）议论议论要论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。4.语言语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。五、作品阅读分析 要求 理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法，体味作品的审美情趣和思想情操，提高人文素质和语言表达能力。阅读篇目： 议论文 1.*季氏将伐颗臾 论语 2.*寡人之于国也 孟子 3.*秋水(节选) 庄子 4.*谏逐客书 李斯 5.陈情表 李密 6.答李翊书 韩愈 7.*五代史伶官传序 欧阳修 8.答司马谏议书 王安石 9.论毅力 梁启超 10.*灯下漫笔 鲁迅 11.论气节 朱自清 12.论快乐 钱钟书 13.心灵的灰烬 傅

6、雷 14.选择与安排 朱光潜 15.论学问 培根 记叙文 16.*郑伯克段于鄢 左传 17.冯谖客孟尝君 战国策 18.*李将军列传(书选) 史记 19.*张中丞传后叙 韩愈 20.*种树郭橐驼传 柳宗元 21.报刘一丈书 宗臣 22.马伶传 侯方域 23.往事(之十四) 冰心 24.故乡的野菜 周作人 25.故都的秋 郁达夫 26.沙滩上的脚迹 茅盾 27.爱尔克的灯光 巴金 28.箱子岩 沈从文 诗词典赋29.*氓 诗经 30.国殇 屈原 31.*陌上桑 汉乐府 32.*短歌行(其一) 曹操 33.*饮酒(其五) 陶渊明 34.从军行(其四) 王昌龄 35.山居秋暝 王维 36.*行路难(

7、其一) 李白 37.*蜀相 杜甫 38.白雪歌送武判官归京 岑参 39.杜陵叟 白居易 40.无题(相见时难别亦难) 李商隐 41.(泊秦淮) 杜牧 42.*关山月(和戎诏下十五年) 陆游 43.炉中煤 郭沫若 44.再别康桥 徐志摩 45.*北方 艾青 46.门槛 屠格涅夫 47.*虞美人(春花秋月何时了) 李煜 48.八声甘州(对潇潇暮雨洒江天) 柳永 49.*水调歌头(明月见时有) 苏轼 50.声声慢(寻寻觅觅) 李清照 51.*水龙吟(登建康赏心亭) 辛弃疾 52.*天净沙秋思 马致远53.长亭送别 王实甫54.*前赤壁赋 苏轼小说55.*宝玉挨打 曹雪芹56.*风波 鲁迅57.*断魂

8、枪 老舍58.*米龙老爹 莫泊桑59.苦恼 契河夫60.*麦琪的礼物 欧亨利36.行路难(其一) 理解诗中比喻句的含义。 说明诗中所用历史人物典故的内涵。重点句子： (1)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 (2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 重点词语： (1)玉盘珍羞直万钱。 (2)多歧路，今安在? (3)直挂云帆济沧海。 背诵全诗。 37.*蜀相 理解、分析本诗各联的内容。 了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体味诗中所寄寓的感慨。 说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。掌握本诗颔联对仗工整的特点。 重点句子：(1)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 (2)出师未捷身先死，长使英

9、雄泪满襟。 重点词语： (1)锦官城外柏森森。 (2)三顾频烦天下计。 (3)两朝开济老臣心。 背诵全诗。 38.白雪歌送武判官归京 掌握本诗写景笔调夸张、比喻新颖、联想奇妙的特点。找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。 重点句子：(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (2)瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。 (3)山回路转不见君，雪上空留马行处。 重点词语：(1)瀚海阑千百丈冰。 (2)中军置酒饮归客。 (3)风掣红旗冻不翻。 背诵全诗。 39.杜陵叟 划分全诗的层次，概括全诗的主题思想。理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉的作用。 掌握全诗语言浅显通俗的特点。 重点句

10、子：(1)虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉! (2)十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。 重点词语： (1)麦苗不秀多黄死。 (2)长吏明知不申破。 (3)急敛暴征求考课。 (4)京畿尽放今年税。 (5)手持尺牒榜乡村。 (6)虚受吾君蠲免恩。 40.无题(相见时难别亦难) 分析本诗的抒情层次。理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。 理解颈联推己及人的表达作用。重点句子： (1)相见时难别亦难，东风无力百花残。 (2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 背诵全诗。 41.(泊秦淮 体味本诗的深刻主题。理解本诗构思精巧，表达含蓄，语言凝练、清丽的特点。 重点词语： (1)商女不知亡国恨。 (2)隔江犹唱

11、后庭花。 背诵全诗。42.*关山月(和戎诏下十五年) 划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。理解本诗以月夜贯串全诗的结构特点。 分析本诗如何运用对比手法突出主题。重点句子： (1)和戎诏下十五年，将军不战空临边。 (2)笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。 (3)遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕! 重点词语： (1)朱门沉沉按歌舞。 (2)沙头空照征人骨。 (3)中原干戈古亦闻。 (4)遗民忍死望恢复。 背诵全诗。 43.炉中煤 理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。 分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。 理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。44.*再别康桥 掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。理解本

12、诗飘逸清丽的艺术风格。 理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。 45.*北方 分析本诗的结构：前三节用一系列具体形象表现北方的悲哀，以此展现出北方人民在抗日战争年代蒙受的灾难;末一节抒情述理，着重表达诗人爱国主义思想感情和必胜的信念。 46.门槛 理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。分别说明一座大楼、门槛、一位姑娘等的象征意义。47.虞美人(春花秋月何时了)理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。理解、分析词中触景生情、对比和比喻等表现手法。重点句子：(1)小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。(2)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。重点词语：(1)春花秋月何时了。(2)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜

13、改。背诵全词。 10.灯下漫笔 理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。 掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。11.论气节 归纳文章的中心论点。结合有关段落，说明本文所运用的归纳论证方法。 掌握文中具有对应关系的词语，说明其对应意义。 12.*论快乐 理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。 理解本文所使用的比喻和警策语。13.心灵的灰烬 理解心灵的灰烬的含义。 理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对强化本文哲理的作用。 14.选择与安排 理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。 理解本文广征博引、取用精当的特点。 掌握本文

14、所运用的类比推理方法。15.论学问 理解本文阐述的两个问题：一是治学的目的，一是治学的方法。 理解各种学问对人精神的影响、作用。理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。 16.郑伯克段于鄢 本文选自左传。隐公元年。左传是一部编年体的历史着作，相传为左丘明所着。 理清本文情节发展的主要脉络。了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。 理解并翻译下列一段文字：自既而大叔命西鄙北鄙贰于己至不义不昵，厚将崩. 理解并翻译下列重点句子： (1)制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。 (2)姜氏何厌之有? (3)不如早为之所。 (4)多行不义，必自毙。 (5)君将若之何? (6)公赐之食，食舍肉。 (7)其是之

15、谓乎? 解释下列加点的词语： (1)亟请于武公。 (2)都城过百雉。 (3)既而大叔命西鄙北鄙贰于己。 (4)无庸，将自及。 (5)大叔完聚，缮甲兵，具卒乘。 (6)公伐诸鄢。 (7)请以遗之。 (8)若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然。 (9)爱其母，施及庄公。 17.冯谖客孟尝君 本文选自战国策。齐策。战国策是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。了解孟尝君是着名的战国四公子之一。 了解冯谖为孟尝君市义行为中蕴涵的民本思想及积极意义。 分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。 理解并翻译下列重点句子： (1)贫乏不能自存，使人属孟尝君。 (2)左右以君贱之也，食以草具。 (3)左右

16、曰：乃歌夫长铗归来者也。 (4)窃以为君市义。 解释下列加点的词语： (1)孟尝君曰：食之比门下之客。 (2)于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：孟尝君客我。 (3)孟尝君怪之。 (4)责毕收，以何市而反? (5)驱而之薛。 (6)先生所为文市义者，乃今日见之。 18.*李将军列传(节选) 掌握本文详略得当的剪裁方法;理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。 理解并翻译下列重点段落：(1)自匈奴大人上郡至大军不知广所之，故弗从. (2)自广之将兵;乏绝之处至士以此爱乐为用. 理解并翻译下列重点句子： (1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。 (2)汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎

17、为庶人。 (3)今将军尚不得夜行，何乃故也? (4)祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。 (5)虏多且近，即有急，奈何? (6)(程不识)为人廉，谨于文法。 (7)胡虏易与耳! (8)岂吾相不当侯邪?且固命也? (9)将军自念，岂尝有所恨乎? 解释下列加点的词语：(1)用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 (2)李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。 (3)杀其二人，生得一人。 (4)见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。 (5)前未到匈奴阵二里所，止。 (6)虏多且近，即有急，奈何? (7)是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。 (8)大军不知广所之，故弗从。 (9)广之将兵，乏绝之处，见水，士卒

18、不尽饮，广不近水;士卒不尽食，广不尝食。 (10)其射猛兽亦为所伤云。 (11)为虏所生得。 (12)急诣部，如书。 (13)南绝幕，遇前将军、右将军。 (14)余睹李将军，悛悛如鄙人。 19.*张中丞传后叙 理解后叙的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。 理解并翻译下列几段文字：(1)自守一城，扞天下至设淫辞而助之攻也. (2)自愈尝从事于汴、徐二府至公有言，云敢不死. 理解并翻译下列重点句子： (1)远之不畏死亦明矣。 (2)引绳而绝之，其绝必有处。 (3)二公之贤，其讲之精矣。 (4)抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭。 (5)吾归破贼，必

19、灭贺兰!此矢所以志也。 解释下列加点的词语：(1)不能通知二父志。 (2)疑畏死而辞服于贼。 (3)以此诟远。 (4)二公之贤，其讲之精矣。 (5)设淫辞而助之攻也。 (6)初守睢阳时，士卒仅万人。 (7)弃城而逆遁。 (8)以千百就尽之卒，战百万日滋之师。 20.*种树郭橐驼传掌握全篇主旨：把种树之道，移之于治民之道，揭示长人者好烦其令的社会弊病，以及由此给广大人民带来的苦难。掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。理解并翻译下列重点句子：(1)驼闻之曰：甚善，名我固当。(2)或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。(3)橐驼非能使木寿且孳也。(4)其莳也若子，其置也若弃。(5)故不我若也。(6

20、)然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。(7)以子之道，移之官理，可乎?解释下列加点的词语：(1)且硕茂，早实以蕃。(2)橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之夭(3)其莳也若子。(4)官命促尔耕，勖尔植。(5)若甚怜焉，而卒以祸。(6)字而幼孩，遂而鸡豚。(7)吾小人辍飨饔以劳吏者。(8)故病且怠。 21.报刘一丈书 了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。 理解本文干谒者、权者、门者的形象特征。 掌握本文在揭露干谒者奴颜婢膝的丑态和权者虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。 理解并翻译下列重点句子：(1)何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉? (2)至于不孚之病，则尤不才为甚。 (3)日夕策

21、马，候权者之门。 (4)袖金以私之。 (5)以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。 解释下列句子中加点的词语：(1)何至更辱馈遗 (2)书中情意甚殷。 (3)上下相孚。 (4)而主者又不即出见。 (5)恶气袭衣裾。 (6)闻鸡鸣，即起盥栉。 (7)门者又得所赠金，则起而入之。 (8)官人幸顾我! (9)相公又稍稍语人曰 (10)间道经其门。 (11)斯则仆之褊哉。 22.马伶传 理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。 理解见昆山犹之见分宜的讽刺意义。 掌握本文运用的倒叙手法。了解与文章内容关系密切的人名、地名、剧目名等： (1)留都 (2)桃叶

22、渡 (3)雨花台 (4)鸣凤 (5)椒山先生 (6)河套 (7)严嵩 (8)顾秉谦 (9)昆山 (10)分宜 理解并翻译下列重点句子：(1)梨园以技鸣者，无论数十辈。 (2)坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。 (3)马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。 (4)李伶忽失声，匍匐前称弟子。 (5)子又安从授之而掩其上哉? 解释下列加点的词语： (1)问桃叶渡，游雨花台。 (2)乃竟辍其技不奏，而华林部独着。 (3)兴化部是日遂凌出华林部远甚。 (4)我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。 23.往事(之十四) 掌握本文拟人化的修辞方法。 理解文中大海形象的象征意义。掌握全文赞美大海的品格，

23、号召年轻人做海化青年的中心思想。 24.故乡的野菜 掌握本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作方法。 25.故都的秋 理解本文所写北京秋天清、静、悲凉而又色彩浓、回味永的特点。 理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。分析本文通过南国之秋与北国之秋的对比，突出全文中心思想的写法。 分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。 26.*沙滩上的脚迹 理解本文通过他在沙滩上寻找、追求真的人的足迹所表达的心路历程，及其积极进取的人生态度。 理解文中不同意象的象征意义：如夜叉象征黑暗势力，人鱼象征诱惑，光明之路象征欺骗，穿着人的靴子的妖魔的足印象征奸诈等。

24、27.爱尔克的灯光 理解文中长宜子孙这四个字的含义。 分析并说明全文中心思想。理解文中三种灯光的象征意蕴。 理解本文以灯光为线索贯串全文的特点。理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。 掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。 28.箱子岩 归纳本文的主题。 掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。 29.*氓本篇选自诗经。卫风。诗经是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三大类，常用赋比兴的表现手法。 本篇是一首叙事诗，了解本诗的主要内容，理清叙述层次。 本篇又是一首弃妇诗;分析本诗女主人公(弃妇)的性格特征。 指出诗中的比兴句，理解其含义。 重点句子：(1)秋以为期。 (2)载笑载言

25、。 (3)二三其德。 (4)言既遂矣。 (5)夙兴夜寐。 (6)信誓旦旦。 重点词语：(1)匪我愆期。 (2)将子无怒。 (3)犹可说也。 (4)自我徂尔。 (5)淇水汤汤。 (6)渐车帷裳。 (7)女也不爽。 (8)总角之宴。 30.国殇 解释国殇的含义，概括全诗的主题。 掌握全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。 重点句子：(1)身既死兮神以灵。 (2)子魂魄兮为鬼雄。 重点词语： (1)凌余阵兮躐余行。 (2)平原忽兮路超远。 (3)首身离兮心不惩。 31.陌上桑 本篇选自宋代郭茂倩编辑的乐府诗集，是一首着名的汉代乐府民歌。 概述本诗主要内容，掌握主题思想。分析罗敷的性格特征。

26、分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用。 借由此篇，了解汉代乐府民歌的形式特征。重点句子： (1)来归相怨怒，但坐观罗敷。 (2)使君一何愚!使君自有妇，罗敷自有夫。 (3)坐中数千人，皆言夫婿殊。 重点词语： (1)秦氏有好女，自名为罗敷。 (2)来归相怨怒，但坐观罗敷。 (3)二十尚不足，十五颇有余。 (4)使君谢罗敷，宁可共载不? (5)何用识夫婿?白马从骊驹。 32.*短歌行(其一) 划分本诗的层次，理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情，分析诗中所表现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。了解诗中

27、所用比喻和典故的含义，以及化用诗经成句赋予新意的特点。 重点句子：(1)青青子衿，悠悠我心。 (2)山不厌高，水不厌深。 (3)周公吐哺，天下归心。 (4)月明星稀，乌鹊南飞。 重点词语： (1)对酒当歌。 (2)沉吟至今。 (3)枉用相存。 (4)契阔谈宴。33.*饮酒(其五)概括这首诗的主题。分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。背诵全诗。34.从军行(其四)理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰苦生活，分析诗中所表现的将土们的卫国热情与英雄气概。重点词语：(1)青海长云暗雪山。(2)黄沙百战穿金甲。(3)不破楼兰终不还。背诵全诗。35.

28、*山居秋暝分析本诗以动写静、动静相衬，写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。理解本诗诗中有画的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。以本诗为例，掌握律诗的对仗特点。重点句子：(1)明月松间照，清泉石上流。(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。重点词语：(1)竹喧归浣女。(2)王孙自可留。背诵全诗。 不足为训：不能当作范例或法则。 差强人意差：稍微地。原来意思是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。容易误解为“不如人意”。 惨淡经营：煞费心思,着意布置、谋划和管理某项事业。侧目而视：斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。 登堂入室：登上厅堂,又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高

29、的水平。亦比喻学艺深得师传。改弦更张：弦的松紧与调的高低不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更。 耿耿于怀：对所经历的事持有看法,不能忘却,牵挂心怀。起死回生：救活垂危的人。形容医术高明。 苦心孤诣：用心良苦,造诣极深。用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者。身临其境：亲自到某个地方，应与“设身处地”相区别。 文不加点：写文章不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。首当其冲：首先受到攻击,首先遭遇灾难。 叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。两小无猜：指幼年男女天真无邪,相处融洽。 目无全牛：古代有个杀牛的人最初杀牛,眼睛所看见的是整个的牛(“全牛”),三年之后,技艺大进,动刀时

30、只看到皮骨的间隙,而看不到全牛。后因以“目无全牛”比喻技艺精湛纯熟。典出庄子.养生主。 紧锣密鼓：多比喻公开活动前的紧张的舆论准备。明日黄花：指过了重阳赏菊日的菊花,比喻一旦事过境迁,则徒然感慨。 祸起萧墙：祸乱产生于家中,比喻灾祸、变乱皆由内部原因所致。秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。 有条不紊：形容做事、说话有条有理,丝毫不乱。不刊之论刊：删改，修订。不可删改或修订的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。容易误用为贬义。 弹冠相庆汉书.王吉传：“吉与贡禹为友。世称王阳在位，贡公弹冠，言其取舍同也。”“弹冠”，掸去帽子上的灰尘准备做官。后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他

31、的同伙也互相庆贺将有官可做，多用作贬义。使用时容易弄错感情色彩。重整旗鼓指失败后重新集合力量再干。此词不能用作贬义。 不谋而合没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。本词与“不约而同”区别开来，“不约而同”也有不事先商量而彼此见解或行动一致的意思，但“不约而同”只能做状语不能做谓语。无可非议没有什么可以指摘的。应与“无可厚非”区别。“无可厚非”意思是不可过分指责。前者表示言行完全合乎情理，后者表示虽然有缺点，但是还是可以原谅的。 莫衷一是：折衷，决断;是：对。成语意思是指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意术语不能指一个人。 刮目相看指要用新的眼光来看待别人。注意本成语一般用来指看待别

32、人取得的进步和成绩。不足为训训：准则。不能当作典范或法则。 好整以暇形容虽在百忙之中仍然从容不迫。不能误用作贬义。仁者见仁指对同一个问题，各人观察的角度不同，见解也不相同。本词使用也要注意语境。如：“在要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家要仁者见仁，以便达成共识。”这句中的成语属于误用，在原则性的大问题上当然不能“仁者见仁”，否则就不能“达成共识”。 屡试不爽爽，差错。经过多次试验都没有差错。注意不能将词义理解反了。曾几何时指时间过去没有多久或不久以前。不能误解为不久的将来。 附庸风雅附庸：追随，风雅：文雅，多指才学。为了装点门面结交名士，从事有关文化的活动。不能误作褒义。含英咀华咀：咀

33、嚼，英、华：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。使用时注意本词领会的对象。 拾人牙慧拾取别人的只言片语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。使用时注意褒贬色彩。无所不为没有不做的事，指什么坏事都干得出来。使用时要注意褒贬色彩。 登堂入室比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。使用时不能只看其表层意思。狗尾续貂比喻用不好的东西续在好的东西的后面。后也用来比喻事物(多指文艺作品)的续作前后好坏不相称。本词一般用作贬义，用于自称时含谦义。 休戚与共休：欢乐，戚：忧伤。彼此间忧喜和祸福共同承担，指同甘共苦。注意不能将本词与“息息相关”混淆，后

34、者只比喻关系密切而无同甘共苦之义。 过犹不及犹：如同。事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。不能错误得理解为做得太不够了。穷形尽相形容尽致的意思，指文章的细腻生动。不要误解为“原形毕露”之义。 数典忘祖典：典籍，指古代的礼制、历史。比喻忘本。现也用来比喻对本国历史无知。天马行空天马：神马。马的奔腾如同腾空飞行。多比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束。 风声鹤唳前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而溃，溃兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。形容惊慌疑惧。不能只按字面意思理解。捉襟见肘原指衣服破烂，生活贫困。后来也比喻顾此失彼，无法应付。 粉墨登场妆扮好了，登场演戏。今多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。安土

35、重迁并非看重迁移的意思，而是形容恋乡土，不愿轻易迁移到外地。“重”在这里解释为“难”。 别无长物表面上看起来是别无特长，其实是指再没有别的东西，形容除此之外空无所有。不易之论很容易让人理解为不易理解的言论，实为内容正确，不可更改的言论。 大而化之不是把大的化成小的，而是形容做事情不小心谨慎。独具只眼形容具有独到的见解或独特的眼光。 河东狮吼不是河东的狮子大叫，它是指厉害的妇人，用来嘲笑怕老婆子的男人。敬谢不敏指恭敬地表示能力不够或不能接受，而不是指不及时感谢。 具体而微指内容已具备了，不过局面、规模较小。不是指到细微之外。如坐春风比喻在不知不觉中受到好的教育。容易错误理解为自然风光的美好。 名

36、师分享：弄清成考语文成语用错的类型成语使用时应注意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义，成语的感情色彩与适用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。根据历年高考考试的特点，熟悉这些出错的类型，适当积累和练习，就能有的放矢。1、不明整体，望文生义成语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误解词义，使用错误。有些成语可以直接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。 例这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人

37、费解。 古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。 例发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。 例三人成虎，人多为王;这似乎成了宗派主义者们的信条。 例也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。 例此城四郊多垒，固若金汤，不宜强攻。 例告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。 辨析：中“文不加点”并非“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成”。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。” 句显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其实“点”在这里表示涂改。中“首当其冲”不是“首要的”之意，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。中“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或讹传一再反复就会使人信以为真。中“别无长物”不是说“别无长处”，而是指“形容家贫，一无所有”。 中的“四郊多垒”与“