111-与三角形有关的线段导学案(无答案)(新版)新人教版.docx

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1、11.1 与三角形有关的线段11.1.1 三角形的边学习目标：1、认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.2、懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.学习重点：1、对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.2、能从图中识别三角形.学习难点:1、通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系.2、用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.课前预习指导学生预习课本P2-4,并回答以下问题:(1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC用符号表示_.(4)三角形

2、ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为_.（5）三角形按边、角可以分成几类?课内探究自主完成合作探究进行交流展示、精讲精评。 探究一：学生活动:1交流在日常生活中所看到的三角形.2选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.3板书:在黑板上老师画出以下几个图形.4、三条线段AC、CB、AB是否首尾顺序相接.5、观察发现,以上的图,哪些是三角形?6、描述三角形的特点:板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”. 教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视.a.不在一直线上的三条线段.b.首尾顺次相接.探究二：1、在同一个三角形中,任意两边之和与第三边有什

3、么关系?任意两边之差与第三边有什么关系? 2、三角形三边有怎样的不等关系?通过动手实验同学们可以得到哪些结论? 【拓展延伸】1. 已知三角形的三边长分别为2，x-3，4，求x的取值范围2、若a、b、c是ABC的三边，请化简|a-b-c|+|b-c-a|+|c-a-b|3、如图，点P是ABC内一点，试证明：AB+ACPB+PC. 4、如图，已知点P是ABC内一点，试说明PA+PB+PC(AB+BC+AC).当堂检测1、画出一个ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?同学们在画图计算的过程中,展开议论,并指定回答以上问题:(1)小虫从B出发

4、沿三角形的边爬到C有如下几条路线a.从BC b.从BAC (2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长.从B沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC.经过测量可以说BA+ACBC,可以说这两条路线的长是不一样的.2、有三根木棒长分别为3cm、6cm和2cm,用这些木棒能否围成一个三角形? 分析:(1)三条线段能否构成一个三角形, 关键在捡判定它们是否符合三角形三边的不等关系,符合即可的构成一个三角形,看不符合就不可能构成一个三角形. 错导:3cm+6cm2cm 用3cm、6cm、2cm的木棒可以构成一个三角形.错因:三角形的三边之间的关系为任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边,这

5、里3+62,没错,可6-3不小于2,所以回答这类问题应先确定最大边,然后看小于最大量的两量之和是否大于最大值,大时就可构成,小时就无法构课后反思课后训练基础知识一、选择题1、下列图形中三角形的个数是（ ）A、4个 B、6个 C、9个 D、10个2、下列长度的三条线段，能组成三角形的是( ) A、1cm，2 cm，3cm B、2cm，3 cm，6 cmC、4cm，6 cm，8cm D、5cm，6 cm，12cm3、已知三条线段的比是:1:3:4;1:4:6;3:3:6;6:6:10;3:4:5、其中可构成三角形的有( )毛 A.1个 B.2个 C.3个 C.4个4、（2012浙江义乌）如果三角形

6、的两边长分别为3和5，第三边长是偶数，则第三边长可以是【 】A、2B、3C、4D、85、（2012广东汕头）已知三角形两边的长分别是4和10，则此三角形第三边的长可能是【 】A、5 B.6 C、11D.166、（2013宜昌）下列每组数分别表示三根木棒的长度，将它们首尾连接后，能摆成三角形的一组是（）A、1，2，6B、2，2，4C、1，2，3D、2，3，47. 已知等腰三角形的周长为24，一边长是4，则另一边长是（ ）A. 16 B.10 C. 10或16 D. 无法确定8.有四根长度分别为6cm,5cm,4cm,1cm的木棒，选择其中的三根组成三角形，则可选择的种数有（ ）A. 4 B.3

7、C.2 D.19、（2013南通）有3cm，6cm，8cm，9cm的四条线段，任选其中的三条线段组成一个三角形，则最多能组成三角形的个数为（）A、1B、2C、3D、410、（2013海南）一个三角形的三条边长分别为1、2、x，则x的取值范围是（）A、1x3B、1x3C、1x3D、1x311、如果三角形的两边长分别为3和5，则周长L的取值范围是（ ）A. 6L15 B. 6L16 C.11L13 D.10L1612、在下列长度的四根木棒中，能与4cm、9cm两根木棒围成一个三角形是（ ）A、4cm B、5cm C、13cm D、9cm13、已知等腰三角形的两边长分别为4、9，则它的周长为（ ）A

8、、22 B、17 C、17或22 D、13二、填空题1、如图，图中有 个三角形，它们分别是 .2、若五条线段的长分别是1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,则以其中三条线段为边可构成_个三角形.3、ABC的周长是12 cm ，边长分别为a ，b , c , 且 a=b+1 , b=c+1 ， 则a= cm , b= cm , c= cm.4、在ABC中，AB=5,AC=7,那么BC的长的取值范围是_.5、若等腰三角形的腰长为6,则它的底边长a的取值范围是_;若等腰三角形的底边长为4,则它的腰长b的取值范围是_.三、解答题1、已知三角形三边的比是3：4：5，且最大边长与最小边长的差是4，求这个

9、三角形的三边的长.2、已知等腰三角形两边长分别为a和b,且满足a-1+(2a+3b-11)=0,求这个等腰三角形的周长. 11.1.2 三角形的高、中线、与角平分线学习目标：1、经历析纸,画图等实践过程，认识三角形的高、中线与角平分线.2、会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线, 通过画图了解三角形的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于一点.学习重点：1、了解三角形的高、中线与角平分线的概念, 会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线.2、了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点.学习难点:1、三角形平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的

10、区别.2、钝角三角形高的画法.3、不同的三角形三条高的位置关系.课前预习指导学生预习课本P4-5页面（课前完成）三角形的重要线段意义图形表示法三角形的高线从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段1、AD是ABC的BC上的高线.2、ADBC于D.3、ADB=ADC=90.三角形的中线三角形中,连结一个顶点和它对边中点的线段1、AD是ABC的BC上的中线.2、BD=DC=BC.三角形的角平分线三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角顶点与交点之间的线段1、AD是ABC的BAC的平分线.2、1=2=BAC.课内探究 3、三角形的高、中线和角平分线是代表线段还是代表射线或

11、直线?【拓展延伸】1、如图所示,在ABC中,已知点D,E,F分别为边BC,AD,CE 的中点, 且S ABC=4cm2,则S阴影等于( ) A.2cm2 B.1cm2 C.cm2 D.cm22、如图，SABC=1,且D是BC的中点，AE:EB=1:2,求ADE的面积.3、如图,在中,的高与的比是多少?(友情提示:利用三角形的面积公式)当堂检测1、让学生在练习本上画出锐角、钝角、直角三角形,并在这个三角形中画出它的三条高.观察这三条高所在的直线的位置有何关系?2、让学生在练习本上画三角形,并在这个三角形中画出它的三条中线.( 如果他们所画的是锐角三角形,接着让他们画出直角三角形和钝角三角形,看看

12、这些三角形的中线在哪里)?观察这三条中线的位置有何关系? 3、让学生在练习本上画一个三角形,并在这三角形中画出它的三条角平分线,观察这三条角平分线的位置有何关系? 课后反思课后训练一、选择题1、三角形的角平分线、中线、高线都是（ ）A.线段 B.射线 C.直线 D.以上都有可能2、至少有两条高在三角形内部的三角形是（ ）A. 锐角三角形 B. 钝角三角形 C. 直角三角形 D.都有可能3、(2012 山东省德州市) 不一定在三角形内部的线段是（ ）（A）三角形的角平分线 （B）三角形的中线（C）三角形的高 （D）三角形的中位线4、在ABC中，D是BC上的点，且BD:CD=2:1,SACD=12

13、,那么SABC等于（ ）A. 30 B. 36 C. 72 D.24 A. B. C. D.6、可以把一个三角形分成面积相等的两部分的线段是（）A、三角形的高B、三角形的角平分线C、三角形的中线D、无法确定7、在三角形中，交点一定在三角形内部的有（）三角形的三条高线 三角形的三条中线 三角形的三条角平分线 三角形的外角平分线A、 B、 C、 D、8. 如果一个三角形三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是 （ ）A. 锐角三角形 B. 直角三角形 C.钝角三角形 D.不能确定9、下图中，正确画出ABC的 AC边上的高的是 （ ） A B C D二、填空题1、如图，在ABC中，BC边上

14、的高是 ，在AEC中，AE边上的高是 ， EC边上的高是 .2. ，AD是ABC的边BC上的中线，已知AB=5cm，AC=3cm，ABD与ACD的周长之差为 .三、解答题1、如图,在ABC中画出高线AD、中线BE、角平分线CF. 2、在ABC中,AB=AC,AD是中线,ABC的周长为34cm,ABD的周长为30cm, 求AD的长.3. 如图，已知：在三角形ABC中，C=90,CD是斜边AB上的高，AB=5,BC=4,AC=3,求高CD的长度.4、用四种不同的方法将三角形面积四等分.11.1.3 三角形的稳定性学习目标：通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性

15、在生产、生活中广泛应用学习重点：了解三角形稳定性在生产、生活的实际应用。学习难点:准确使用三角形稳定性于生产生活之中课前预习预习课本P6-7内容，回答以下内容。盖房子时，在窗框未安好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条（如图）。为什么要这样做呢？1、自学本课内容后，你有哪些疑难之处？2、你有哪些问题要提交小组讨论？学生展示预习所遇到问题。课内探究 1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？从上面实验过程你

16、能得出什么结论？与同伴交流。【拓展延伸】1 （2012茂名）如图所示，建高楼常需要用塔吊来吊建筑材料，而塔吊的上部是三角形结构，这是应用了三角形的哪个性质？答： （填“稳定性”或“不稳定性”） 2、在生活中，我们常常会看到如图所示的情况，在电线杆上拉两根钢筋来加固电线杆，这样做的依据是 . 3、空调安装在墙上时，一般都会象如图所示的方法固定在墙上，这种方法应用的数学知识是 . 人站在晃动的公共汽车上若你分开两腿站立，则需伸出一只手去抓栏杆才能站稳，这是利用了 .4、如图，是边长为25cm的活动四边形衣帽架，它应用了四边形的 当堂检测3、四边形没有稳定性，当四边形形状改变时，发生变化的是()A、

17、四边形的边长B、四边形的周长C、四边形的某些角的大小D、四边形的内角和4、造房子时，屋顶常用三角形结构，从数学角度来看，是应用了_，而活动挂架则用了四边形的_课后训练基础知识一、 选择题1、如图，工人师傅砌门时，常用木条EF固定矩形门框ABCD，使其不变形，这种做法的根据是（）A、两点之间线段最短 B、矩形的对称性C、矩形的四个角都是直角 D、三角形的稳定性2、王师傅用4根木条钉成一个四边形木架，如图要使这个木架不变形，他至少还要再钉上几根木条？（）A、0根 B、1根 C、2根 D、3根 3、如图，一扇窗户打开后，用窗钩AB可将其固定，这里所运用的几何原理是（）A、三角形的稳定性 B、两点之间

18、线段最短C、两点确定一条直线 D、垂线段最短 4、下列图形中具有稳定性的是（）A、直角三角形B、长方形C、正方形D、平行四边形5、下列图中具有稳定性的是（） A、 B、 C、 D、6.如图小明做了一个方形框架，发现很容易变形，请你帮他选择一个最好的加固方案（） A、 B、 C、 D、7.用八根木条钉成如图所示的八边形木架，要使它不变形，至少要钉上木条的根数是（）A、3根B、4根C、5根D、6根 6、下列图形中，不具有稳定性的是（）A、 B、 C、 D、7、为了使一扇旧木门不变形，木工师傅在木门的背面加钉了一根木条，这样做的道理是（）A、两点之间，线段最短 B、垂线段最短C、三角形具有稳定性 D、两直线平行，内错角相等 8.不是利用三角形稳定性的是（）A、自行车的三角形车架B、三角形房架C、照相机的三角架D、矩形门框的斜拉条8、用五根木棒钉成如下四个图形，具有稳定性的有（）A、1个 B、2个 C、3个 D、4个9、如图所示，具有稳定性的有（）A、只有（1），（2） B、只有（3），（4）C、只有（2），（3） D、（1），（2），（3）10、图中的五角星是用螺栓将两端打有孔的5根木条连接而构成的，它的形状不稳定如果用在图中木条交叉点打孔加装螺栓的办法来达到使其形状稳定的目的，且所加螺栓尽可能少，那么需要添加螺栓（）A、1个B、2个C、3个D、4个