2022年二年级下册数学教案-5.3四边形和平行四边形｜冀教版.docx

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1、 四边形和平行四边形教案 教材分析 教材先设计把图形分类的活动,在分类的基础上认识四边形,在认识四边形的基础上认识平行四边形。在学生初步认识平行四边形后,通过“自动拉门”和“篱笆”两个生活中常见的实物,使学生感受到平行四边形与日常生活有着密切的联系。接着又呈现了两个操作活动:(1)在方格纸上画平行四边形;(2)用木条做成活动的长方形变成平行四边形。以此加深学生对平行四边形的认识,感悟平行四边形的特征,并启发学生猜想。学生分析 学生在认识正方形和长方形的基础上自主探索平行四边形的特征,具有一定的挑战性。 教学目标 知识与技能:认识四边形,根据不同的标准对不同的图形进行分类。过程与方法:在对简单图

2、形分类的过程中,经历认识四边形和平行四边形的过程。情感、态度与价值观:鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用。教学重点: 能对图形按不同标准分类。 教学难点:了解四边形的特点及平行四边形的特征。 课时安排1课时 教具学具 课本例题中的图形、画有小方格的黑板、活动长方形、带有活动拉门和篱笆的挂图。教学过程一、导入新课 教师出示课本45页例题中的图形。学生观察。 师:小组合作按特征把它们分成两类。(小组合作分类,教师巡视,然后学生汇报。)分类结果可能有: (1)都有直角:1、4、5、6没有直角:2、3、7、8(2)三角形:5、7 有四条边:1、3、4、2、6、8 师

3、:同学们的方法都很好。其中一种是按边数分的,有三条边的叫做三角形,那么有四条边的呢就叫四边形,我们已学过的长方形和正方形就是四边形。今天我们在学习一种图形,叫平行四边形,像上面的2、8就是平行四边形。板书:认识平行四边形 设计意图:通过让学生将图形按特征进行分类,使学生认识了有4条边的图形是四边形,在此基础上引入平行四边形。二、探索新知 教师出示课本46页挂图。 在日常生活中,我们经常见到平行四边形,像自动拉门、篱笆围墙等。你见过哪些平行四边形,小组同学互相说一说。 师:出示方格图中的平行四边形。让学生观察,看看发现了什么然后小组交流。师:怎样在方格图中画平行四边形呢请同学观察老师是怎样画得。

4、(教师演示)学生自己在方格纸上画。 师:请同学们拿出准备好的活动长方形框,用手拉动它的对角,看图形有什么变化,你发现了什么想到了什么师生共同动手操作。 学生交流,然后教师指名回答,只要合理就要给予肯定。教师重点引导学生发现:平行四边形不稳定,容易变形。 设计意图:通过观察思考、动手操作,使学生认识了平行四边形,了解了平行四边形的一些特性和它的不稳定性,培养了学生的观察思考能力。 三、巩固提高 让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,然后交流结果。独立完成课本“练一练”的第2题,再交流。 完成“练一练”第4题,让学生动手把长方形纸剪开并拼成一个平行四边形。 学生动手操作,教师巡视,对有困难的学生给予帮助。 设计意图:通过“练一练”中的习题,使学生进一步认识平行四边形