小学语文：第三单元《哪吒闹海》1教（学）案(苏教版三年级上).doc

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1、 . 哪吒闹海教学目标：知识与技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。 过程和方法 1.练习按事情开展顺序讲述哪吒闹海的经过。 2.联系生活经历理解词语，如“兴风作浪“胡作非为等。 情感、态度和价值观 感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 第一课时课时目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识、理解课文中的二会生字、新词。 3.学会本课十个生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“混。 教学过程： 一、导入、揭题、解题。 1.今天，我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事 。 2.板书课题：10 哪吒闹海 3.解题，质疑 闹：

2、扰乱、搅乱哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？ 二、初读指导。 1.自学生字词 。1给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。 2会读会写田字格里的生字，据词读准“哪“吒两个多音字，会读田字格上面的生字。 3理解下面词语的意思随课文理解词语 摇晃原形气冲冲兴风作浪 随即火焰水晶宫胡作非为 2.检查自学效果。 1读准生字、词语 2了解词语掌握情况 3指名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺，了解每一自然段的意思。 3.齐读课文。 三、写字指导。 四、作业。 1.读课文按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序把课文分成三局部 2.读抄词语完成习字册上的作业 第二教时课

3、时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.掌握课文容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 3.能按事情的开展顺序说出哪吒闹海的故事。 教学难点：指导朗读、复述课文。 教学过程： 一、揭题并质疑。 1.今天我们来继续学习哪吒闹海，你们喜欢哪吒吗？2.有谁愿意和教师一起把“哪吒闹海这四个字写在黑板上？喊一位女小朋友和一位男小朋友 板书：哪吒闹海 教师成心将“闹字写得很大，课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？教师的“闹字写得很大，因为课文就是围绕“闹字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想教师为什么把 “闹 字写得这么大？假设有学生答复出来，那么表扬“了不起，你很会读书，能一下

4、子就抓住文章的关键 哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的教师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。提醒美美地欣赏自己的朗读 生读课文 二、围绕“闹字品读文章，自主阅读。 一为什么“闹？ 1.哪吒为什么要闹海？因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气 2. 真会发现，从你的答复中，教师还听到了两个好词，一个是“称霸一方手指小黑板：齐说，另一个是“兴风作浪手指小黑板：齐说。 3.你是如何理解“称霸一方这个词语的？ 4.是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，

5、简直就是一个地方的霸王，所以我们说是“称霸一方齐说 5.读到“兴风作浪这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉 6.正是由于龙王经常“兴风作浪，所以我们说龙王父子“称霸一方随机指两个词语。 7.想想海边的人们以什么为生？捕鱼 8.可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？9.捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？ 10.可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？哪吒 11.哪吒决心和

6、学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气 12.有谁想把第一自然段完整地读一读？ 13.举手的起立。东海龙王父子，齐14、你们看，哪吒来闹海了！第一个课题中的“闹字划圈 二 一闹 1.哪吒是空手来的吗？ 2.哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是一起说：混天绫和乾坤圈结合挂图 3. 哪吒一开场是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了 4. 你觉得混天绫的法力怎么样？ 5.为什么呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪 6.从你的答复中，教师听到了一个好词，这就是“滔天巨浪出示小黑 7.读到“滔天巨浪这个次，你眼前仿佛看到怎样一

7、幅画面？ 8.你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做“滔天巨浪。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 9.“摇晃是怎样的？学生坐在自己位置上表演 10.你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上 11.他还听到什么？ 巨浪轰隆隆的声音随机夸：非常真切的感受 12.看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去观察 三 二闹 1. 你觉得夜叉是一个怎样的人？结合挂图不仅长得丑，而且还心狠手 2.你从书上哪里看出来的？刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗

8、澡，举起斧头边砍 3.面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是称霸一方出示小黑板。你看，这是一把怎样的斧头？结合挂图很锋利，透着寒光的斧头 4.结果如何？被哪吒打死 5.是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。 6.“身子一闪说明了反响快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？ 7. 能否给“随即换个近义词？ 8.“随即就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐9. 哪吒打夜叉费不费力？ 10.你又是从哪个词中读出来的？ 11.为什么只用“一下就

9、能把夜叉打死？ 12.正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐 四三闹 1. 夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。将第二个课题中的“闹字擦掉写大 2.龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。 3.读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫 4.龙王还会对三太子说些什么？把哪吒抓住，给夜叉偿命 三太子跳出水面时是怎样的？ 5.这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐6.说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能

10、用自己的话说说？ 7.裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气 讲述故事： 8.谁愿意把“哪吒智斗三太子的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流： 9.准备好了的，到学习小组交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。 10.谁想争取第一个的时机？ 11.我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？ 五闹的结果 1.经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？假设学生答不出，那么提醒“其实书本

11、这位无声的教师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高快乐兴的告诉人们 2.齐读最后一小节 3.小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害 4.最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？ 5.预备齐读第一个课题齐读课题 6.想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。齐读课题 7. 让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题 三、总结。这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。 四、作业。 1.有感情地朗读课文，并把这个故事讲给你的家人听。 2.完成练习册上的容。 3.课后搜集哪吒的故事，办班级故事会。6 / 6