工程类组目录.docx

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1、工程類組目錄一、師資11.師資1(1)師資專業成長（教學、研究）輔助措施（含出國進修情形與具體成效）1(2)專任教師薪資待遇結構1(3)遴聘講座教授措施與推動情形2(4)師資結構及教師專長與類組發展方向及特色之關聯性2(5)師生比情形、師資改善計畫落實情形與未來成長計畫2(6)教師、研究人員之人數、學歷、年齡及教學年資分布情形3(7)教師自我發展計畫推動情形，是否有專責單位負責。3(8)教師專長與教學科目配合度。4(9)專任教師學術經驗與教學及研究配合度。6(10)專任教師任課時數適當性。6(11)兼任教師教學經驗及時數適切度。6(12)實習及實驗課程由專業技術人員協助情況。6(13)教師具有

2、專業證照、臨床實習經驗與教學相關之非學校實務經驗與教學配合情形。6(14)對九十學年度醫學院評鑑及九十一學年度治理學門評鑑結果之追辦理情形。62.其他有助於說明師資之相關指標7二、教學81.教學8(1)類組各院系所概況及發展情形(含發展方向、特色、課程規劃以及教師專長配合相關程度)。8(2)課程設計與其他學校相關類組系所相比，所具備之特色與前瞻性。8(3)課程委員會組成情況及其作業流程適當性與學生參與管道暢通性。9(4)實施學程、輔修情形及學生學習情況。9(5)學校或類組進行教學評鑑相關措施與規定。10(6)教學評鑑結果與運用情況，對提昇教學品質之成效。10(7)促進教學品質之措施及成效。10

3、(8)教學品質相關鼓勵措施及其產生激勵成效。11(9)學生學習輔導機制之設置情況。11(10)教學成果。11(11)支援共同與通識教育或外系課程之情況。12(12)課程有無明確的教學大綱並上網公告。13(13)必選修課程學分的安排與各年級課程相關科目的整合情況。13(14)實驗、實作或校內外實習(含臨床實習)規劃情況及執行成效。13(15)學生學習成績之評定方法。15(16)教學研究儀器設備、研究空間、圖書資源使用情形在類組內互相支援情況。15(17)教學研究儀器設備、研究空間提供、規劃、維護情形及與校內其他類組相互支援情況16(18)協助教師強化教學能力之措施情形16(19)學校鼓勵協同教學

4、相關措施及績效。16(20)畢業生就業情形與符合類組（系所）專業之程度。17(21)雇主滿意度或畢業生在社會上評價。17(22)對90學年度醫學院評鑑及91學年度治理學門評鑑結果之追蹤辦理情形。172.其他有助於說明教學之相關指標21三、研究221.研究22(1)近三年爭取研究計畫的情況及對教師爭取研究計畫之具體鼓勵辦法與執行成效。22(2)獲中央研究院院士、教育部學術獎、行政院體委會運動科學獎、吳大猷獎、國家文藝獎、國家講座、國科會傑出獎或特約研究人員等獎勵情形。22(3)研究成果應用於社會與企業界情況。23(4)研究成果對學術研究的創新及貢獻程度。23(5)學校鼓勵教師積極從事研究之相關措

5、施及其成效。26(6)具審查機制之各項展演、創作、競賽等舉辦情形(包含主動邀請、受邀請)。27(7)與業界交流情形及鼓勵措施與辦法。27(8)學校鼓勵共同研究相關措施及績效。27(9)專任教師從事技術移轉總金額及執行情形。28(10)對90學年度醫學院評鑑及91學年度治理學門評鑑結果之追蹤辦理情形。282.其他有助於說明研究特色之相關指標29一、 師資1. 師資( 1 ) 師資專業成長（教學、研究）輔助措施（含出國進修情形與具體成效）本校對於教師之教學與研究訂有各項獎勵與輔助措施，實施成效卓著，列舉如下： 教師休假與進修辦法：本校訂有教師休假辦法，副教授以上專任教師任職滿七年得申請休假一年，九

6、十二學年度共有十四位教師獲休假一學年；另訂有教師留職講學、研究或進修辦法，使教師得以留職帶薪或留職停薪之方式於國內外講學、研究或進修，九十二學年度共有十位教師獲得。九十二學年度共有一位資訊系林聰武教授獲得休假，該教授利用休假期間，任職觀天下股份有限公司公司顧問，增加業界實務經驗。 東吳大學教學優良獎勵辦法：為肯定教師在教學上的努力與貢獻，並提昇本校教學品質，九十一學年度於第三次校務會議中通過訂定東吳大學教學優良獎勵辦法。凡在校任教滿三年之教師，或四年內未獲本辦法獎勵之優良教師均得為候選人，獲遴選為優良教師可得壹拾貳萬元獎勵金。九十一學年度有一位教師獲獎，九十二學年度有二位教師獲獎，獲獎教師並舉

7、辦教學觀摩，於教學分享區之網頁公布教學心得，分享寶貴的教學經驗。 施行課堂反應問卷調查：為增進師生之間教與學雙向溝通，並作為改進教學參考，本校全面施行課堂反應問卷調查，並改變以往自行主動施測方式，專業科目由相關學系派員施測，共通科目、全校性選修科目由教務處預先規劃日期、安排人員施測。施測對象以大學部及進修學士班課程為主。九十二學年度第一學期共計施測2,148科，平均滿意度4.05（滿分5）。第二學期共計施測2,072科，平均滿意度4.14。 各項獎助：本校專任教師可依需要，根據本校胡筆江先生紀念專款辦法、端木鑄秋法學研究基金、孫哲生先生紀念專款、倪氏學術獎助辦法及東吳大學之友基金會捐贈基金學術

8、獎助辦法，申請各項有關研究、進修、出席國際學術會議、短期講學、論文出版等學術性獎(補)助。另為鼓勵教師從事學術研究，訂有教師學術研究獎助辦法，對於積極研究、研究成果優異之教師及新聘之優秀教師給予獎助金。九十二學年度獲東吳大學現任教師學術著作獎助之教師共有六位。( 2 ) 專任教師薪資待遇結構專任教師薪資結構分為本薪及學術研究費二部分。此二部份之金額，完全比照公立學校之標準：本薪依每人薪級而對照出其金額，其薪級則依本校教職工敘薪辦法規定核敘；學術研究費則分教授、副教授、助理教授、講師四個等級，教師依其職級發給學術研究費。此一部份未來將再配合教師績效評量制度再予以細分，績效評量結果較佳之教師，發給

9、較高之學術研究費。( 3 ) 遴聘講座教授措施與推動情形 為提昇師資素質及研究風氣，本校設置有端木愷講座、謝東閔人文社會講座、嚴家淦法學講座、東吳文理講座、及東吳法商講座等五個講座，延聘具學術傑出成就者為講座教授，以促進學術發展，提升教學與研究水準。 訂有客座教師聘任辦法，方便學系透過行政簽核程序，迅速延攬國內外有特别成就之學者專家，至本校進行短期教學與研究工作。 訂有聘任專業技術人員擔任教學辦法，透過三級教評會之審查，聘任未具備適當之學位但具有特别專業造詣或成就之教師。 依據講座教授與客座教授聘任辦法，積極延攬海內外傑出學者蒞校擔任講座、客座教授，如馬漢寶、姚瑞光、戴東雄、孫森焱、蔡勇美、湯

10、廷池、莊仲仁等學者來校任教，除可以加強本校師資外，並能帶動研究，鼓勵教師從事研究，發表成果，進行學術交流。其中九十二學年度共聘有8位講座教授、21位客座教授、副教授。 為延攬學者來校擔任講座、客座教授，另設大師講學專款。( 4 ) 師資結構及教師專長與類組發展方向及特色之關聯性資訊系目前一共有17位專任教師（教授8位，副教授4位，助理教授2位，講師3位），其中具有博士學位的有13位；兼任教師12名，另外有一名自美國邀請來之客座教授。教師專長分三大類組，各屬多媒體實驗室六人，分散式實驗室五人和電子商務實驗室六人。三個實驗室的研究重點表列如下：多媒體實驗室強調多媒體技術及應用之研究。技術包括影像重

11、建、影像分析及影像儲存與壓縮等，應用包括聪明型電腦輔助設計、多媒體傳輸、醫學影像處理、浮水印保護機制及影像檢索等。分散式實驗室強調網際網路之研發與應用技術。研發主要有協定工程、頻寬網路、分散式計算、叢集計算、網路治理、資料倉儲及分散式資料庫等方向，而應用方面有電子工作流程、物件網頁設計、資料探勘、資訊檢索及知識庫電子商務實驗室主要方向在於資訊科技創新商機的研究。包括網路行銷、企業電子化、電子付款機制、資訊安全、密碼學、知識表徵、知識治理、自然語言介面以及聪明型資訊檢索、過濾、探勘、分類、摘要等處理。( 5 ) 師生比情形、師資改善計畫落實情形與未來成長計畫九十二學年度資訊系共有專任教師17人、

12、大學部學生444人、碩士班學生30人、碩士在職專班學生63人，以此專任教師人數及學生人數換算之日間學制生師比為27.88（不含碩士在職專班人數）、全學系生師比為31.58。未來將籌畫博士班之成立，同時逐年增聘專任教師。( 6 ) 教師、研究人員之人數、學歷、年齡及教學年資分布情形資訊系專任教師17人，具博士學位者13人（76.5%）；專任教師年齡在34歲以下者1人（5.9%）、35歲至39歲者2人（11.8%）、40歲至44歲者6人（35.3%）、45歲至49歲者6人（%）、55歲至59歲者1人（5.9%）、60歲以上者1人（5.9%）；服務年資未滿5年者2人（11.8%）、5年至9年者1人（

13、5.9%）、10年至14年者10人（58.8%）、15年至19年者2人（11.8%）、20年至24年者1人（5.9%）、25年至29年者1人（5.9%）。( 7 ) 教師自我發展計畫推動情形，是否有專責單位負責。本校教務處下設有教學與研究發展組，承辦促進教學與學術研究發展之有關教務事項，在協助教師自我發展之推動辦法如下： 於每學年開始舉辦迎新茶會，九十二學年度新進教師歡迎茶會，於九月二十四日在外雙溪校區國際會議廳舉行，由校長主持，計四十餘位師長參加。會中由教務長及人事室主任報告本校教學與研究政策及措施、人事之規定與福利，並請相關學系主任引介新進教師自我介紹，會後備有茶點，大家相互交談溝通，氣氛

14、融洽。 規劃設置教師學術專長與研究成果資料庫，定期聯繫學系更新維護。 協助教師申請研究計畫，並彙整製作研究計畫作業手冊，裨益計畫順利執行。 擬訂、執行各類學術研究及教學獎補助相關辦法，如東吳大學教師學術研究獎助辦法、東吳大學教學優良獎勵辦法等，並隨時蒐集校內外相關資訊，以供修訂辦法之參考。 協助相關學系開設研究創作課程，並舉辦成果展现。 為增進教學經驗之交流，於教務處之網頁增闢教學分享區，並邀請教學優良之教師分享教學心得。 為增進師生之間教與學雙向溝通，並作為改進教學參考，本校於九十二學年度開始全面施行新版課堂反應問卷調查，並改變以往由教師主動施測方式，專業科目由相關學系派員施測，共通科目、全

15、校性選修科目由教務處預先規劃日期、安排人員施測。 為提升學術風氣，促進科際整合，持續舉辦雙溪文化講座活動，請大師級之學者，為本校師生講演，九十二學年度分別邀請了以色列特拉維夫大學Prof. Joseph Agassi，就知識與文化系列主講科學與文化的關連性、中央研究院吳京院士，就知識與文化系列主講鄭和下南洋出西洋：史實、啟示、行動、多倫多大學的劉千美教授，就知識與文化主講語言與詩教。 學生事務處下設有心理諮商中心，承辦教師輔導知能研習活動，以提昇教師的輔導知能，九十二學年度內容包括：如何協助學生面對壓力、壓力治理DIY講座、身心靈照顧工作坊、阿拉斯加之死閱讀分享、溫情之旅及兩場全校導師座談會等

16、。( 8 ) 教師專長與教學科目配合度。資訊系規劃研究所課程，以教師專長為主開設，同時碩士班及碩士在職專班由相同老師帶相同課程，大學部的課程則在學系課程規劃以及教師專長和教學興趣的考量下，儘可能找尋有相關學術經驗的教師授課，教師專長及授課資料詳列如下：教師教師專長教學科目大學部碩士班 江清水計算機圖學電腦輔助幾何設計物件導向技術機率論(90)離散數學(90、91)高等計算機圖學(91、92、93)計算幾何(90、91)計算機圖學(90、91、92、93)電腦輔助幾何設計(92)物件導向技術與資料庫(93)蔡仲平資訊分析與預測統計電子商務隨機過程機率論(92、93)、線性代數(91、92、93)

17、微積分(91、92、93)治理資訊系統(91、92、93)研究方法(92)高等機率與統計(91、92、93)郭瑞嵩軟體工程系統分析微積分(90、91、92、93)離散數學(92、93)資料處理(90)系統分析與設計(91、92、93)軟體工程(91、92、93)洪永城分散式系統多媒體系統計算機網路協定工程電子商務行動商務計算機概論(90)計算機組織(90、91、92、93)分散式系統(90、91、92、93)電子商務(90)資料庫系統(92、93)治理資訊系統(93)協定工程(91、92)行動商務(91、92、93)林聰武資料壓縮影像檢索計算機圖學數位邏輯設計(93)數位系統導論(90、91、

18、93)計算機組織(93)、高等資料壓縮(90)視窗環境程式設計(90、91、92、93)影像檢索(90、91、93)樣式識別(93)陳培敏模糊理論演算法資料隱藏資料探勘系統程式(90)、人工聪明(90)資訊隱藏(90)組合語言與系統程式(92、93)企業電子化理論與實務(92、93)演算法(92、93)、生物計算簡介(92、93)顧客關係治理與資料探勘(92、93)楊欣哲網路通信網際網路技術資訊治理分散式系統作業系統(90、91、92、93)計算機網路(92、93)數據通信(90、91、92、93)區域網路(90、91)高等資訊治理(90、91)網路治理(92、93)網際網路技術與應用(90、

19、91、92、93)趙景明資料庫系統資料倉儲物件導向技術資料庫系統(90、91、92、93)資料庫進階(90、91、92、93)編譯程式(90、91、92、93)計算機程式設計(93)資料倉儲(90、91、92、93)高等資料庫(91、92、93)連志誠影像處理軟體工程物件導向技術離散數學(92、93)程式語言概論(90、91、92、93)物件導向程式設計(90、91、92、93)物件導向軟體開發(92、93)影像處理(90、91、92)正規語言(90、91、92、93)計算理論(91、92)信號處理(91、93)高等演算法(90、91、92、93)柯淑津機器翻譯自然語言處理資訊檢索人工聪明計算

20、機程式設計(90、91)系統程式(91)、資料檢索(93)資訊檢索導論(90、92)組合語言與系統程式(91、92、93)作業系統(92、93)、人工聪明(92、93)自然語言處理(90、92、93)資訊檢索(92、93)林娟娟治理資訊系統電子商務網路行銷數位系統導論(92、93)數位邏輯設計(90、91、92、93)系統分析與設計(93)治理資訊系統(90、91)資訊治理理論與個案研討(93)高等資訊治理(92)電子商務(91、93)網路行銷(92、93)郭育政多媒體通訊系統分散式計算方法作業系統演算法(90、91、92、93)編譯程式(92、93)作業系統進階(90、91、92、93)聪明

21、無線多媒體應用系統創作(91)分散式計算方法(90、91、92、93)多媒體應用系統(90、92、93)多媒體應用與無線通訊系統(91)鄭為民多媒體系統平行處理醫療影像資料結構(90、91、93)程式語言概論(92、93)影像處理(93)多媒體系統(90、91、92、93)醫療影像系統與技術(90、91、92)平行處理(90、91、92、93)叢集運算(90、91、92)醫療影像(92、93)何煒華資訊安全應用密碼學機率論(91、92、93)線性代數(90、92、93)計算機程式設計(92、93)網路安全(91、92、93)資訊安全(90、91、92、93)無線網路安全(93)應用密碼學(90

22、、91)林旭陽網路商場Linux系統整合網路伺服器架設計算機概論(92、93)計算機程式設計(92、93)計算機網路(92、93)、組合語言(90)UNIX系統治理(90、91、92、93)Linux系統整合與應用(91)網路伺服器架設(90、91、92、93)物件導向程式設計(90、91、92)郭豐州系統分析人機介面資料擷取系統分析與設計(90、91、92、93)網際網路程式設計(90、91、92、93)曾修宜資料庫系統影像處理計算機概論(90、91、92、93)資料結構(92、93)統計學(90、91、92、93)資料庫設計(90、91、92、93)資料庫系統(92)資料壓縮(90、91、

23、92、93)商用程式設計(93)( 9 ) 專任教師學術經驗與教學及研究配合度。針對教師學術經驗絕對尊重，學術經驗與教學研究緊密配合，每位教師皆有與其學術經驗互相銜接的課程。( 10 ) 專任教師任課時數適當性。資訊系專任教師17人，92學年度總授課時為380小時，平均每位專任教師每學期授課11.2小時，助理教授以上專任教師在碩士班及碩士在職專班每學期至少教授一門研究所課程。( 11 ) 兼任教師教學經驗及時數適切度。資訊系兼任教師12人，92學年度總授課時為70小時，平均每位兼任教師每學期授課2.9小時，除了二位新進之兼任講師有助教教學經驗外，其餘都有多年教師教學經驗，所有教授課程皆為外系資

24、訊基礎課程，如計算機概論、套裝軟體等課程。( 12 ) 實習及實驗課程由專業技術人員協助情況。( 13 ) 教師具有專業證照、臨床實習經驗教學相關之非學校實務經驗與教學配合情形。( 14 ) 對九十學年度醫學院評鑑及九十一學年度治理學門評鑑結果之追辦理情形。有關九十一學年度治理學門評鑑結果之追辦理情形，依評鑑委員意見分別說明之。下列標示網底之文字為九十一學年度治理學門評鑑之評鑑報告初稿意見，其餘內容為本校之說明。一、專任教師授課時數每週約12小時左右，教學負擔嫌重。商學院於九十二、九十三學年度各增聘2位專任教師，減輕專任教師教學負擔，同時建議學校將擔任導師、碩博士論文指導納入鐘點計算。在有限之

25、資源下，將逐年增聘具豐富教學及實務經驗之專任教師，以強化師資陣容，提昇商學院之教學成效。二、過去五年的研究成果學術期刊較不足，SSCI、SCI、TSSCI，例如：企業治理學系20篇，資訊科學系16篇，商用數學系8篇，經濟學系5篇，會計學系1篇，國際貿易學系3篇。 鼓勵教師積極參與研究，提升研發能量 設置獎勵補助投稿國外期刊之費用。 増聘師資，降低授課時數。 商學研究室擴大轉型為商學研究發展中心，持續推動院際、校際合作。 鼓勵教師成立學術研究群，整合研究領域。 加強與國內外著名學府之交流合作，如教師交換講學。 鼓勵教師參與國內外多項學術研討會，發表研究報告。九十二學年度，商學院各學系專任教師發表

26、於SSCI、SCI、TSSCI之數量較往年度有大幅成長，共增加了24篇。2. 其他有助於說明師資之相關指標九十一學年度至今，系上有三位專任副教授升等為教授、一位兼任副教授升等為教授，師資陣容更為堅強。二、 教學1. 教學( 1 ) 類組各院系所概況及發展情形(含發展方向、特色、課程規劃以及教師專長配合相關程度)。資訊科學系隸屬商學院，此一設置本身，即具備了特色與前瞻。特色來自於從商學的角度看資訊應用，同時從資訊產品發明看商業行銷。前瞻則在於政府最近推動的雙引擎的經濟發展思維，期望在製造業與服務業並重的思維下，結合了產業(如電子資訊工業)與增加附加價值的服務業(籌資、專利申請、產品研發中心、創意

27、中心、運籌中心、行銷策略、國際品牌通路、增加服務比重等)，期望以此思維，促進投資與創新，提高生產力與創造就業機會。資訊系大學部所開設課程力求理論與實務並重，俾使同學畢業後可進入研究所繼續深造或立刻就業。課程方向以理論為主，應用為輔，並在多元化之課程設計下，除了使同學可以了解各資訊專業領域外，亦可涉獵商學與治理知識，使同學成為產業界的資訊翹楚，資訊界的治理專才。另外資訊系教師在專題實驗課程分組指導同學進行各種專業領域的系統製作，每年五月份配合資訊週活動舉辦展现及成果發表會，都吸引各界人士前來參觀與指教。( 2 ) 課程設計與其他學校相關類組系所相比，所具備之特色與前瞻性。 本校課程分為共通教育課

28、程、院系專業課程。共通教育課程由共通教育委員會研議規劃，各院系專業課程（包括主修與副修）則由學系規劃，經各院之院課程委員會審訂，均送教務會議通過後施行。 共通教育課程的設置在於與專業課程互補，以實現本校教育成人及兼顧通識與專才的教育理想。具本校特色之共通教育新課程於九十學年度經教務會議審議通過，於九十二學年度起實施。課程內容分基本科目與廣博科目兩大類共三十學分，另外還有體育與軍事教育。基本科目包含國文、外文、歷史、民主法治領域；廣博科目注重各種基礎學科，規劃有人與文化、思維與方法、哲學、文學與藝術、自然與環境、社會與發展、經典選讀等七大範疇。 本校編纂計出版共通教育基本科目之國文、英文、日文之

29、統一教材。 於城中校區設置即時轉播及錄製功能教學設備，提供多媒體影音製作環境，供網路教學使用。汰換多媒體影音設備，建置隨選視訊系統。 建置遠距教學環境，開設網路教學科目如英文作文、英國文學、日語翻譯、知識經濟與資訊經濟、創新與研發治理、社會福利民營化專題等。 本校教學方式除課堂授課外，還包括選修專題研究或書報討論、參與教師的研究計畫、參與教師自行安排的學習活動、創作與演示等，這些活動的教學成果多以報告、出版、參賽展现、演出等方式呈現。為進一步加強學士班學生的研究創作學習活動、建立教學特色，本校於九十一學年度成立研究創作課程推動小組，鼓勵各學系開設研究創作相關課程。近三年共開設地方社會研究、聪明

30、型無線多媒體應用系統創作、Linux系統整合與應用等課程，並於每年校慶當日舉辦成果發表。 資訊系在大學部之教學，著重在教育出有商管素養的科技人。且未來的學生，若不會英文的聽、說、讀、寫與程式設計的規劃、分析、撰寫、除錯，將失去競爭力，由於本校商學院六系皆有程式設計課程可見程式課程之重要性。因此，資訊系特別注重大學生程式設計課程。未來將以系上現有的課程為依據來規劃學程，使學生修課有所方向，期望在深度上能與他系有所區別，藉以提昇學生的競爭力。 資訊系研究所教學課程，主要強調研究能力的提升，及研究論文之撰寫。課程之規劃，強調與教師專長及實驗室之設備相輔相成。因此，課程規劃主要有多媒體課程，分散式系統

31、課程與電子商務相關課程。系上特別規劃論文研討課程，教授中、英文論文閱讀及寫作之相關技巧。( 3 ) 課程委員會組成情況及其作業流程適當性與學生參與管道暢通性。資訊系大學部課程分為必修與選修，而必修又有校訂共同必修與系必修科目，校訂共同必修由學校教育學術委員會開會訂定之，而系必修與選修由系務會議決定後報院與校核備。因資訊科技與應用日新月異，故系必、選修科目每年均檢討教材內容的適用性與授課時數適當性，而每三年開課程改進研討會檢討系上必、選修課程之實用性，使系上之課程不僅能符合時代潮流，亦使學生畢業後能符合系上所設定的課程目標-使資訊系畢業之學生具有資訊系統分析、設計與實作的基礎技能。欲調整之必修科

32、目需先經課程規劃委員會討論後，提報系務會議討論做成決議。而選修科目，依現行資訊人員所需技能與老師之專長開設之，由課程規劃委員會主動提出新開課程，委請適任老師教授；或由老師提出申請，由課程規劃委員會討論之，這兩者均提報系務會議討論做成決議。( 4 ) 實施學程、輔修情形及學生學習情況。資訊系除了學程目前仍在規劃中外，在雙主修及輔系制度方面已實施多年。近五年資訊系學生至外系修輔系，與外系學生至資訊系修輔系之情況如下表：學年度資訊系輔修外系外系輔修資訊系雙主修88121891115901759106392071資訊系學生課業壓力大，故至外系修輔系者少，但外系至資訊系修輔系者較多；外系至資訊系修習輔系

33、者的主要障礙為數學基礎較差，此一障礙造成許多同學卻步。( 5 ) 學校或類組進行教學評鑑相關措施與規定。九十一學年度第一次教育學術委員會決議，課堂反應問卷由各學系自行施測，問卷結果交由教師及學系參考。成立問卷設計專案小組設計問卷，並參考線上徵求之自願參與測試同學之意見與建議調整後定案。自九十二學年第一學期全面實施，各學系專業科目由該單位安排施測人員，依事先規劃之節次施測。共通課程（除國文外）、全校性選修科目由教務處安排人員施測。問卷讀卡結果屬專業科目者送開課學系、代聘學系及任課教師；屬共通課程者送共通教育委員會、代聘學系及任課教師。同學填寫之書面意見資料經繕打後，另行提供任課之教師參考。為了瞭

34、解教學成效，除配合學校全面實施課堂反應問卷調查，將施測結果彙整。此外，亦配合學校辦理學系內評，依教學、研究、服務、輔導各項指標進行評鑑。( 6 ) 教學評鑑結果與運用情況，對提昇教學品質之成效。全校教師重視問卷結果，部分教師依同學意見調整上課方式；未來將成立專責小組研議將課堂反應統計結果結合該科修課人數、平均成績、最高與最低分數、不及格人數等資料於網頁上公布；另結合調整學術研究費、升等之參考資料及有關懲處部分，因須與學校整體措施配合，將列入中、長程之校務發展計劃。資訊系之教學評鑑結果會在系務會議報告。必要時會授權下設委員會，如：系務發展委員會、課程規劃委員會，提出相應的對策，供系務會議討論及採

35、用，如：針對八十七學年度評鑑結果增設網際網路相關技術與應用課程，同時將資料庫治理系統、治理資訊系統、編譯程式、物件導向以及物件導向程式設計等課程列為必修。( 7 ) 促進教學品質之措施及成效（例如：印發各科內容簡介、學生學習成績之評定方法、各選修科目開課最少學生數、各必修科目修習學生最高限額、教學方法及教具數位化程度、教材教具自行開發、網路教學等）。因應本校教學空間不足及增進兩校區資源分享，本校自九十一學年度起著手建置網路教學環境，先後完成東吳大學網路elearn學園教學平台、建置城中校區即時轉播系統、購置非線性數位影像剪輯暨後製設備、完成城中校區5213教室及雙溪校區H101教室間之遠距同步

36、視訊教學系統。兩校區遠距同步視訊教學系統於九十二年八月進行連線測試成功，可支援網路教學及即時遠距教學，並提供網路視訊會議使用，九十二學年度已有兩門科目（跨領域學程之貨幣銀行與金融市場、全球化經營策略）採用遠距同步跨校區教學。為鼓勵教師開設網路課程，本校訂有網路教學實施辦法，開課之教師除加計授課鐘點外，另可申請製作教材補助費。九十二學年度計有十門課程採網路教學。資訊系針對促進教學品質之措施如下： 所有課程皆須撰寫授課計畫表，說明授課內容、使用教材、評分方式。多數選修課程由教師自撰授課內容。 計算機程式設計課程、系統分析與設計課程分三組授課，每組約五十人。 網際網路程式設計與資料庫設計使用網路教學

37、，課程各限定至多三十人與四十人。 視窗環境程式設計今年則採英文教學，資訊系大部分課程採多媒體教學。( 8 ) 教學品質相關鼓勵措施及其產生激勵成效。為肯定教師在教學上的努力與貢獻，並提昇本校教學品質，九十一學年度於第三次校務會議中通過訂定東吳大學教學優良獎勵辦法。凡在校任教滿三年之教師，或四年內未獲本辦法獎勵之優良教師均得為候選人，獲遴選為優良教師可得壹拾貳萬元獎勵金。( 9 ) 學生學習輔導機制之設置情況。每位專任的老師每週均設有四個小時的課業輔導時間，協助同學們解決課業上的問題。資訊系專任助教及技術師有數名，除負責帶領相關實習課外，其餘時間全力輔導同學解決課業上所遭遇的問題。而針對單一學科

38、請益的同學人數若到達一定數量，還可商請助教利用夜間的時間補助教學。資訊系的助教群皆是經過系上老師嚴格挑選，陣容堅強，且由於大部份均屬系上優秀同學畢業後留任，不僅課程的把握能勝任愉快，且亦能適時地扮演老師與同學間溝通的橋樑。( 10 ) 教學成果(係指學生升退學、大學部學生參與研究專題、研究生論文水準、參加全國或國際競賽表現等)。由於國立大學相繼成立資訊相關科系後，資訊系錄取之學生素質已有逐年下降之趨勢。資訊系利用高剔除率以及大量吸取優秀轉學生來換血，再加上系上課程規劃及教師努力教學來提升學生素質。資訊系大學部學生從大三下學期開始參與專題的研究(為期一年)，而在每年的12月，系上會舉辦專題成果展

39、，由所有即將畢業的大四學生來共同發表其專題研究的心得與成果，同時會邀請外校學者來共襄盛舉。資訊系近五年來大學部學生異動及畢業人數表列如下：類別學年度錄取報到轉學(轉入)退學畢業考上碩士班(應屆+歷屆)88120115224899348912011411367741901201111748942891120115356278319211811440478816在研究所方面，系上嚴格要求碩士學生必須在校外公開發表論文方能畢業，藉以提昇研究生之水準，而許多研究生的論文也都能在知名的研討會或期刊上發表，可見論文品質受到肯定。除此之外，資訊系學生參與校外的競賽表現也很優良，2000年及2001年所獲獎項

40、如下： 2000年6月郭育政老師 指導陳一志、吳鵬榮、田代潔、黃國瑜、黃雅琪等五位同學以家庭無限通訊數位助理參賽榮獲2000 HP 資訊家電設計大賽第一名，獲HP贈近百萬設備 指導王宣惠、王昭文、陳世雄、粘耀文、譚仕宏、陳一志、林鴻儒、林介文等八位同學以隨意交談式視訊瀏覽器參賽，獲翔威公司所主辦翔威國際校園JAVA盃競賽佳作 2001年11月林旭陽老師指導資四B陳俊宏、劉力彰、林靖苡三位同學榮獲昇陽電腦公司主辦第一屆昇陽盃Cobalt解決方案創作大賽第三名 2001年12月林旭陽老師指導資四B陳俊宏、劉力彰、林靖苡三位同學參加九十年全國大專院校Linux應用開發競賽榮獲中文資訊應用整合團體組佳

41、作獎資訊系近五年來碩士班招生與畢業的情況：學年度考試分發推薦甄選畢業考上博士班(應屆+歷屆)錄取人數錄取率錄取人數錄取率881021.3%000089104.78%312.5%7190124.91%314.28%11191125%212.5%8192144.22%416%62( 11 ) 支援共同與通識教育或外系課程之情況。全校法、商、文、外語學院有關電腦課程，資訊系每學期皆有支援40至50門的課程，如下表所示：學年度外雙溪校區城中校區BCCVB套軟網路其他BCCVB套軟網路其他8800113011982089108302010920901072013811209110610148114092

42、10600136112584至91年資訊系開設通識課程二至三門(約六至八班)，均由資訊系專、兼任教師支援，另外資訊系亦協助推廣部每年開設資訊班課程。( 12 ) 課程有無明確的教學大綱(含目標、進度、教法、教課書及參考書、成績考核方式及office hour等)並上網公告。本校自七十六學年即設計使用東吳大學教師授課計畫表(含教學目標、指定教科書及參考書資料、進度、作業方式、考評及成績核算方式、課業輔導時間、其它等項目)，並經教務會議決議，教師於每學期上課結束前填妥下一學期授課計畫表，送交所屬學系彙整公布，俾便學生預作下學期選課準備，並於下一學期上課時發給學生。自九十二學年第一學期開始，全面使用

43、東吳大學教師授課計畫維護系統，提供教師線上製作、上傳、查詢及刪除授課計畫表，並開放全校師生查詢。專任教師依規定應排定每週四小時課業輔導時間，並於學期開始時，即張貼上課及課業輔導時間表於教師研究室門前。資訊系每位老師在每個學期初都會提供明確的課程教學大綱並放到網頁上以供學生參考。教學大綱內容涵蓋教學目標、內容及進度、教法、教課書及參考書、成績考核方式及教師及助教聯絡方式，教師及助教office hour等。( 13 ) 必選修課程學分的安排與各年級課程相關科目的整合情況。資訊系大學部畢業學分為132學分，其中必修104學分，選修28學分。其中，必、選修科目每年均檢討教材內容的適用性與授課時數適當

44、性，而每三年開課程改進研討會檢討系上必選修課程之實用性，使系上之課程不僅能符合時代潮流，亦使學生畢業後能符合系上所設定的課程目標-使資訊系畢業之學生具有資訊系統分析、設計與實作的基礎技能。大學部課程安排在一、二年級的課程設計上著重數學基礎（微積分、線性代數、離散數學、機率論）與軟體設計基礎（計算機概論、C程式設計、物件導向程式設計、資料結構、系統設計與分析、治理資訊系統等）的學習與訓練，使有興趣的學生能學得充實，大三大四則強調選修課程與專題實驗課程。學分分配建議學生於大一至大四必修課至少各修讀42、34、25、3學分，選修課則至少修讀0、6、7、15學分。( 14 ) 實驗、實作或校內外實習(

45、含臨床實習)規劃情況及執行成效。 多門程式語言課程皆要上機操作，實際寫出程式以評量學期成果。 數位邏輯課程要求學生親自設計電路圖與電路板實作。系上並提供一間實驗室實習。 每學年舉辦專題實驗成果發表會，展现學生一年來學習的成果。除91學年度因SARS停辦一年，90及92學年度之專題成果如下表：專題題目指導老師90學年度92學年度江清水物件導向圖書資訊系統（模型和程式）英文教學遊戲軟體洪永城Palm OS 程式設計 - Location Management System林聰武影像特徵強化及擷取陳培敏動畫製作繪圖編輯器之製作楊欣哲Linux環境下網路檔案治理系統Web-Based 線上問卷資訊系統趙景明物