《花儿草儿真美丽》教学设计.docx

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1、花儿草儿真美丽教学设计 花儿草儿真美丽教学设计一、教学目标： 1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。 2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。 3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。 二、课程标准与编写意图： 本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”； “负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过走，看花看草去爱护花和草花草面前要小心这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索； 能够在与大自然相处时保护自己。

2、 感受并探索大自然中的生命，是提升学生环保意识的重要途径。一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。教师应该多引导学生去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态； 明白尊重各种生命，就是爱自然的表现； 懂得遵循自然生活的规则，就是环保意识的体现。 本课侧重与植物和谐共在的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。花儿草儿真美丽作为我和大自然这一单元中的第二课，承接了风儿轻轻吹中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调

3、，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。 三、学情分析著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。 由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。 另外，他们

4、虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。 针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、安全地生活。 四、教材分析“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“

5、走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力； “爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱； “花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。 五、教学准备： 1、学生准备：和花草树木合影的照片。 2、教师准备：PPT课件七、教学过程活动一：感受花儿草儿真“美丽”1.观看视频，感受花儿草儿的美丽（1）小朋友，春天来了，花儿草儿可美啦，让我们赶紧去看看吧！（2）交流：你看到了什么？你们看到的花儿草儿美丽吗？（3）揭题：大自然中的花儿草儿

6、太美了，这堂课我们就来学习花儿草儿真美丽板书2.交流自己最喜欢的花儿，再次感受美丽课前老师布置大家去欣赏花儿，谁愿意来说说你最喜欢什么花儿？你为什么喜欢它？活动二：感悟花儿草儿有“生命”1感受种子的生命花儿草儿不仅美丽，还有顽强的生命呢！让我们来看看吧！交流：你看到了什么？从这儿我们感受到种子的生命。 （长出了根、抽出了芽，开花，结果）花儿草儿和我们小朋友一样在长大，也是有生命的2游戏比比，看谁知道的多（1）竹子准备好了吗？你举手最快，你来！它从土里钻出来，很快就能生长，你感受到它那挺直的力量了吗？（2）爬山虎这是什么？它是怎么爬的？会爬到哪里？这么高的树，这么滑的墙，都能往上爬，你感受到它的

7、力量了吗？（智慧的力量）它很有智慧，知道借助旁边的这些植物让它长得更快。 （3）仙人掌长在哪？有水吗？每到雨季，它们就会拼命地把根向外延伸，吸足水分，有的仙人掌高10多米，重2、3万斤，有的寿命高达500年以上。 还开出了美丽的花你感受到这美丽的生命了吗？让我们大声的喊出来“”（4）这些植物生命的力量实在太强大了，大得我们人类都不敢想象，我们还要像他们学习呢！就像书上的一首小诗所写的，让我们加上动作一起读。（配乐读）又长出新的嫩芽，还会怎样，接着读它们钻出岩石，爬上山崖，不怕酷暑严寒，不断生长。 多么了不起啊，这就是生命的力量。 3、小结：读得真美，我们感受到了这些植物的生命真有力量。 活动三

8、：爱护花和草1可有的时候，花儿草儿也会哭泣，为什么哭呢？板书：哭脸请看，你们说说它们为什么哭啊？这样的行为你看到过吗？相信通过这节课的学习，我们以后肯定不会这样做了。 2这样的事情在我们生活中也有过。武汉大学的樱花马上就要开了，这么多人去参观，我想拍一张樱花雨的照片，我就把花瓣摇下来。我还想和它更近一点，就爬到树上，这样的行为对吗？为什么？交流：说得好，你来赏樱花，大家也在赏樱花，这样做虽然爱花，但是不文明。 我们应该对这样的行为说“不”3小朋友，你们现在明白哪些可以做，哪些不可以了吗？我们来一次“行为大辨析”，看书，认为这样做可以，就点个赞，认为这样做不可以，就打个，（PPT）图一：哟，花坛

9、里的花可真好看，真香啊，我想采一朵带回去。 图二：小丁，你想干什么？我想进草坪里玩玩。 图三：今天，我们去野外郊游，这么大的草坪，这里还有野花，我要采几朵给妈妈编一个花环，肯定很漂亮！4交流： 师：公共场所的花摘了，别人就不能看了。 师：不同的声音，各自有各自的道理，一般来说，像这种公共场所，围起来的花坛里的草不能踩，花也不能摘，而像这样野外，我们到大自然中跑一跑，跳一跳，摘一摘，编一编花环，也是一种生活的情趣。 活动四：绘本阅读我和小树1有一个小男孩，也特别喜欢植物，还亲手种下了一棵小树，下面我们就一起来听听一个故事我和小树植树节那天，我和爷爷在院子里种下一棵小树苗，爷爷扶着小树苗，我给它浇

10、水，真希望他快快长大。过不多久，绿色叶子越长越多，把树苗吹弯了，我找来几根小木棍，用绳子把小树苗绑直。秋天到了，小树上的叶子一片片落下来，铺了一地。冬天来了，寒冷的北风呼呼的吹，我赶紧找来草绳，给小树穿上衣服。一年过去了，小树越长越高，我常常站在树下，和小树比高。一天放学，一个小男孩把书包挂在我的小树上，小树哭着对我说：“小朋友，书包好重啊！我有点儿喘不过气来”我赶紧拿下书包，告诉小男孩这样做，会伤害我的小树。小树开心的对我笑了，我的小树啊，你快快长，等我长大和爷爷一样老的时候，我就可以在你的树下乘凉。 小男孩是怎么照顾他的小树？评价：A他多爱惜这小树啊！B怕它长弯，怕它冷，就像你爸爸妈妈一样精心照顾着他的小树，和它一样慢慢地长大。 2介绍经验（1）在我们班上也发现了许多会精心照顾植物的护绿能手，我们来看看它们是谁？在干什么呢？预设：你怎么把小豆芽种的怎么好？（4）小结：我们这么做，花儿草儿会露出美丽的笑容，小朋友们也会路出美丽的笑容。 课外拓展：课后老师还推荐大家去读读这几本书第一次发现奇妙的植物丛书一粒种子的旅行种子高飞板书设计： 花儿草儿真美丽生机勃勃有力量护花护草我最棒蓝天底下共成长 第 7 页 共 7 页