[小学作文教学之我见]-作文教学之我见.docx

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1、小学作文教学之我见 作文教学之我见 小学语文新课程标准指出：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。站上三尺讲台十多年了，我也时刻要求学生从生活中作文，在作文中提高生活的品味，让学生放亮眼睛去看，放大脑袋去想，放稳笔端去写。下面结合本人教学实际，浅谈几点做法。 一、词汇积累 古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”写作也一样，要引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平。为此，我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来。在每

2、年的寒暑假我都会给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给孩子买一两本课外书籍，并建议家长和孩子一起阅读，慢慢培养孩子看书的好习惯。 在班级里，我要求学生每周都要写采蜜集，让他们在课外摘抄古诗、儿歌、文章精彩片断、名人名言，要求学生熟读成诵，使之内化成自己的语言，长期积累，从而为写作建起一座资料库。利用班队课、活动课开展“与好书交朋友”的朗诵会、故事会，评选出“朗读能手”、“故事大王”；举行阅读知识竞赛，让学生把看过的书中的一些文学知识或有关重要人物和事件编成考题，进行比赛；开展经验交流会，让做得好的学生把他们的好经验、好方法向大家介绍，并且组织讨论，评价哪种方法更好，以达到互相促进、不断提高的

3、目的；让各班展示采蜜集，组织评选“蜜蜂奖”。 课堂上，充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置，充分尊重学生的自由，发挥学生的才能，让学生在活动中得到充实，并获得成功的体验。课外，学生能积极主动地获取知识，积累写作素材，表现出对生活的热爱和写作的兴趣，把以往的“要我写”变为今天的“我要写”。 二、拓展题材 首先，培养学生关注新闻的热情。经常利用班会、自习课等时间，开展“绘声绘色说新闻”等活动；到高年级后期，就增加带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地开拓了他们的视野。 其次，我经常从报刊、电视、网络中搜捕一些生活气息强的新人新事，然

4、后与学生交流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展视野的做法已经小有成果，绝大多数同学都能在笔下写出新鲜事物，这让我尤感欣慰。 三、模仿入门 有人提出作文训练应当经历“掌握作文特点掌握写作方法不断练习中提高作文能力”三个阶段，本人对此非常赞同。在指导学生习作时，我在网上找了十来篇各具特色的同类型例文，然后运用多媒体将它们逐一展示，对每篇例文条分缕析，层层剥茧，重点放在讲解例文特点、分析作者如何围绕人物选事，最后把所有例文概括成四类结构类型。再由以上例文的讲解指导，生成建设性的写作指导方案。 总而言之，小学作文教学之路是坎坷不平的，提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到，但它有着固有的原理和方法可循。作为一名乡村小学教师，作文教学中我力争在“循规”中不忘“寻变”，从而找出一种适合自己教育对象的方法。 第 3 页 共 3 页