【提高农村初中数学教学质量的几个有效方法】-如何提高农村教育教学质量.docx

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1、【提高农村初中数学教学质量的几个有效方法】 如何提高农村教育教学质量 作为一名农村初中数学教师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，怎样才能做到这一点呢？现结合我的教学实践及亲身体会，提出以下几个应该注意的方面：一、激发学生兴趣 为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到： 1.热爱学生。初中学生都是一群十三四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生问的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理无问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师，疏远教

2、师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。 2.创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计地创造课堂中轻松愉悦的环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。 二、端正学生态度 农村大多数家长外出务工挣钱，孩子们多为留守儿童，对学习抓得不紧。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活

3、有关的应用题或是有关农村中知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。 三、教给学生方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终身。数学这门学科主要是要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：（1）课前预习；（2

4、）认真上课；（3）课后整理；（4）认真练习；（5）及时复习总结。 四、改进教学方法 改进教学方法可以从以下几方面着手： 1.重视开展数学课外活动。数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅停留在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的发生、发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他（她）们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善地结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的课题和活动，

5、这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。 2.教学手段现代化。利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情境的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程。教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。 3.在教学中建立起数学思维方法。数学思维方法是对数学知识的归纳、提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程使数学教学简化。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期的数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。 4.培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在于教师，要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造性思维，可利用一题多解、多方面寻求问题的不同解法来培养学生的创造性思维。 （作者单位河南省鲁山县下汤中心校） 第 4 页 共 4 页