一年级语文下册《棉花姑娘》课件【三篇】.doc

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1、精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！一年级语文下册棉花姑娘课件【三篇】的后续更新吧！ 【篇一】一年级语文下册棉花姑娘课件 教具：生字卡、挂图 教学目标 1、认识“姑娘”等7个字，会写8个字。 2、分角色朗读课文，读好请求的语气。 3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 重点难点 1、识字、写字和朗读。 2、读好请示的语气。 教学方法：讨论法 教学过程：第一课时 一、创设情景导入新课 老师今天带来一个盒子，想知道里面装得是什么？谁愿意到这儿摸摸，猜猜里面装得是什么？（棉花）你们知道棉花是怎么长出来的吗？（出示挂图）这就是一株棉花，观察一下这棵棉花，你发现了什么？你愿意帮助“棉花姑娘”吗？这节课，我

2、们一起来学习30课棉花姑娘 二、初读课文，认识生字 1、请同学们借助拼音，自己试读课文，把不认识的字做上记号，以小组为单位解决这些字。 2、接力朗读课文，学生评价。 3、选择自己喜欢的方法读出生字卡上的生字。 4、找“小老师”领读生字。 5、识字游戏：找朋友把和一家子的拼音朋友贴在一起，全班齐读，介绍识字方法。 6、给生字组成词语。说一句话，学生交流。 三、朗读感悟 1、生字都认识了，再来读课文，同学们就会觉得很轻松了，快来试试吧。 2、读了课文，你想说什么？（学生自由发言） 3、小组讨论交流。棉花姑娘都请谁来帮忙？结果怎样？ 4、趣味对读 （1）、分组、分排、分角色朗读对话。 （2）、小组朗

3、读表演。师指导朗读方法。 5、谁治好了“棉花姑娘”的病。 6、师生分角色朗读课文。 四、扩展练习 1、出示青蛙、燕子、蝗虫、蚜虫等动物的图片，说说它们谁是益虫谁是害虫？我们应该怎么做？ 2、学生自由发言，全班交流。 五、合作总结 燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花姑娘而是他们确实帮不上忙，如：棉花姑娘向你请求帮助的话，你打算怎么说？怎么做？现在设想好的同学把你的想法告诉你的爸爸妈妈说给它们听听。 附板书设计：棉花姑娘 生病的棉花、病好了的棉花 燕子、空中 啄木鸟、树干 青蛙、田里 【篇二】一年级语文下册棉花姑娘课件 一、教材简说 棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只

4、能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意得吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐的成长，吐出了雪白的棉花。 本课是一篇童话故事，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫这些科学常识。全文共分六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。 本课采用童话的形式，寓一些生物科学的常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发

5、作用。 二、学习目标 1认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2分角色朗读课文，读好请求的语气。 3初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 三、教学建议 （一）识字写字 教师重点指导读准下面几个字的读音：“治、啄”都是翘舌音，“盼、斑”是前鼻音。 本课生字较少，认记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“姑、娘、蚜”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点来记；“斑”可以用“班”字换部件的方法来记。“啄”字比较难，除根据字义记住口字旁外，右半部分要指导学生仔细认记，特别要注意“点”是写在第二撇上的。 本课要求写的字，上下结构的字有四个，“雪、帮”

6、二字上大下小，注意“雪”字上的雨字头的书写变化；“星、只”二字上小下大，要提醒学生，“只”字右下是点，不是捺。两个左右结构的字，“请”字应写得左窄右宽，“就”字左右大致相等。 （二）朗读感悟 童话故事是儿童非常喜爱阅读的文体，要抓住这个有利条件指导学生把课文读好。 本课内容比较浅显，各段句式也相似，在结合上下文和联系生活实际理解几个词语后，就可以放手让学生自己练读了。 下面的教学步骤可供参考： 1.揭题导入。 板书课题（有条件地可以用课件和实物引入）后，学习生字“姑娘”；再请学生自己根据课题提出问题，如：棉花姑娘在干什么呀？这一课讲了棉花姑娘的什么事？然后学生带着问题读课文。 2.指导正确流利

7、地读。 首先让学生简单概括课文意思；接着教师范读或领读；然后，自由读、指名读、开火车读等等，随时纠正错误，直到读正确、读顺畅为止。 3.读中理解字词。 本课字词比较简单，只要把“蚜虫、惊奇、斑点、七星瓢虫、碧绿”几个词语随课文理解就行了。“蚜虫、七星瓢虫”可先向学生直接讲述简单的概念，然后再指导学生联系课文分清谁是益虫，谁是害虫。“惊奇”可用动作、表情来引导学生感悟。“斑点、碧绿”都可以用实物并结合课文解释。如“碧绿”一词的解释可以这样进行。 （1）学生读过最后一段后发问：棉花姑娘长出了什么样的叶子？（板书：碧绿碧绿的） （2）出示绿叶、枯叶等实物，指导学生观察比较。 （3）“碧绿”一词还能形

8、容什么？（青草、荷叶、柳树等等） （4）相机完成课后“读读说说”练习。 4.指导有感情地朗读。 本课以对话为主，对话中多用叹号，感*彩较浓，要把重点放在指导学生读好对话的语气上。指导时，要以范读和领读为主，尽量不出现或少出现“什么样的语气”等字眼。 5.分角色有感情地朗读。 最后，可以指导学生分组自编自演课本剧。 （三）实践活动 小调查：我们的好朋友 通过查阅资料或向别人请教，寻找益鸟和益虫，用图片或文字的形式做好记录，想一想应该怎样保护它们，回到班级进行交流。 四、资料袋 1.蚜虫 昆虫，身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜。通称腻虫。有的

9、地区叫蜜虫。 2.七星瓢虫 瓢虫，因背部像葫芦瓢而得名。根据食性，瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。前者以植物为食，对人类有害，但数量较少；后者占绝大多数，以哺食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种，它体长不足7毫米，呈卵圆形；背部拱起似半球，头黑色，顶端有两个淡黄色斑纹，前胸黑色，足黑色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉130多只蚜虫，所以农业学家用它来治虫。 【篇三】一年级语文下册棉花姑娘课件 学习目标 1、认识“姑、娘”等7个生字。 2、会写“只、星、雪、帮、请、就”

10、6个生字。 3、读通课文，知道棉花姑娘请了哪些动物来帮忙，理解棉花姑娘的不同心情。 学习重点 1、学会7个生字。 2、体会棉花姑娘的不同心情。 学习过程 一、看图导入 1、(出示棉花图)认识棉花：小朋友们，这是什么呀？(棉花)你们见过棉花吗,谁来说说?那棉花都有哪些用处呢? 是呀，棉花是我们人类的好朋友,在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。今天啊，我们要学的课文讲的就是一个有关棉花的故事. 2、出示课题(棉花姑娘),注意“花”和“娘”两字读轻声,跟着老师读- 二、整体感知课文。 1、我们再来看看这些棉花，你们想说些什么呀？ 2、是啊，棉花的叶子上都是一个个小洞，怎么回事啊，想知道吗？

11、 3、好，那我们打开课本，一边看课文一边欣赏课文的录音带，想一想棉花姑娘怎么了？（学生听，然后说） 4、恩，看来今天啊小朋友们听得特别认真，一下子就知道了棉花姑娘生病了。 三、初读课文，学习生字。 1、好，接下来，请以自己喜欢的方式来读课文，遇到生字，看拼音多读几遍。然后拿出生字小卡片，和你的同桌相互考一考。同时思考这样几个问题：棉花怎么生病了呢？它请了哪些医生来给它治病呢？最后谁治好了它的病呢？ （开始吧） 2、学生读课文，同桌互读生字，并交流识字方法。 3、看着小朋友们一个个都掌握了识字的本领，老师可开心了，我们先来做个游戏，轻松轻松，看谁有本事让啄木鸟吃到虫子。（全班一起来玩，如果你读对

12、了，那就要坐得更端正）。 （生字游戏） 四、朗读感悟。 啄木鸟吃得开心，我们学得也开心，接着我们就要来解决这些问题了，有信心吗？ 1、棉花姑娘怎么生病了，你从哪里知道的？ 2、你们同意吗？（同意）出示第一自然段，是啊，棉花姑娘病得可重了，当时，她的心情怎样？（难受，焦急） 3、它是怎么想的？（个别读，齐读） 4、是啊，棉花姑娘的病得这么重，她多么盼望有医生来给她治病啊。它请了哪些医生啊？请小朋友们再读读课文，找一找？ 5、学生读，说。 6、棉花姑娘都是怎么请他们帮忙的啊？ 7、喜欢哪个医生就读哪一段。然后来演一演。 8、那么最终是谁治好了棉花姑娘的病？（七星瓢虫） 9、七星瓢虫治好了它的病，但

13、棉花姑娘都并不认识它们，当时她的心情又会是怎么样啊？ 10、那么谁来告诉棉花姑娘它们是谁啊？ 11、学生说，不全面的老师补充。你们想不想看看七星瓢虫？（加深印象） 12、我们的书本上是怎么介绍的？ 13、女当棉花姑娘，男当七星瓢虫，读这一段。 14、七星瓢虫有那么大的本领，一转眼就把蚜虫都吃完了，棉花姑娘的病很快就好了，它的心情有怎么样了？（高兴）-咧开嘴笑了。 15、谁想来读读第六自然段了，当一回棉花姑娘。 16、棉花姑娘的病好了，咧开嘴笑了，你想想：她会怎样称赞七星瓢虫感谢七星瓢虫呢？ 17、我们再读读这段，找找看这段中有没有你最喜欢的词语，把它划下来，说说你为什么喜欢它？ 18、我和你们一样，也很喜欢这些词语，你还见过哪些东西是雪白雪白的、碧绿碧绿的？ 谁会照样子说说：雪白雪白的、碧绿碧绿的 五、书写生字。 哇，今天小朋友们的表现让老师佩服，现在请小朋友坐坐正，我们要写字了，看看哪个孩子字写得棒。我们一起来读读今天要写的生字： 1、你们觉得哪个字需要老师指导的？ 2、哪个字你想提醒一下小朋友注意的？ 3、写字。 一年级语文下册棉花姑娘课件【三篇】