【苏教版五年级语文下册第1课春光染绿我们双脚】-苏教版五年级下册语文.docx

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1、【苏教版五年级语文下册第1课春光染绿我们双脚】 苏教版五年级下册语文 苏教版五年级下册春光染绿我们双脚意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。小编在此整理了苏教版五年级语文下册第1课春光染绿我们双脚，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 苏教版五年级语文下册第1课春光染绿我们双脚课文原文 踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐丁丁当当， 奏响了植树歌谣; 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍; 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候

2、， 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢; 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。 撑起绿的大伞， 小兔再也不用害怕天上的老雕; 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。 苏教版五年级语文下册第1课春光染绿我们双脚教学札记 春光染绿我们双脚是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。在阳春三月学习这篇课文非常合适。 在平时的教学中，一直认为文本的解读要深

3、刻，可备课时，我发觉春光染绿我们双脚这首诗歌浅显易懂，因此确定以“读”为主要教学手段来解决这篇课文的教学。尽情地读，想象情景来读，对比着读，我可以带领学生走进诗歌的场景中，感受欢快，感受诗歌的韵律美，感受春光的美妙，感受大自然的生机，感受主人公的自豪。 在上课时，我以饱满的状态先朗诵了两遍，鼓励学生尽情地朗诵，尽兴地展示。“教师自身就是教学情境”，教师声情并茂的范读往往可以收到意想不到的效果，不仅可以让课文的语言有效地浸润学生，更重要的是为学生开辟了一个整体把握文本的时空。在我的带动下，学生们读得非常投入。 通过各种形式的朗读，学生对文本的理解相当透彻。特别是我提出：“我们走到哪里，哪里便披上

4、绿袍?可不可以换成我们走到哪里，哪里便披上绿衣?”时，学生的回答令我惊喜。 “不能换，因为绿袍比绿衣的面积大，说明同学植了很多树。” “同学们把荒山野岭变成了青山碧岭，所以要用绿袍。” “如果换成绿衣，就不压韵了，这首诗压o韵。” 可见，读真的是一种既简单又有效的教学手段。 苏教版五年级语文下册第1课春光染绿我们双脚练习题 1、看拼音，写词语。 lulsnshjmhunshnyln ()()()() jinopoxioyozhfnymo ()()()() 2、比一比，再组词。 谣()袍()裸()煎() 摇()包()颗()剪() 寂()撑()撒()涌() 叔()掌()散()勇() 3、用“选出下

5、列带点字的正确读音。 春风(fnfn)染绿(ll)锨镐(oo) 涌起(ynyn)结束(ssh)树丛(cnchn) 4、在括号里填上合适的词语。 ()的山岩()的家园()的河水()的煎熬()的树丛()的果园 滋润()抖动()拥抱() 照样子，在括号里填上合适的词语，并仔细体会每个短句的意思。 例：踏一路春风 披一路()顶一路()扬一路() 撒一路()冒一路()洒一路() 送一路()奏一路()观一路() 下列汉字加上偏旁，组成新字，再组词。 包_()_()_() 果_()_()_() 前_()_()_() 几_()_()_() 莫_()_()_() 写出下列词语的反义词。 快乐()浑浊()寂寞()

6、茂密()结束()美丽() 给加点的词语换个说法，保持句意不变，并体会一下表达上有什么不同。 待到春风吹拂大地() 小鸟抖动彩翼() 4、仔细品读下列句子，体会它用了哪种修辞手法。 一棵棵大树像一顶顶绿色的大伞。() 松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。() 5、想象荒山植树后的美好景象，写一段话。下面的词语可供选用。 枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛 搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾 猜你感兴趣: 1.人教版五年级下册语文第一课春光染绿我们双脚 2.苏教版五年级语文下册春光染绿我们双脚教学设计 3.5年级下册语文第1课春光染绿我们双脚 4.苏教版五年级下册语文生字组词 5.苏教版五年级语文生字表 6.苏教版五年级下册语文课文教学反思 第 6 页 共 6 页