一年级数学上册 古人计数教案(3) (新版)北师大版.doc
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1、古人计数课题古人计数课型教学目标1、 在具体的操作活动中,让学生认、读、写1120各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。2、 培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、 培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点120这些数的个位和十位上各数的含义。对“数位”的理解。教学难点关 键教学资源教 学 过 程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、带入情境 确立目标5二、探究新知,讲授新课18三、巩固练习,形成能力16四、小结:2师谈话:同学们,你们看,老师今天给大家准备了这么多精美的小粘贴,一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些小朋友们,我们一块儿来看看老师准备了多少张小粘
2、贴吧(师生一起数)咦?个数大于10,这大于10的数该怎样来表示呢?今天我们就来共同研究研究一下。师:数一数,有几只羊,用小棒代表羊的只数,需要几根小棒?(课件:主题图)(一)数小棒1老师手里有几根小棒?我们来数一数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2一根一根数,有10根小棒,也就是10个1现在我们把它捆成一捆,它就成了1个十。3学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十。4让学生再拿出1根小棒。(1)现在是几根小棒? (2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一)(二)介绍计数器及数位1从右边起,第
3、一位是个位,第二位是十位十位上的1就表示是102让学生在计数器上拨出11一边拨一边说:“在个位上拨几,在十位上拨几” 3同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数1、我说你摆:师说1120中的任意一个数,学生动手操作摆出。2、独立完成练习P75-1、2、3、5组织学生集体汇报、订正。3、P76-8说一说说说本节课你有哪些收获?跟随教师一同数数,质疑问题。观察主题图,自己先试着数一数。师生共同数小棒。动手操作捆小棒,10个为一捆。再加1根是11根。了解数的组成:边操作边说一说:11里面有1个十和一个1.在计数器上拨出20,感受19再加1是20的过程。利用小棒、计数器摆出听到的数。独立练习。同桌互相练习。尊重学生认知基础,从实际出发,通过引导学生读出1120这些数,让学生感受到今日所学的内容实际并不陌生。学生用一一对应的方法数出羊的只数。感受建立十进制数位的概念,让学生经历1020过渡的过程,体会够10个就要捆成1捆。板书设计古人计数 10+1=11 10+9=19 10+10=202
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