2022高考历史一轮复习课时规范练2秦朝中央集权制度的形成含解析新人教版.docx

《2022高考历史一轮复习课时规范练2秦朝中央集权制度的形成含解析新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022高考历史一轮复习课时规范练2秦朝中央集权制度的形成含解析新人教版.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课时规范练2秦朝中央集权制度的形成一、选择题1.(2020山东济宁二模)客卿是战国时期对到其他诸侯国被委以重任的人才的通称。下表是当时秦国重用的客卿及其事迹简表。时期客卿主要事迹秦孝公时期卫国人商鞅两度推行改革,厉行法治,使秦国日渐富强秦惠文王时期魏国人张仪提倡“连横”,诱使各国与秦结交,瓦解六国联盟秦昭王时期魏国人范雎献“远交近攻”之策秦王嬴政时期楚国人李斯献离间计策,分化六国,帮助秦国逐一消灭六国该表反映出当时的秦国()A.顺应历史潮流不断推进改革B.重视引进人才促进统一大业C.通过笼络人才削弱其他国家D.重用外来人才打击本国贵族2.有学者指出,历史早期的政治体制已包含着某些因素,得以在战

2、国时代孕育出变法运动,并在秦朝取得了最大成功,为延续两千年统一帝国的大厦,奠定了基石和骨架。材料中的“最大成功”是()A.废除血缘宗亲和贵族政治B.建立中央集权制度C.变革王位继承和选官制度D.确立了君权神授和等级秩序3.(2020内蒙古呼和浩特一模)秦朝的廷议制度主要讨论有关国家的基本制度和重要的方针政策。参加廷议的既有位高权重的三公九卿,还包括职卑权轻的博士(皇帝的顾问、智囊)。秦始皇让博士参加廷议旨在()A.加强君主的独断裁决B.监督制约丞相C.扩大统治集团的基础D.提高儒生的政治待遇4.(2020山西吕梁一模)浅议中国政治制度对城市行政管理的影响:以郡县制为例一文中写道,在这样的制度框

3、架下,官员对下管理地方事务,对上服从或者等待调遣,很多建设环节仅限于政府强大的纵向行政运作体系中。由此可见郡县制下的城市管理模式()A.不利于公众力量的积极参与B.有利于民生问题的有效解决C.有助于城市建设的科学规划D.使官员疏于政务贪污腐败成风5.公元前213年,博士淳于越提出恢复分封制的主张,遭到丞相李斯的反驳。随后,李斯向秦始皇提出除秦纪、医药、卜筮、农书和国家所藏诗书及百家语外,其他书籍均交官府销毁。材料反映出秦王朝()A.深化了统一管理国家体制的认识B.存在着治国理念的矛盾斗争C.使用暴力手段销毁诸子百家文献D.通过统一思想巩固专制统治6.秦末,“天下苦秦久矣”,但在推翻秦朝的战争中

4、各地的表现不同:表现最激烈的是南方的楚人,其次是齐和赵,再次是韩、魏、燕;至于关中秦地,则完全没有发生反秦暴动。由此可知()A.秦王朝未能实现文化心理统合B.东方六国受暴政的摧残更严重C.关中秦地的政治经济优势明显D.郡县制的推行激化了社会矛盾二、非选择题7.阅读材料,完成下列要求。材料嬴政建立统一国家后,把战国时期逐步产生发展起来的中央集权制度系统化、完善化,并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度,称“皇帝”。皇帝拥有至高无上的权力,从中央到地方的主要官吏,都由皇帝直接任免,都按照皇帝的律令和意志办事。二是成立中央政府机构,即三公九卿制,协助皇帝领导全国军政事务。三公

5、九卿制为官僚政治,职事人员各有职分、等级、俸禄,公私分明,政绩有考课,讲效率,有升迁,体制划一,组织完善。三是建立地方行政制度,即郡县两级制度。郡县的主要官吏由皇帝任免升迁,地方官僚之间没有战乱、兼并之事。此制的实行开创了此后两千年间历代王朝统治的基本模式。摘编自袁行霈、张传玺等中华文明史解读材料,提炼出一个观点,并结合中国古代史的相关知识,加以论述。(要求:写出观点,观点合理明确,史论结合)答案与解析课时规范练2秦朝中央集权制度的形成1.B根据题干表格内容可知,众多被秦国所重用客卿的主要事迹大都涉及秦国的富强和统一六国的计谋,这反映出秦国比较重视引进人才,以促进其统一六国的大业,故选B项;表

6、格中所列诸多客卿的主要事迹,不仅涉及秦国的改革,还有统一六国的计谋,排除A项;秦国大量重用客卿,其主要目的在于实现统一六国,而不仅仅是削弱其他国家,排除C项;通过题干表格中所列举的诸多客卿的事迹可知,其活动内容与打击本国贵族无关,排除D项。2.B秦朝所创立的中央集权制度,在中国延续了两千多年,奠定了以后历代王朝的基本政治制度,故选B项;血缘宗亲和贵族政治在春秋战国时期已经被破坏,排除A项;秦朝时期的选官制度基本沿用军功爵制,汉朝时期实行征辟制和察举制,魏晋南北朝时期实行九品中正制,隋唐以后实行科举制,说明秦朝的选官制度并没有延续下来,排除C项;君权神授观念是由西汉时期董仲舒提出的,这与题干时间

7、不符,排除D项。3.C据材料“参加廷议的既有位高权重的三公九卿,还包括职卑权轻的博士”,可知秦始皇是为了扩大统治集团的基础,故选C项;多人廷议在一定程度上减少了君主的独断裁决,排除A项;让博士参加廷议不是为了制约丞相,排除B项;让博士参加廷议不能提高儒生的政治待遇,排除D项。4.A材料“仅限于政府强大的纵向行政运作体系中”说明民众是被管理者而非参与者,这种管理模式不利于公众力量的积极参与,故选A项;材料中民众并非城市管理的参与者,不利于民生问题的解决,排除B项;材料中民众并非城市管理的参与者,不利于城市建设的科学规划,排除C项;材料未涉及官员贪污腐败问题,排除D项。5.B由材料“博士淳于越提出

8、恢复分封制的主张,遭到丞相李斯的反驳”可知秦初在分封制的存废问题上存在争议,由材料“除秦纪、医药、卜筮、农书和国家所藏诗书及百家语外,其他书籍均交官府销毁”可知秦初在统治思想上存在矛盾,因此材料反映了秦初治国理念上的矛盾斗争,故选B项;材料中除了提及对国家管理体制的争论,还提及统治思想的矛盾,A项表述不全面,排除;材料中并未提及以暴力手段销毁书籍,排除C项;统一思想只涉及焚书的作用,并未涉及对国家管理体制的认识,排除D项。6.A春秋战国时期,长期的分裂割据造成了各国狭隘的国家民族认同观念,秦统一后也并未实现文化心理的统合,因此与秦距离最远、文化和社会心理差异最大的南方楚地反秦最激烈,秦直接统治

9、下的关中秦地“则完全没有发生反秦暴动”,故选A项;东方六国受暴政的摧残更严重与材料中东方六国参差不齐的反秦表现不符,排除B项;材料未体现关中秦地的政治经济优势明显,排除C项;据所学知识可知,郡县制的推行并未激化社会矛盾,排除D项。7.参考答案观点:中央集权制度是历史发展的产物。(或“中央集权制度是当时社会经济发展的产物”)论述:战国时期封建经济的发展、新兴地主阶级力量的增长、局部统一的出现,为中央集权制度的形成创造了社会条件。为适应新兴地主阶级加强专政和保护封建经济发展的需要,各诸侯国初步确立起君主集权的政治体制,为秦朝建立中央集权制度提供了成功的经验。韩非提出了中央集权和以法治国的思想,形成了一套系统的中央集权理论。秦始皇继承了商鞅变法的成果,实践了韩非的理论,创立了中央集权制度。综上,中央集权制度的产生适应了社会经济发展的需要,是历史发展的产物。解析材料核心是强调秦朝创建的中央集权制度为后世所沿用,观点提取可从制度产生的背景、制度的演变趋势和制度的影响等角度切入。论述过程中按“史实+结论”的方式进行论述即可,最后总结。