七年级语文上册 第二单元 综合性学习学案（无答案） （新版）新人教版.doc

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1、第二单元综合性学习 漫游语文世界学习目标1培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。2培养学生搜集信息、处理信息的能力。3了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉语规范意识。重点搜集语言现象并归纳整理创作。难点培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。课时一课时课型综合性学习课 环节教师活动学生活动二次备课自主学习一、检查预习生活中处处有语文2把学生分成四个小组。（1）汉字门诊小组。（2）广告语收集小组。（3）广告征集小组。（4）店名举隅小组。3引导学生做好展示准备工作。每组展示自己小组收集的材料，其他同学可以做补充交流。 给学生充分的时间，让学生在课堂上多发言

2、，展示自己的课下收集的资料环节教师活动学生活动二次备课合作探究二、导课示标1.导入：同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。也可以播放歌曲或小品，创设情景，导入课题。2 .引导学生讨论本课学习目标。确定主题。三、合作探究听完相声片断后，在学生畅谈感受的基础上，引出本节课的第一个活动板块：“错别字门诊”。1错别字门诊出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字？错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。教师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？教师在学生展示基础上

3、小结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。四、展示交流出示幻灯片让学生欣赏优秀广告词。 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。万事俱备，只欠东风：眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡慕。 头屑去无踪，秀发更出众。教师：这几则广告词有没有错别字？为什么还说这是优美的广告词呢？教师：你能猜猜上面几句话分别是为何种商品作的广告吗？教师：说说这些优秀广告词有何特点？教师：请出示你搜集的优秀的广告词，说说你喜欢的理由？五、互动探究“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”你怎么理解这种“痛快

4、？” 听歌曲或看小品，激发学习兴趣。老师出示图片后，让学生修改图片中的错别字。共同订正。大排“挡”超限超载，“殆”害无穷 “咳”不容缓 一“网”情深直迷不悟的李阳气势凶凶地冲进教室友情绊随人生，人生将充满朗朗笑声；友情拥抱人生，人生将洋益勃勃生机。在友情春风的吹佛下，疾妒、憎恨、侮辱、欺骗、敌视、吹嘘如落花，无可耐何结合训练提出自己的看法。认识生活中的不规范使用语言的现象。体会汉语语言的规范化标准。让学生不光是在听或在看，也要说说自己的感受。板书：生活中处处有语文以小组为单位合作探究，共同探讨，作深入的发现。让一名学生读一遍。明确：“痛快”表现在以下几个方面上：（1）遇到了一位特殊的老师，可以

5、徒手画圆，可以开诚布公的说自己的绰号，并且还鼓励学生以绰号相称；（2）可以肆无忌惮的大笑，可以不受约束画图；（3）老师幽默风趣，平易近人，热爱学生，教学水平高。拓展迁移拓展提升教师提出问题，引导学生思考：你从街头语文中学到了什么？怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？教师出示一则广告语，让学生品味。某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好？请说说你的看法。学生回答。（意思对即可，予以表扬。） 认识生活中的语文，并设想从生活中如何学习语文，如何改正生活中用语的不规范的现象。在学生

6、回答基础上教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。总结反思 引导学生以“校园环境卫生”和“文明礼貌”或其它为主题，拟写广告词或宣传标语。以小组为单位，写完后小组选出优秀作品全班朗读展示。 教师也创作：练就一手好字，就如练就一手好枪法，字好枪法就好。 对同学们创作的好作品，安排语文科代表整理出来并张贴在宣传栏里。板书设计板书设计漫游语文世界生活中处处有语文语文因生活而精彩，生活因语文而美丽教后反思 这次语文综合实践活动开展得非常成功，同学们从实践中尝到了学习语文的乐趣，拓宽了视野，觉得学习语文很有趣味，增强了学习语文的浓厚兴趣，他们希望老师经常多组织一些这样的实践活动。通过这一年的语文综合性学习活动，使我深刻体会到：现代青少年学生，他们接触社会比较广泛，电脑、电视、网络、书刊、报纸杂志、社会生活、人际关系等方方面面，有丰富的语文视野，有多渠道接受语文信息的途径，有各种各样学习语文借助的工具。只要我们教育工作者，认真设计、组织、策划各种语文实践活动，科学合理引导学生走出语文小课堂，融入大社会，语文就会有广阔的天地，学生就可以从中学习到小课堂中学不到的许许多多的语文知识和语文素养。4