七年级语文下册 27 斑羚飞渡训练案 新人教版.doc

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1、27 斑羚飞渡一、 基础知识1、下列各组中加点字的注音有误的一组是（ ）A、戛洛山（ji） 蹿跳（cun） 逞能（chng）B、湛蓝（zhn） 骚动（so） 苍穹（qing）C、恍惚（h） 炫目（xun） 稚气（zh）D、沉郁（y） 娴熟（xin） 弧线（h）2、下列各组词语中书写有误的一项是（ ）A、震惊 偶数 步伐 赢得B、飞渡 彩虹 斑羚 桥墩C、磐石 跨越 悲残 坠落D、均衡 身材 幻觉 利斧3、根据下列解释写出相应的成语。无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）比较起来，略微好一些。（ ）借指环境非常清洁。（ ）形容差别很大，一点也不同。（ ）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （

2、 ）心里完全愿意，没有一点儿勉强。（ ）4、在括号内填上恰当的词语。（ ）的颤音 （ ）的媚态（ ）的叹息（ ）的决心 （ ）的步伐（ ）的彩虹5、下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（ ）A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。6、填空 本文选自 ，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，当代 作家，有“ ”的美誉。二、综合阅读山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，

3、快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。 它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 我看得目瞪口呆所有的猎人都看得目瞪口呆连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长

4、的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。 它走了上去消失在一片灿烂中。1段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？ 2段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？ 3段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？ 4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话 5选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。 6设想一

5、下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？ 7品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？请找出选文与资料的不同内容。藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（中学生知识画报）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（中国国防报） 三、拓展阅读题 鹤群翔空（节选） 江口涣【日】 苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的

6、鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入片混乱。说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那

7、边了。苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打

8、着翅膀，愈来愈向下落去。于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。1选文共叙述了两件事情，分别是 和 。2选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项（ ）A鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。B苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。C鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高

9、空。D队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓 下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。3段在全文的结构中起 和 的作用。4两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的？ 5作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形？ 6段中的“可能”、“似乎”这两个词能否删去？为什么？ 7这几段文字体现了鹤的什么精神？ 斑羚飞渡练习答案一、1、D 点拨：D项中的“弧”，正确的读音应为“h”。2、C 点拨：C项中的“悲残”的“残”，正确的写法应该是“惨”。3、进退维谷 略胜一筹 一尘不染 迥然不同 眼花缭乱 心甘情愿点拨：根据解释，在本课中找到恰当的词语。4、柔和 甜

10、腻 绝望 坚定不移 沉重 绚丽 点拨：本题考察学生对修饰语的掌握情况，根据后面的词语准确填写。5、B 点拨：B项没有使用比喻的修辞手法，只是一句描写。6、和乌鸦作邻居 沈石溪 沈一鸣 儿童文学 中国动物小说之王二、1、本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。点拨：了解课文内容，按照“写了什么表现了什么”的格式回答。2、彩虹是虚幻的、美丽的。虚幻的美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的

11、迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧！点拨：从彩虹的美丽和斑羚们所面对的现实的残酷两个方面去回答。三、1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。点拨：作者是以人类的标准去衡量这群斑羚的。2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低 点拨：体会副词的表达作用，注意语言表达的严密性。3、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。点拨：结合“更”字去理解。4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟

12、然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。5、（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。6、略。只要言之成理即可。7、示例：选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。四、 1、鹤群遭袭 救助伤鹤 点拨：找出选文记叙的事件，加以概括。2、D 点拨：D项虽然使用了“好像”一词，但并非比喻。3、总起，引出下文 点拨：结合上下文，即能体会出该段的作用。4、先是“引吭高歌，盘旋周围”为伤鹤“加油打气”；接着“伸出长长的翅膀”，“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”，并将伤鹤“扶上翅膀”。点拨：细读最后两段，结合使用的动词作答。5、作者写其他鹤等待的情形，意在表现鹤互相救助、团结一致的精神。点拨：整个鹤群是一个整体。6、不能删去。因为这两个词表推测，是不肯定的语气，若删去则变成肯定语气，不准确。点拨：从语言表达的严密性方面作答。7、团结协作的集体主义精神。5