[人教部编版七年级下册第三单元第12课《卖油翁》教学设计].docx

《[人教部编版七年级下册第三单元第12课《卖油翁》教学设计].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[人教部编版七年级下册第三单元第12课《卖油翁》教学设计].docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教部编版七年级下册第三单元第12课卖油翁教学设计 卖油翁教学设计侯马市第五中学栗海霞教学目标知识与技能了解作者，掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。 过程与方法：能掌握实词、虚词，借助课下注释翻译全文； 学习详略得当的写法。 情感、态度与价值观通过学习，理解“熟能生巧”的道理； 把握课文刻画人物形象的手法。 教学重点实词、虚词理解掌握； 理解“孰能生巧”的道理。 教学难点详略得当的写法； 刻画人物的手法。 教学方法朗读法、品析法、自主合作探究法课时安排一课时教学过程一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶

2、的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。“射”是古人非常推崇的一种技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大文学家欧阳修的卖油翁，同学们就会明白。 二、自学指导(一)预习与交流1.给下面加点的字注音。 自矜(jn)家圃(p)睨(n)矢(sh)颔(hn)忿然（fn）酌(zhu)杓（sho）沥（l）遣（qin）2.作者及作品简介欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 卖油翁选自归田录，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，归田录是其中的一卷，是一部笔记小说。

3、 三、自学指导(二)合作与探究(一)初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。 （1）朗读要求： 读时要字音准确，发音饱满。 处理好停顿，控制节奏。 把握重读和轻读。 注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。 （2）重点字词： 1.自矜圃释担睨颔熟忿然酌杓沥2.小组读课文，检验字音、节奏、语气、语调。 3.学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。 4.播放音频，学生听读课文，感受朗读语气和节奏。 (二)学生齐读课文，疏通文意1结合课下注释，给下列字词注音，并解释词义。 矜(jn)：夸。 圃(p)：园子，这里指场地。 释（sh）：放下。 睨(n)：斜着眼看，形容不在意

4、的样子。 颔(hn)：点头。 忿(fn)：气愤。 酌(zhu)：舀。 沥(l)：滴。 遣(qin)：打发。 2.找出课文中的两个通假字。 但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。 杓（sho）：同“勺”，勺子。 3.虚词： （1）公亦以此自矜以：凭借，用。 （2）见其发矢十中八九其：代词，代陈尧咨。 （3）但微颔之之：凑足音节,无实意。 4.重点句子的翻译。 （1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 译：陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 译：看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。 （3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”译：陈尧咨

5、气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！（4）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 译：于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。 5.学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。 （三）精读课文，深入探究1.理清思路，概括内容。 （1）本文主要写了哪两件事？本文主要写了射箭和酌油两件事。 （2）学生朗读课文，简要概括文中两个人物的性格特点。 陈尧咨：骄傲自满、能够认识错误。 卖油翁：身怀绝技、大巧若拙。 2.小组合作交流，完成下列表格，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?为什么有这样的变化？人物神态语言动作性格康肃公忿然汝亦知射乎？吾射不

6、亦精乎？尔安敢轻吾射！傲慢自以为是卖油翁倪之，但微晗之以我酌油知之，我也无它，惟手熟尔。 取置覆酌沥沉稳谦虚陈尧咨对待卖油翁的态度前后变化：自矜忿然笑而遣之陈尧咨对待卖油翁的态度前后变化说明他已有所醒悟。 （四）再读课文，体会思想内容1.体会详略对中心的作用。 （1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物?（学生回答，教师给予肯定）卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”； 接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。 （2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部

7、分属于详写？哪部分属于略写？对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。 2.领会思想内容。 以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。 学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。）陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。 3.这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？通过卖油翁酌油的事例说明

8、了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。 启示： （1）正视自己的长处，扬长避短（2）正视自己的缺点，知错能改（3）谦虚使人进步，骄傲使人落后（4）人应有一技之长（5）自信是走向成功的第一步（6）强中更有强中手，一山还比一山高（7）艺无止境（8）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来（9）骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视（10）智者超然物外（五）课堂总结，梳理收获四、板书设计五、群文阅读卖蒜叟（清）袁枚南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳

9、嗽不绝声，旁睨而揶揄之。 众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自清.袁枚子不语.卷十四）【注释】1.精：精通。2.率：带领3.至：到4.堵：墙5.叟：古代对老人的称呼6.佝偻：

10、驼背； 佝偻龙钟。7睨：斜着眼看，形容不在意的样子8.绝：停止。9.揶：出言嘲笑、讽刺。10.揶揄：出言嘲笑； 讽刺。11.骇：惊骇12.走：跑13.以：用14.是：这样15.打死勿怨：怨； 埋怨16.缚：捆绑17.故：一般解释为所以，这里取因此的意思。18.奋：举； 举起19.寂然：安静的样子20.良久：很久21.纵：放22.徐徐：慢慢地； 迟缓； 缓慢23.负：背24.卒：终，结束。 教学反思欧阳修的卖油翁，是一篇有趣而又蕴含深刻道理的文言故事。在课前布置了预习任务，基础知识部分，学生们自己可以解决一大部分，个别疑难问题，通过小组交流讨论可以完成，所以整个学习过程比较轻松。在对课文内容分析理解上，同学们能积极参与课堂讨论学习，小组之间能互动，敢于提出自己不同的意见和看法，我感到非常欣慰，对于这一课获得的启示，学生们的回答出乎我的意料，课堂就应该放手，还给孩子们，群文阅读卖蒜叟，学生们能学会知识的迁移，灵活运用所学知识，一节课收货满满，在以后的课上，要给予学生更多自由发言的机会，把课堂真正还给学生。 第 8 页 共 8 页