九年级物理下学期教案-[初二下学期物理教案有哪些].docx

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1、九年级物理下学期教案 初二下学期物理教案有哪些 初二下学期物理教案有哪些?一份好的教案，可以使教师的授课质量有保障，可以是学生听课质量提高，以下是小编分享给大家的初二下学期物理教案的资料，希望可以帮到你! 初二下学期物理教案一 第一单元声光物态变化 1、声现象复习 第一课时 一、复习目标 1、知道声音是怎样产生的;知道什么是声源; 2、知道声音传播的条件; 3、知道声音是以波的形式传播的，声波具有能量; 二、知识回顾 1、要使一张纸发出声音，我的做法是、要使钢笔帽发出声音，我的做法是、等。 2、通过实验探究可知：声音是由于物体 3、做一做：你能通过哪些小实验来证明声音能在空气、固体和液体中传播

2、? 空气能传播声音例子：;固体传播声音例子：液体能传播声音例子：;声音能在真空中传播吗?答：。 4、水振动能产生水波，向四周传播。同样，物体振动产生的声音以 5、通常情况下，声音在空气中传播的速度约是/秒(m/s)。 6、举例说明声波具有能量：如、。这种能量叫做 三、例题分析 例1、我们怎么做才能让音叉发出声音? 敲打音叉时使音叉发生了什么变化? 用怎样的方法才能看到音叉发生了振动? 你们有办法让音叉的声音马上停止吗? 分析： 例2、如图，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没 有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的_通过_ _传给。在这个实验过程中，可以听到由音

3、叉发出来的声音。当把 音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了， 原因是_。 分析： 例3、甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是传播来的，第二次听到的声音是从传播来的，第三次听到的声音是从传播来的。 分析： 例4、把正在发声的手机放在玻璃瓶里，用抽气泵把瓶里面的空气逐渐抽空。 1.在抽空过程中，你听到的声音将，最后。 2.当瓶内空气抽到一定程度时，我们就听不到手机的声音了，但这时我们仍能看到手机中显示接听的信号，这说明了。 3.声音需要两个条件：振动和传播物质。这个实验是把哪个条件去掉了， 答：_。 四、巩固练习

4、1、你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗?将答案填在横线上. (1)人说话、唱歌声; (2)吉他发出优美的音乐声; (3)雷声; 2、我们平时听到声音一般是靠_传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_ 能传声，“隔墙有耳”说明_也能传声。可见声音可以在_、_、_中传播，但不 能在_中传播。 3、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，_传播最快， _传播最慢。新课标第一网 4、吹笛子发声的主要物体是() A、笛子本身(竹管)振动发声B、笛子中空部分的空气柱振动发声 C、演员的嘴唇振动发出的声音D、握笛子的手指的振动。 5、在敲响大古钟时，有的同学发现，

5、停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是() A.一定是大钟的回声B.有“余音”说明大钟仍在振动 C.是人的听觉发生“延长”的缘故D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 6、表明固体能够传声的现象是() A.敲击音叉听到的声音B.听到收音机发出的声音 C.耳朵贴在铁轨上听到火车车轮撞击铁轨的声音D.水中的鱼听到脚步声逃走 7、下列实验与实例中,不能探究声音的产生与传播条件的是() A.用电话拨打放在真空罩内的手机,手机显示信号,却听不到声音 B.人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声 C.往鼓面上撒一些泡沫球,敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线

6、电话交谈 8、关于声现象，下列说法正确的是() A.声音的传播速度是340米/秒B.声音可以在真空中传播 C.一切正在发声的物体都在振动D.声音只能在空气中传播 9、下列说法中不正确的是() A、声音是由声源向四处传播的B、物体振动也不一定能发出声音 C、声音借助物质以波动形式传播D、用录音机放音乐磁带是磁带振动产生声音 10、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。根据 这一现象，你可以提出一个什么样的问题? 初二下学期物理教案二 第二课时 一、复习目标 1、能说出声音具有不同的特征; 2、知道响度是声音的特征之一，响度跟发声体的振幅有关; 3、知道音调是

7、声音的特征之一，音凋跟发声体的振动频率有关; 二、知识回顾 1、平常我们听到的声音具有许多不同的基本特征，如：2、通过动手实验比较声音具有强弱之分，声音的强弱我们叫做称为。 探究声音的强弱与振动幅度大小有什么样的关系时，可知：声音的响度与声源振动的幅度有关，越大，响度越大。 3、通过动手实验比较声音具有高低之分，声音的高低我们叫做表示。 探究声音的高低与振动快慢大小有什么样的关系时，可知：声音音调的高低决定于声源振动的;频率越高，声音的音调越。 4、频率表示的是：物体振动的次数，频率的单位是符号用表示。 5、响度表示声音的或或。 三、例题分析 例1、敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑

8、跳得越高;将发声的音叉接触水面能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大;扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出： (1)声音是由物体的_产生的;(2)_。 分析： 例2、音调高指声音听起来“尖”“细”“脆”等，所以女学生的音调比男学生的高，下列声音音调最高的是() A.隆隆的雷声B.老鼠的吱吱叫声 C.声如洪钟的演讲声D.牛的叫声 分析： 例3、每一个物体都有它固有的频率。现有一个音叉，它的频率是400Hz， 它表示的物理意义是_; 它的振动频率会不会因为重敲或轻敲而改变?答：_。 分析： 例4、昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，苍蝇每10s翅膀振动3520次，蜜蜂每20

9、s翅膀振动3800次，蚊子每5s翅膀振动3200次，那么它们翅膀振动频率最大的是_，音调最高的是_。 分析： 点拨：频率表示物体每秒钟振动的次数。 四、巩固练习 1、在声音的传播过程中，声音的高低决定于，声音的大小决定于 _。 2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。 划得快时，发出的声音的音调_，这说明音调跟发声体的 _有关。 3、某种苍蝇在飞行时4s内翅膀振动1400次，则频率是，而蝴蝶的振动频率是8Hz，即它每秒振动次。 4、下面四例是形容声音的“高”：这首歌音太高，我唱不上去;引吭高歌;她是女高音歌唱家请勿“高声喧哗”其中指音调的有_，指响度的有_。 5、成

10、语“震耳欲聋”是指声音的() A.响度很大B.音调很大 C.发声体的振动时间长D.振动频率高 6、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”与“低”指的是() A、音调高低B、响度大小C、振幅大小D、以上都不是 7、下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是() A、“喂，我听不到，你的声音再高一些” B、“你的声音很高，我听得很清楚” C、“请勿高声喧哗” D、“这音太高，我唱不上去” 8、歌舞演唱乐队在新年联欢会上演出，演奏前,弦乐演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦,这样做主要是为了改变乐器发出声音的() A.音调B.响度C.音色D.传播方向 9、下列关于声音的说法中不正确的是()

11、 A.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“电闪雷鸣”，说明打雷时声音的响度大 D.“隔墙有耳”，说明固体能传声 10、小红同学利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示的实践活动， 请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题。 (1)小红的实践活动目的是探究什么? (2)利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验(举2例) 初二下学期物理教案三 第三课时 一、复习目标 1、知道音色是声音的特性之一，不同发声体发出声音的音色不同; 2、能根据声音的特性将各种声音进行分类。 二、知识回顾 1、用笛子、二胡、小提琴不同乐器先后演奏同一首乐曲，你

12、能区分开这些乐器吗?它们发出的声音有什么不同? 2、班级里的同学在讲话时，即使他们的响度和音调相同，我们仍能区分开是谁的声音，这是因为他们声音的不同。 3、请你仔细辨认，P14图示四种乐器发出声音的波形不一样，但它们的波形都具有规律性。 4、反映声音特性的三个物理量：、，叫做声音的三要素。 三、例题分析 例1、古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”一句中的“乡音无改”主要是指声音的什么特性没有改变? A.音调B.响度C.音色D.方言土语 例2、人们对一套音响设备赞不绝口，说它如何保持逼真的效果，这主要指它的() A.音调B.响度C.音色D.三者都是 例3、下列关于声音的说法中，表示的物理意义分

13、别是什么。 、小孩子的尖叫声刺耳，说明声音的_。 、你的声音真好听，说明声音的_。 、雷声震耳欲聋，说明声音的_。 例4、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的 A.音调B.音色C.响度D.音色和音调()例5、我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是() A.音色B.音调C.响度D.速度 例6、一阵低沉的闷雷震得人心里发慌;、远处好像有人在拉二胡;、一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种现象中所强调的声音的特性物理量依次是、。 四、巩固练习 1、在班级进行的物理知识抢答赛中，坐在前排座位的同学，不用回头，根据说话的声

14、音就能判断出是谁在抢答，这是因为不同人的声音具有不同的() A.振幅B.频率C.响度D.音色 2、盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的() A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.演奏方式不同 3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱!”他们作出判断的依据是：不同演员声音的() A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.声速不同 4、下列不属于乐音的特性的是() A、音调B、响度C、音色D、频率 5、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是() A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.以上说法都不对 6

15、、下列说法正确的是() A.鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大 B.棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大 C.声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大 D.声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小 7、湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是() A.音色B.音调C.响度D.无法判断 8、童话故事中，狼为了吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说：“小兔乖乖，把门儿开开。”小兔们都回答：“不开，不开，就不开!”小兔子知道这不是妈妈的声音。这是利用他们的_和_

16、不同而辨别出来的。 9、用锤轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。 10、动画片的配音常用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音，这样做加快了录音机喇叭纸盒的_，使_变高。 11、农民伯伯挑选西瓜时，用手拍拍西瓜就知道西瓜的生熟情况，农民伯伯主要是根据声音的_判断的; 12、音调高低与发声体振动的 还与的远近有关;是声音的特质，可以用来区别不同的发声体。第四课时 一、复习目标 1、从物理学和环境保护的角度认识噪声; 2、知道噪声的来源及危害;知道减弱噪声的途径和方法; 二、课前预习新课标第一网 1、多数声音对我们有益，但是，有些声音是有害的，需要加以控制和消

17、除，这样的声音我们就称为。 2、乐音通常是指那些的声音，它是声源做噪声通常是指那些的声音，它是声源做 3、调查了解一下你周围中的声音哪些是噪声? 4、噪声对人身的危害很大，人们把噪声称作“隐形杀手”。噪声对人们的影响主要有： 5、人们对声音的强弱进行了分级，用 6、减弱噪声的途径主要有 7、从环保角度上说，凡是都是噪声。 8、一般安静舒适环境的声音约是dB，特别烦人的声音约是dB。 9、科学家正在开发一种新的反噪声技术，就是用“”的方法使声波减弱，这种方法也称作“有源消声技术”。 三、例题分析 例1、放鞭炮时用手捂住双耳，这是在_处减弱噪声的;在摩托车内燃机排气管上安装消声器，这是在_处减弱噪声的;植树造林，增加绿地面积，不仅可以打造绿色生态环境，而且还可以在_中减弱噪声。 例2、有人说：收录机播出的“歌星”唱歌的声音都是乐音，你同意这样的说法吗? 分析： 例3、深夜时，正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了，请你把电视的音量开小点”的字样，从环境保护的角度来分析，这是要_，从声音的角度来分析，这是要_。 例4、教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是() A、用棉花塞住自己的耳朵B、将正常的上课停下来 C、将靠操场一侧窗户关好D、禁止在操场上上体育课 第 15 页 共 15 页