[浅谈初中数学教学中学生创新思维能力的培养]-名人创新思维的例子.docx
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1、浅谈初中数学教学中学生创新思维能力的培养 名人创新思维的例子 传统的数学教学模式一般体现出“以教材为中心,以课堂为中心,以教师为中心”的特点,教师是知识的传授和灌输者,学生是被动的接受者。曾经看过一个故事,有人在纸上画了一个“”,让大学生看的时候他们都说这是一个圆;让中学生看的时候他们说这是数字“0”或者是英文字母“O”;而让小学生看的时候,他们有的说这是太阳,有的说这是一面镜子,有的说这是一个球,有的说这是从上面看的盘子从这个例子我们可以看出,随着年龄的增长学生越来越缺乏想象力,而缺乏想象也就缺少了创造性思维的源泉。同一年龄的学生使用同一种进度、同一种方法进行学习,造成一些思维活跃的学生没有
2、得到发挥的天地,而一些反应慢一点的学生又跟不上进度,形成所谓的“差生”。 传统的教学模式抹杀了学生的个性特征,使多数学生形成了一种固定的、习惯性的、僵化的思维。和国外发达国家教育相比,我们培养的学生比较缺少创新的思维,喜欢根据经验来判断问题。 当前,初中基础教育课程改革的浪潮滚滚而来。这次课改不是课程内容的简单调整和增删,而是一个从教学观念、课程结构、课程内容乃至课程评价、课程管理均进行深刻改革的系统工程。新课程带来了新任务、新问题,呼唤着新思路、新方法和新对策。作为新课程改革实验的初中数学课教师,必须更新观念,不断创新教学方式方法,积极教育和引导中学生创造性地学习。本人在初中数学课改教学实践
3、中探索学生创新意识何能力的培养,取得了较好的效果。 一、营造宽松和谐的学习气氛,培养创新意识 1.创设积极协作与竞争的课外环境。外部环境对任何人都会有潜移默化的作用,要提高学生学习数学的兴趣,促使他们积极的去思考和探索,就要师生共同建立一种良好的学习数学的氛围。创造宽松、友好而又协作、竞争的课外环境,使学生在一种良好的氛围中学习,关键又在于教师的启发和引导。如推荐学生阅读有趣的课外书,组织学生进行社会调查、开展数学游戏、举办数学知识竞赛等课外活动,让学生积极、主动的参与进来,从而产生对数学的浓厚兴趣和一探其究竟的好奇心。如,我在上多边形时,给学生出了这样一道题:12棵树要种5行,每行种3棵,应
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