【五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案及原文】-冬阳童年骆驼队教案.docx

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1、【五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案及原文】 冬阳童年骆驼队教案 语文教师要上好课并取得良好的效果,最关键的步骤就是备好课！其中备好课就是做好教案！为此，下面小编整理了五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案以供大家阅读。 五年级上册语文冬阳童年骆驼队原文 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”?我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来

2、，它们和骆驼，是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来“当、当、当

3、”地响。 “为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。” 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也

4、脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去?” “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子!” 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过

5、去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 人教版五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案 教学目标： 1.感受童年生活的美好，初步体会作者对童年生活的怀念之情。 2.读通、读懂课文，理清课文的内容，掌握生字词。 教学重点： 研读童年生活中的两个片段，感受童趣与童真，初步体会作者的怀念之情。 教学难点： 作者童年时代与学生童年时代的生活差异，作者故乡老北京与学生故乡的地域差异。 教学准备： 师：搜集老北京、骆驼队相关资料 生：预习课文，了解林海音的生平，尤其是童年时的生活背景。 教学过程： 第一板块：

6、揭题，检测预习 1.情境导入，揭示课题，品味课题。 2.交流课前搜集的资料，简介作者及作品。 3.说说课文与城南旧事的联系。 4.出示课文片段，理解作者想法。 第二板块：初读，感知全文 1.书写生字：傻咀嚼 2.默读全文，整体感知 3.找到写“学骆驼咀嚼”的段落 第三板块：研读片段，感受童真 (一)“细”学咀嚼 1.指名读，读正确。 2.自己读，划出描写骆驼咀嚼的句子。 3.指名交流，随机归纳。 4.圈出重点词，再读。 5.指名读，评价提升。 6.骆驼在咀嚼，小英子呢?指名读。 7.她为什么会这样的表现?交流，指导读。 8.想象画面，整段连读。 9.补充“看金鱼”片段：你看到了一个怎样的小英子

7、?(天真、可爱) 10.回到课文，学着老师的样子读一读，读出你脑海中的小英子。自由练读。 11.指名填读。一起背诵。 (二)“趣”谈铃铛 1.文中作者还回忆了哪些事?交流小结。是不是傻事呢? 2.自由轻声读，思考：谈铃铛，我和爸爸的想法分别是什么?我和爸爸的想法为什么会有不同? 3.指名交流。 4.你又看到了一个怎样的小英子?(充满情趣) 5.分角色朗读。 6.其实，“想剪驼毛”和“追问去向”这两件事也透着“傻”，“傻”中有小英子的善良与爱心。 第四板块：整体回顾，感情升华 1.整体回顾。 2.感情升华。 3.总结结课。 板书：冬阳童年骆驼队 学咀嚼天真 议驼铃美好 怀念想剪毛傻? 问去向 看了五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案及原文的人还看： 1.五年级语文下册第6课冬阳童年骆驼队同步指导 2.小学五年级语文下册冬阳童年骆驼队教学设计 3.人教版五年级语文下册冬阳童年骆驼队教学设计 4.小学五年级语文下册冬阳童年骆驼队 5.人教版语文五年级下册第6课冬阳童年骆驼队 6.冬阳童年骆驼队教学设计 第 7 页 共 7 页