【2022年春走向高考】高中历史一轮复习 历史上重大改革回眸阶段性测试题10（含解析）新人教版选修1.doc

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1、【2015年春走向高考】高中历史一轮复习 历史上重大改革回眸阶段性测试题10 新人教版选修1本卷共6小题，每小题15分，满分90分，时间60分钟。1(15分)(2015福建四地六校联考)阅读下列材料，回答问题。材料一其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势。其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。梭伦材料二治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。商鞅 请回答：(1)依据材料一和所学知识，分析梭

2、伦改革的出发点是什么？(4分)(2)根据材料二，指出商鞅为什么能取得最高统治者支持？(3分)(3)梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么？两场改革对社会发展的主要作用分别是什么？(8分)答案(1)出发点：缓和贵族与平民矛盾，维护奴隶制统治；振兴雅典城邦。(4分)(2)商鞅：阐述法家理论；列举历朝兴亡史实。(3分)(3)性质：梭伦改革是奴隶主阶级的改革运动；商鞅变法是地主阶级的改革运动。(4分)作用：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础；商鞅变法推动了封建制的确立。(4分)解析本题考查梭伦改革、商鞅变法。(1)问应在分析材料信息的基础上归纳出发点：调节“两个阶级”(奴隶主阶级和平民)之间的矛盾，维护奴隶

3、主贵族的统治。(2)要求考生多角度思考材料所反映的信息并加以总结。材料二商鞅指出“汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡”，列举历代变法而王、守旧则亡的史实；“治世不一道，便国不必法古”，阐述法家的变法理论。(3)梭伦改革和商鞅变法的性质即变法体现的阶级属性。第二小问考查教材知识的再认再现能力，结合所学知识，分析两场改革对社会发展的主要作用。2(15分)(2015邯郸摸底)公元954年至公元959年，后周世宗进行了一系列的改革。阅读下列材料，回答问题。材料(显德元年)己未，(世宗命令赵匡胤)一概简阅，选武艺超绝者，署为殿前诸班。老弱赢小者去之，诸军士伍，无不精当。由是兵甲之盛，近代无比。戊戌，诏宰

4、臣李榖监筑河堤。役丁夫六万，三十日而罢。(显德二年)正月乙未颁诏应逃户庄田，并许人请射承佃，供纳税租。是岁，诸道供到帐籍，废寺院凡三万三百三十六，僧尼系(编入)籍者六万一千二百人。诏禁天下铜器，始设立监铸钱。除朝廷法物、军器、官物及镜，并寺观内钟磬、钹、相轮、火珠、铃铎外， 其馀铜器，一切禁断。(显德五年)乙丑，楚州防御使张顺赐死，坐(定罪)在任隐落榷税钱五十万、官丝绵二千两也。(显德六年)二月庚辰，发徐、宿、宋、单等州丁夫数万浚汴河。又疏导蔡河，以通陈、颍水运之路。摘编自薛居正旧五代史(1)根据材料，概括周世宗改革的措施。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，分析周世宗改革的历史影响。(6分

5、)答案(1)鼓励垦荒；裁汰僧尼；统一铸钱；整顿军队；严肃吏治；兴修水利，疏浚河道。(9分)(2)减轻了农民的负担，缓和了社会矛盾，促进了农业生产的恢复和发展；增强了后周的经济军事实力，为北宋局部统一奠定了基础。(6分)解析第(1)问，主要考查周世宗改革的措施。联系材料“正月乙未颁诏应逃户庄田，并许人请射承佃，供纳税租。废寺院凡三万三百三十六，僧尼系(编入)籍者六万一千二百人。诏禁天下铜器，始设立监铸钱。楚州防御使张顺赐死又疏导蔡河，以通陈、颍水运之路。”归纳总结。第(2)问，要结合第(1)问的内容，联系所学的知识分析回答。3(15分)(2015唐山模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一太祖、太宗

6、平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵兵无常帅，帅无常师，内外相维，上下相制，等级相轧是以天下晏然。逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。摘自文献通考 材料二本朝鉴五代藩镇之敝，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。摘自朱子语类(1)依据材料，概述两则材料对宋初改革的不同评价。你认为影响对同一历史事件产生不同评价的因素有哪些？(8分)(2)有人说，这一时期通过改革形成了“政治新格局”，你是如何理解的。全面评价该格局带来的影响。(7分)答案(1)材料一认为宋初的改革使社会安定，战祸平息；材料二认为它造成地方兵弱财困，终于导致“靖康之役

7、”溃败，北宋灭亡。因素：评价者的立场不同、史学素养不同、占有的史料不同等。(8分)(2)“政治新格局”是指确立了“强干弱枝”(重文轻武)的政治格局。评价：有利于社会稳定、经济发展和文化繁荣；但也导致北宋政权长期积贫积弱。(7分)解析(1)“不同评价”，从材料一中“逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也”可分析出是对宋初的改革的肯定，改革有利于社会的稳定；材料二中“一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虏骑所过，莫不溃散”可分析出是对宋初改革的否定，改革造成了北宋的“积贫积弱”；“因素”从评价者的立场、史学素养、所使用的史料等方面去分析。(2)“改革形成了政治新格局”是指改革带来的新局面，即“强干弱枝

8、”，“影响”从积极、消极两个方面进行分析。4(2015赤峰质检)阅读下列材料，回答问题。材料太后摄政(公元982年1009年)后由于与宋(北宋，公元960年1127年)战事多，每次战争都俘获大批人口，但这时萧太后对新征服的各族人户，不再编为官户奴隶而是依其原来的生活习俗设置新的部族，使其成为平民。把原来属于奴隶身份的“头下户”，改变成具有农奴性质的“二税户”，采取封建式的征收地租的剥削形式，使奴隶成为向朝廷纳税的编民。据不完全统计，萧太后摄政的二十七年里，减免赋税、赈济灾民、流民、贫民的诏令达三十次之多。采用移民、招募以及许民“请业荒地”等多种办法，招徕闲散劳动力，借以扩大耕地面积，恢复当地因

9、战争而遭到破坏的农业经济。按规定，凡垦荒者在一定年限内可免除赋税，免赋年限最长达十年。“贫民”则另给以耕牛、谷种，还派出有经验的农师传授耕植知识。萧太后还“诏疏旧渠”，兴修水利。她还亲自“观稼”，遣使劝农，如命唐古(耶律唐古)“劝督耕稼以给西军，田于胪朐河侧，劝督耕稼以给西军，田于胪朐河侧，是岁大熟。明年，移屯镇州，凡十四稔，积累数十万斛，斗米数钱”。摘编自张宏、刘延丽浅析辽朝萧太后的治国方略(1)根据材料并结合所学知识，概括萧太后的改革措施。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，简要分析萧太后的改革对当时辽国产生的影响。(6分)答案(1)改奴为民，收取封建地租；轻徭薄赋，发展生产；鼓励移民，

10、开垦荒地；兴修水利，遣使劝农。(9分，答出三点即可)(2)调动各族人民发展农业生产的积极性，推动了辽朝农业生产的发展；改奴为民，采用封建式的经济政策，推动了辽国封建化；为辽国在与宋的战争中提供了物质基础，使辽国国力日益增强。(6分)解析解答本题的关键在于对材料有效信息的综合分析归纳。(1)“措施”直接从材料中“但这时萧太后对新征服的各族人户，不再编为官户奴隶而是依其原来的生活习俗设置新的部族，使其成为平民”“采取封建式的征收地租的剥削形式”“减免赋税、赈济灾民、流民、贫民的诏令” “采用移民、招募以及许民请业荒地等多种办法，招徕闲散劳动力，恢复当地因战争而遭到破坏的农业经济”“萧太后还诏疏旧渠

11、，兴修水利”“遣使劝农”进行分析归纳。(2)“影响”主要从本国经济的发展和宋辽战争中所起来作用两个方面进行分析。5(2015广西四市联考) 以下是马丁路德和加尔文在政治、经济等方面的主要观点。阅读下列材料，回答问题。领域马丁路德卡尔文个人与社会在“因信称义”基础上，认为一切职业都是有价值的，符合上帝道义的强调在生活中效法基督，学会忍耐、克己、勤劳、无止境的追求的艰苦创业精神，来荣耀上帝经济方面倾向于田园牧歌式的生活，他最推崇的是农业、手工业，最后才是商业在财富观念上，认为合理合法地赚取更多的财富，是上帝恩宠的外在证据政治方面认为信仰和政治是两个不同的领域，世俗领域不得介入和干涉信仰领域要求建立

12、信仰和政治相互独立的权力和法律体系，但对于不义的世俗权力，主张以上帝的义去直接对抗(1)有学者认为，马丁路德是一个宗教“煽动家就其实践来说，更多的是一个摧毁者”。请结合材料和所学知识，说明这一观点。(6分)(2)对比马丁路德，加尔文则更多的是一个新教“构建者”。结合材料，扼要概括加尔文在构建新教中体现出的“资本主义精神”。(9分)答案 (1)公布九十五条论纲，批评教皇出售赎罪券的错误行为；(2分)宣扬“因信称义”、主张政教分离等；(2分)否定了天主教的传统观念和权威。(2分)(2)忍耐、勤劳、艰苦创业品质；合理合法地追逐财富；建立法律法治秩序，宗教信仰服务于现实政治等。(9分，每点3分)解析解

13、答本题在解读材料信息的基础上进行分析概括。第(1)问，表格信息：马丁路德主张“因信称义”；倾向于田园牧歌生活；认为信仰和政治是两个不同领域，世俗领域不得干涉信仰领域。他发布九十五条论纲，批判天主教会的腐败，揭开宗教改革序幕，否定了天主教的传统观念和权威。所以说，它是一个“摧毁者”。第(2)问，依据材料概括加尔文改革中体现的“资本主义精神”：忍耐、勤劳、艰苦创业；合理合法地追逐财富；要求建立信仰和政治相互独立的权力和法律体系。6(15分)(2015淮安检测)阅读下列材料，回答问题。材料一日本胜我，亦非其将相兵士能胜我也。其国遍设各学，才艺足用，实能胜我也。今天下之治之不举，由教学之不修也。欲任天

14、下之事，一开中国之新世界，莫亟于教育。1898年康有为请开学校折材料二今此次设立学堂之意，乃欲培植非常之才，以备他日特达之用，则其教法亦当不同。其言中学者，荟萃经子史之精要，及与时务相关者编成之，取其精华，弃其糟粕；其言西学者，译西人学堂所用之书，加以润色，即勒为定本。除学堂学生每人给一分外，仍请旨颁行各省学堂，悉遵教授，庶可以一趋向而广民智。1898年5月22日康有为、梁启超代总理衙门奏拟京师大学堂章程材料三著军机大臣、总理各国事务王大臣会同妥速议奏，所有翰林院编检、各部院司员、大门侍卫、候补候选道府州县以下官、大员子弟、八旗世职、各省武职后裔，其愿入学堂者，均准入学肄业，以期人才辈出，共济

15、时艰。1898年6月11日光绪皇帝发布定国是诏请回答：(1)指出材料一中康有为的观点。结合所学，分析其观点的国内政治背景。(6分) (2)据材料二，指出康、梁主张开办京师大学堂的“教法”及目的。(4分)(3)据材料三并结合所学，指出戊戌变法期间除办京师大学堂以外的教育措施。(3分)(4)综合上述材料，体现了维新派一种怎样的追求？(2分)答案(1)观点：日本战胜中国主要因为教育先进；中国必须大力发展教育。(3分)背景：甲午战争中国战败，民族危机深重；维新变法运动。(3分)(2)教法：中学与西学相结合。(2分)目的：培养人才；开启民智。(2分)(3)措施：改革科举制度；废除八股；各地设中小学堂；选

16、派留学生；鼓励私人办学；鼓励官员及其子弟入学堂学习。(任答三点，3分)(4)追求：教育救国(强国)，振兴教育。(2分)解析本题考查戊戌变法中的教育主张及目的。(1)观点：根据材料一中的“日本胜我，亦非其将相兵士能胜我也。其国遍设各学，才艺足用，实能胜我也”、“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育”可知其主要观点是日本战胜中国主要因为教育先进；中国必须大力发展教育。背景：根据材料所述的时间和出处1898年康有为请开学校折可以推知是甲午战争中国战败，民族危机深重；维新变法运动的兴起。 (2)教法：根据材料二中的“其言中学者，荟萃经子史之精要，及与时务相关者编成之，取其精华，弃其糟粕；其言西学者，译西人学堂所用之书，加以润色，既勒为定本”可知是将中学与西学相结合。目的：根据材料二中的“今此次设立学堂之意，乃欲培植非常之才”、“庶可以一趋向而广民智”等信息可知其目的是培养人才和开启民智。(3)措施：题目要求“据材料三并结合所学”回答，其教育措施很多，比如；改革科举制度；废除八股；各地设中小学堂；选派留学生；鼓励私人办学；鼓励官员及其子弟入学堂学习；等等。(4)追求：题目要求“综合上述材料”回答，综合上述三个材料可以看出，这几个材料中隐含着的核心主张就是要大力兴办教育，让教育为富国强国服务，为挽救民族危机服务，也就是说教育救国(强国)，振兴教育是其共同的追求。- 5 -