【五年级下册语文第20课景阳冈说课稿】五年级下册语文说课稿.docx
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1、【五年级下册语文第20课景阳冈说课稿】五年级下册语文说课稿 景阳冈是五年级下册语文第20课,老师在进行说课时要注意让同学们读懂课文表现武松豪放、勇武而又机敏英雄性格的地方。小编在此整理了五年级下册语文第20课景阳冈说课稿,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第20课景阳冈说课稿1 大家上午好!我说课的内容是景阳冈。下面我将从六个方面进行说明。 一.首先进行教材分析 景阳冈是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇阅读课文,它改编自中国古典名著水浒传第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。为此,我设计如
2、下教学目标: 二教学目标 1、学习生字词,能流利有感情地朗读课文。 2、抓住人物的对话,心理、动作来体会武松鲜明的个性特征。 3、了解武松打虎的故事,感受中国古典文学作品语言的魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 根据本单元的训练要求,结合五年级学生的心理特点、知识结构,我确定的教学重难点是:通过个性化的朗读体验,抓住人物语言、心理、动作的描写,感受武松性格。 三.教法与学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是情境导入法、以读代*以及点拨法。在学法上,我采用的是讨论法、朗读法和勾画圈点法。 四(下面,我来说说)教学过程 1.(我首先采用
3、的是)激趣导入,揭示课题。在上课之前,我先让同学欣赏好汉歌。在耳熟能详、荡气回肠的旋律中自然而然引出课题。 2、(接着)初读课文,整体感知。我让学生用小标题的形式概括文章主要内容,知道课文可分为“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”四部分。 3、(我设计的第三个环节是)精读课文,品析感悟。 (1)我在教学武松喝酒这部分时,让学生采用多种形式朗读,引导他们读出人物的神态和特点;体会武松的豪爽、倔强。 (2)心理描写是本课不容忽视的一个重点。为此,我引导学生抓住重点句子反复品析,感受武松的内心矛盾和超人胆量。 (3)武松打虎是文章最精彩的部分。在学习这部分时,我让学生先欣赏一段视频,然后谈观后感受,再回
4、到课文中勾画圈点出老虎进攻和武松打虎的动作,感悟老虎的凶猛,武松的英勇。 4(第四个环节)升华感受,拓展延伸 (1)谈谈能从武松身上学到什么? (2)谈水浒传,了解武松其它故事。 (3)谈水浒英雄绰号。 五.(最后说)板书设计 好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现。在这堂课中,我根据课文内容设计了这个词语式的板书,力求突出重点,做到简明扼要,让学生获得更鲜明的印象和有关知识。 我的说课到此结束,谢谢大家! 五年级下册语文第20课景阳冈说课稿2 一、教材分析 景阳冈是人教版五年级下学期的一篇略读课文。课文是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀
5、畅饮后,趁着酒性上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序,可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。 教材在具体描写人物时,突出了武松的语言、心理和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写,而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言。“上冈”时着重表现人物心理。因此在阅读指导中,应紧紧抓住人物的对话,心理和动作,来指导学生概括分析人物个性品质,这是本课的训练重点。 二、教学目标 在以上对文本解读后,我确定了本课的【教学目标】为: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、快速默读课文,在理解文言词汇的基础上,理清课文段落。 3
6、、通过快速默读课文的训练,抓住人物的语言描写来体会武松的豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 4、激发学生学习英雄、研读名著的热情。 5、通过个性化的思维拓展练习,明白武松打虎的特定背景和今时今日对打虎的客观论点。 三、教学重点与难点 1、武松赤手空拳打死老虎的部分是课文重点,也是教学难点。 2、了解武松的英雄性格,是教学难点。 四、预习作业 因为本课篇幅长,生字难字多。并且有较难理解的文言词汇。所以在预习作业方面,我作了以下安排。 1、利用工具书解决读音问题,读通、读顺课文。 2、联系上下文理解文言词汇,初步明了课文内容。 3、画出文中描写武松的语言、心理的句子和描写武松动作的词。 4、武松是一个
7、怎样的人,用你能想到的二三词概括。 5、搜集现在老虎的生存状态和老虎与生态平衡的关系的相关资料。 五、教法阐述 通过精讲巧练,由浅入深,由易到难,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。采用多种形式引导学生学习积累语言,调动学生学习的积极性。通过学生自主学习,自读自悟,整体感知和理解课文。 六、学法指导 本课教给学生的学法是“以读促思重点重读-读中感悟”。在本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递。 七、教学过程 第一板块,激趣导入,初读课文。 同学们,你们知道我
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