七年级语文上册 第二单元 作文课 说真话 抒真情（作文指导课）学案1（无答案） （新版）新人教版.doc

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1、第二单元作文课 说真话 抒真情（作文指导课）学习目标1通过写作活动，引导学生理解 “说真话、写真事、抒真情”是作文的基本要求。 2.聚焦凡人小事，捕捉生活瞬间，诉说真情实感。3.培养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。重点难点1关注生活，学会捕捉家庭生活中令人感动的瞬间。2具体描写感受最深的画面，展示人间真情课时1课时课型写作课 环节教师活动学生活动二次备课写前指导写前指导：一、导入新课，创设情境 。1.多媒体展示以下情景： 情景一 ：我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。 . ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。 情景二 ：我最

2、害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。 2师生互动，探究原因。 大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。 本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 根据老师创设的情景思考为什么会怕写作文，并作发言，结合自己的学习实际。问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦，20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在？ 分

3、组讨论 归纳总结： 大家怕写作文的原因大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。 对症下药： 写出真实，写出真情，以情动人。（说真话，抒真情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。 明确原因，消除忧虑。点到学生的根本上，从本质上让学生认识你到写作文的头痛的根源是什么，并消除这种不良的思想。环节教师活动学生活动二次备课题目解说二、题目解说：以“那一次，我真 ”为题，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。提示一：应该是一次真实的经历，而且在某方面给你留下了深刻的印象。提示二：要写清楚事情的整个过程，印象深刻之处应该是写作的重点。提示三：

4、叙事过程中药注意抒发情感，或通过细节来表达，或直接使用一些表达情感的语句。学生听老师讲解本次作文写作要求，根据提示认真思考。写作要求三、写作要求：(一)真话真情最感人。真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。“说真话”还可能说错话，但句句都是“真理”，连伟人、圣人也做不到。敢于“说”就好。不要有顾忌，更不要怕说得不对，要勇敢地、坦荡地说出心里话。即使是是所遭遇的挫折或自身的弱点，说出来，就意味着正在战胜、告别它！这恰是强者的表现，是逐步走向完善的过程，是一件可喜可贺的事。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，说话，最重要的是说真话。

5、 (二)抓住动情点，学会感动（多媒体展示“求知的眼睛”等画面） 通过讨论立意：（1）母爱；（2）爱是一种责任（因为十几年母亲洗的碗累积起来，是一个浩大的工程）。 (三)运用具体的描写表达真情。片段示例：师：这些都是我们生活中的一个个感人的瞬间，摄影者用照相机捕捉到了这个瞬间，拍下了这些感人的画面。其实我们生活中像这样感人的瞬间也有很多，就看我们能不能去捕捉。下面请同学们欣赏陈红的MTV常回家看看，请同学们用眼睛捕捉最使你感动的画面；看完后向我们描述一下画面，并说说使你感动的理由。（大屏幕播放MTV常回家看看。） 学生交流。示例：晚饭过后，我在写作业，突然“砰”的一声，原来是母亲洗碗时，把碗摔碎

6、了，捡碎片母亲伤了手指流了血。1.可是那是一种奇怪的感觉，我每次走近母亲倚靠在路灯旁的母亲，我就会有这种感觉。淡淡的灯光洒了母亲一身，那是我喜欢的橘黄色。尘埃在灯光下飞舞，盘旋着，跳跃着，再轻轻地落到别处。母亲的影子被她悄然不顾的踩在了脚下，颓然无声。每次迎接我的都是母亲的笑颜，在暗淡的灯光中慢慢绽开，酒窝里包含了无尽的爱意，每次走近母亲，我都会暂时忘却辛劳，温馨溢满了我的心灵，把我融化了背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃着，是它见证了这浓浓的母爱。2. 那一次，我震撼了小学四年级的时候，我被选入学校的舞蹈队。那年的元旦联欢晚会，我参加了舞蹈庆丰收的演出，小演员们的家长也应邀到大礼堂观看演出，我

7、的母亲自然也在其中。演出非常成功。在回家的路上，我忽然问母亲：“你知道舞台上哪个大娃娃是我吗？”母亲微笑着摸摸我的头说：“知道。”我感到非常奇怪，就追问道：“我是哪一个呢？”母亲说：“左边第四个。”我更加惊奇了，本来嘛，舞台上共有十个大娃娃，服装、头饰都一模一样，连动作也被教练调教得如出一辙，母亲是怎么认出我的呢？母亲看出了我脸上的疑问，便对我说：“在台上，你的手是不是被什么东西扎了一下？快结束时，我看见左边第四个人微微甩了甩手，你平时被东西扎着时就是这个样子。”我愣住了，小小的心灵受到从未有过的强烈震撼。我悄悄地低下头，看着母亲牵着我的那只手，我暗想，如果有十个母亲同时伸出一只手，我能辨认出

8、哪只手的纹路是属于她的吗？儿女的爱和母亲的爱，其出发点、延伸线与着落点都是不同的。母亲的爱何其真，何其纯，何其深广！因为她是母亲，是纯净的海，而我们只是小小的船，永远也驶不出她的海。（解析：文段具体的描写了母亲在路灯下等候我的场景，写的比较具体生动。）（文末通过抒情、议论表达方式以及比喻等修辞抒发真情实感）写作提纲四、拟写作提纲搜集整理有关材料，拟出写作提纲。那一次，我真 段落 内容概述 详细安排1 _ _2 _ _ _3 _ _4 _ _附板书设计 附板书设计: 说真话 抒真情 学会感动抓住动情点 学会表达具体的描写 让真情在笔端流露教后反思 所以我想，要想提高，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。可给学生定期推荐好文章，引导学生欣赏评价，既给学生提供写作素材，又提高学生的欣赏水平。总之，只要在主观上重视学生的作文教学，多思考，多学习，多实践，学生的写作能力定会有提高的!4