【聚焦中考】2021届中考语文 知识清单复习 第7篇 马说.doc

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1、第7篇马说知识清单一、重点字词1重点实词(1)骈死于槽枥之间骈：两马并驾(2)一食或尽粟一石 食：吃 或：有时 石：容量单位，十斗为一石(3)且欲与常马等不可得 且：尚且 等：等同，一样(4)安求其能千里也 安：怎么(5)策之不以其道 策：用鞭子打 道：正确的方法(6)执策而临之 执：拿、握 临：面对(7)故虽有名马 故：所以 虽：即使(8)祇辱于奴隶人之手 祇：只是(9)不以千里称也 称：著称(10)才美不外见 才美：指日行千里的卓越才能(11)鸣之而不能通其意 通：通晓2通假字(1)食马者食通饲，意思喂养(2)才美不外见见通现，意思显现、表现(3)不能尽其材材通才，意思才能(4)其真无马邪

2、邪通耶，意思表示疑问，相当于“吗”3古今异义(1)是马也，虽有千里之能古义：这样的今义：判断词(2)安求其能千里也古义：怎么今义：安全，安装，安定(3)且欲与常马等不可得古义：同样今义：等候，用在人称代词、名词后表示复数或列举(4)一食或尽粟一石古义：有时，有的人今义：或者(5)世有伯乐，然后有千里马古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件今义：连词，表示接着某个动作或情况之后(6)食之不能尽其材古义：通“饲”，喂养今义：吃4一词多义(1)之：虽有千里之能的马之千里者结构助词，不译策之不以其道代词，它，本文中代指千里马鸣之而不能通其意音节助词，不译祇辱于奴隶人

3、之手的(2)能：虽有千里之能才能、能力安求其能千里也能够(3)策：策之不以其道用鞭子打执策而临之马鞭(4)而：鸣之而不能通其意连词，表转折，但是执策而临之连词，连接状语和谓语(5)食：食不饱，力不足，才美不外见吃，动词食之不能尽其材通“饲”，喂养，动词(6)虽：故虽有名马即使虽有千里之能虽然(7)其：食之不能尽其材它的其真无马邪难道(反问，加强语气)其真不知马也表推测，恐怕策之不以其道它(8)以：不以千里称也把、用策之不以其道按照5词类活用(1)形容词作动词祇辱于奴隶人之手辱，在文中意思为受屈辱(2)名词作动词策之不以其道策，在文中意思为用鞭子打(3)数量词作动词食马者不知其能千里而食也千里，

4、在文中意思为日行千里(4)形容词的使动用法食之不能尽其材尽，在文中意思为使尽，竭尽二、名句积累1世有伯乐，然后有千里马。2故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。4策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。三、关键句子翻译1故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。2食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道它能日行千里，把它当做普通马来喂养。3马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。4策之

5、不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。驱使它却不能按照正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能懂得它的意愿。5其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有(千里)马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧！6是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？四、文意理解1说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。2作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实？社会上

6、并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没。3从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？千里马的才能不被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭遇种种屈辱。五、文章中心概括全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。名校模拟与名师预测一、(2014石家庄模拟)阅读下面的文言文，完成后面各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，

7、不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】上囹封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。【注释】上：皇上，指唐太宗。封德彝：人名。致治者：使国家达到大治的人。异：其他的。正：只。1解释下列句中加点的词语。执策而临之临：面对正患己不能知患：担忧，担

8、心2下列句子中加点的词意义和用法完全相同的一项是(B)A而伯乐不常有野芳发而幽香B祇辱于奴隶人之手 安可诬一世之人C骈死于槽枥之间 皆以美于徐公D策之不以其道 其喜洋洋者矣3把下列句子翻译成现代汉语。食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道它能行千里而去喂它。非不尽心，但于今未有奇才耳！不是我不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了。4给文中画线的句子加上标点符号。古之致治者，岂借才于异代乎？5【甲】【乙】两文在选拔和使用人才方面给我们哪些启示？要善于识别人才，重视人才，爱护人才；能够用人所长，避其所短；不要让有识之士、有才之人报国无门，英雄无用武之地。二、(2015河北名师预测)阅读下面的

9、文言文，完成后面各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。(韩愈马说)【乙】村陌有犬为人所弃者。张元见之，即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感

10、其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。(北史孝行传张元)1下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是(C)A虽有千里之能张元怪之，随犬出门B安求其能千里也今为人所弃而死，非其道也C千里马常有，而伯乐不常有若见而不收养，无仁心也D食不饱，力不足，才美不外见若见而不收养点拨：C项均为转折词。A结构助词，“的”，代词，指“汪汪之声不已”。B代词，指马，代词，指狗的生死。D通假字，通“现”；动词，看见。2下列句子中加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是(A)A寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享B策之不以其道，食之不能尽其材C腰白玉之环，左佩刀，右备容臭D吾妻之美我者，私我也3用现代汉语翻译下面的句子。其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有(千里)马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧。叔父为蛇所啮，仆地不得行。叔父被蛇咬了，扑在地上走不了。4和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。【甲】文采用托物寓意(或“托物言志”)的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；【乙】文则主要表达了关爱动物、善有善报的主旨。点拨：平时要掌握常用的表现手法，掌握提炼文章主旨的技巧。5