【走向高考2021】（新课标）高考语文一轮总复习专项训练 专题12　古代诗歌鉴赏（第2节）.doc

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1、【走向高考2016】（新课标）高考语文一轮总复习专项训练 专题12古代诗歌鉴赏（第2节）A组对应训练1阅读下面一首宋诗，回答问题。夏日三首(其一)张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析。_【答案】“邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味)，晃动的月影好像是疏帘请来一样；“纳”字化虚为实(化抽象为具体)，溪声好像可以用虚枕装起来一样。表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情。2阅读下面的一首唐诗，完成题目。访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻

2、钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。简析颈联中的“分”和“挂”字的妙用。_【答案】野竹与云气相接，这本是一幅静景，但诗人用了一个“分”字，就有了动的意味，它使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻，这本来是一幅动景，然而诗人用一个“挂”字，就由动化静了，它使人像看到陡峭的山峰上，山泉垂直落下的图景。3阅读下面这首诗，完成题目。武威春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌岑参岸雨过城头，黄鹂上戍楼。塞花飘客泪，边柳挂乡愁。白发悲明镜，青春换敝裘。君从万里使，闻已到瓜州。注：武威：即凉州(边塞)，诗人所在地。晋昌：即瓜州。“边柳挂乡愁”一句中哪个字用得最

3、为传神？请赏析。_【答案】挂。“挂”字化无形的情感为有形的形象，突出乡愁的沉重；把乡愁与杨柳联系在一起，更显离愁。4阅读下面这首诗，然后回答问题。符离吊颍川侯傅公(清)王士禛跃马千山外，呼鹰百战场。平芜何莽苍，云气忽飞扬。寂寂通侯里，沉沉大泽乡。颍川汤沐尽，空羡夥颐王。注：颍川侯傅公：指明初大将傅友德，他初随陈友谅，后降明太祖朱元璋，有功于明室，后被太祖“赐死”。通侯里：喻傅公生前居处。汤沐：即“汤沐邑”，借指封地。夥颐王：指张楚王陈胜，汉高祖称帝后为陈胜置守冢三十户。赏析颈联中“寂寂”“沉沉”二词的巧妙之处。_【解析】首联写人，生动地勾勒出傅公在家乡狩猎时的雄姿与气概。颔联写景，极有气势。这

4、两联也蕴含了诗人对傅公的敬仰与赞赏之情。颈联转为静态描写，诗的情调由昂扬变为低沉。“通侯里”系达官贵人门庭显赫之所，本该热闹非凡，但此时傅公旧里却“寂寂”无闻，冷冷清清。诗人又将陈胜乡里仍兴盛不衰与“通侯里”的孤寂相对照，令人思之凄然。尾联反衬出傅公命运之悲，而诗人对明太祖诛杀功臣的愤慨，亦暗含诗中。全诗的感情基调以悲慨为主。【答案】“寂寂”为“寂寥、冷清”之意，这里形容傅公旧里“寂寂”无闻，冷冷清清。“沉沉”为“茂盛”之意，这里形容陈胜乡里仍兴盛不衰，诗人运用叠词将傅公与陈胜死后衰荣的迥然不同相对比，更衬托出傅公命运之悲，抒发了作者的悲慨之情。5阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。送李丞归汉阳

5、别业刘长卿流落征南将，曾驱百万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之。简析尾联中的“茫茫”二字及最后一句的作用。_【答案】尾联中“茫茫”既点出送别地点，又描写了江水的浩渺，更表现了送别时茫然若失的感觉。最后一句除了点明送别时间，渲染气氛，更直接抒发了对老友的暮年生活前景难卜的担忧之情。6阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。注：欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上

6、作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。_【解析】先结合注释，了解“阆山”“阆苑”的含义。题干要求分析“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”中的“飘逸”特色，可以从虚实结合、想象奇特、境界开阔等角度来赏析。【答案】想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥

7、洒自如。7阅读下面这首诗，完成题目。横波亭(为青口帅赋)金元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。注：本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备曾赞他有文才武略。后用“元龙百尺楼”来指高峻。有人称元好问的诗“有豪放迈往之气”，请结合相关诗句，从内容或语言的角度加以分析。_【答案】示例1：元好问这首诗“有豪放迈往之气”。从内容上看，全诗表现出强烈的爱国情怀。比如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，

8、遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前，收复故土的豪情壮志。示例2：元好问这首诗“有豪放迈往之气”。从语言上看，本诗遣词用字不同凡响，给人强烈的视觉冲击力。像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了。再如颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的久远来表现景之壮观与人之英武，字里行间表现出一种磅礴于胸的豪迈之情。8阅读下面这首词，按要求回答问题。江城梅花引雨中接云姜信清顾春故人千里寄书来，快些开，慢些开，不知书中，安否费疑猜。别后炎凉时序改，江南北，动离愁，自徘徊。 徘徊、徘徊，渺予怀。天一涯，水一涯。梦也、梦也，梦不见，当日裙钗。谁念碧云，凝伫费肠回？明岁君归重见我，应不是，别离时，旧形骸！这首诗歌的语言有什么特点，请简要分析。_【答案】语言风格平实质朴、明白晓畅，如“明岁君归重见我，应不是，别离时，旧形骸！ ”用质朴通畅的语言设想相见的情景，情深意切。多用口语，如“快些开，慢些开”，口语入词，表现了作者内心独特的心理。巧用反复，形成一唱三叹的效果，强化了主人公的情感，如“徘徊、徘徊”“梦也、梦也”，表现了作者对朋友的思念之深。句式参差，变化有致，极具节奏感，如“别后炎凉时序改，江南北，动离愁，自徘徊”，长短句、整散句相结合。- 4 -