一年级美术下雨啦-一年级下册美术教案.docx

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1、一年级美术下雨啦 一年级下册美术教案 小学美术一年级下册第17课下雨啦教材分析雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑，嬉戏的情景，在孩子们看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。 下雨啦一课的教学时间正值夏季，雨水多，能给孩子们带来创作的灵感和体验，教材和课件中准备了许多图片，要引导孩子们悉心观察，丰富联想，引发回忆。 这是一节绘画课，孩子们的创作内容大致会偏重于两类：一是表现雨：用长短，疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受； 二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立在真实基础上的想象，本课题创作

2、时，因涉及到某种场景或情节，画面内容会更丰富，教师要指导学生下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面。更好地表达自己的情感。 教学目标： 1.知识和技能目标：选择长短、疏密、走向不同的线条、适当的色彩表达出对雨的感受。 2.过程与方法目标：通过观察雨中的情境图片，回忆下雨时的感受，表现出下雨时的情景，体验各种角色在雨中不同的心情。 3.情感态度和价值观目标：体验用绘画形式表达出自己感受的乐趣。培养学生对大自然的热爱之情，和对人的关怀。 教学重点： 引导学生观察，体验对下雨的感受。 教学难点：把下雨时的情景画下来，表达出自己的感受。 教学准备：多媒体课件，颜料，油画棒，排笔水彩笔绘画纸教师绘画

3、作品教学过程： 一、导入新课，激发兴趣1、同学们、喜欢猜谜语吗？上课前同学们先猜一个谜语，看哪个同学先猜出来，用多媒体出示谜面，千条线，万条线。 数不清，剪不断。 落到田里秧苗绿，落到水里看不见。（谜底：雨）幻灯片1、22、引出课题：下雨啦幻灯片33、下面老师要给同学们变一个小魔术，同学们想不想看，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生获得愉悦和积极的体验。（原理：教师事先在一张白纸上用白色的油画棒画出下雨的画面，展示给同学们看，是一张白纸，看不出纸上画有什么，然后，老师用蓝色的国画色或水粉在纸上刷颜色，一幅下雨的画面就显示出来了，同学们知道这节课要画什么了吗？（画下雨）当然，我们画下雨的画不是这

4、么简单，我们还要画下雨时的情景、雨中的感受、雨中的故事。 二、悉心观察，探究问题1、说到下雨同学们肯定有很多的感受和故事，下面同学们回忆一下下雨时的情景。让学生回答。 老师搜集了一些下雨时的场景图片同学们一块看一看，说说你的感受。 看图片：幻灯片512。在看图片的过程中教师引领学生，感受图片展示的情景和传达的情感。 听描写下雨的歌曲小雨沙沙，唤起同学们对下雨的感受。 2、讨论:问题（出示幻灯片课件）幻灯片13，回答问题出示:幻灯片14，看了以上的图片同学们讨论以下问题： a下小雨、大雨、暴雨时有什么不同？b可以用怎样的线条来表现?（出示幻灯片15）(小雨-稀疏的线、柔软的线或稀疏的雨点儿，大雨

5、-粗重的线，密密的线。 雨的方向-随风而动的斜线）c下雨时，你的心情是怎样的?（下小雨会很惬意，很高兴，可以打伞玩儿，下大雨也高兴麦苗可以喝饱水了，一切冲刷的都那么干净、新鲜，下暴雨就有些害怕和担心了。）d下雨时，如果看到别人没带雨具，你会怎么办？(会帮助他一块用雨具，适时进行助人为乐的教育)e小动物们会怎样？幻灯片15、16（如：鸟儿不怕风雨； 小青蛙很聪明撑起了荷叶伞； 蚯蚓从洞里爬出来； 小蚂蚁搬家等）三、展示作品，开启思路：（出示学生作品幻灯片17、18,展示4幅教师绘画作品。 四、方法指导，素材练习：幻灯片19画下雨的场景要画到哪些景物呢?(云、雨、伞、雨披、人、动物，植物，还可以画

6、房屋、地上的水等)开拓学生的思路。 雨的画法：长线、短线，疏密，走向不同的线条画雨云的画法：用波浪线画伞的画法：教师在黑板上演示（如果学生会画，就不再演示）雨披的画法：教师在黑板上演示（如果学生会画，就不再演示）排水法：（说明课前小魔术的原理及绘画方法）五、布置作业，创作体验：教师巡视指导：提问：出示幻灯片20、21你准备画些什么？画中表现的重点是什么？(雨中，小朋友打开的伞像盛开的花朵;下雨啦，妈妈来给自己送伞； 下雨啦，青蛙打起了荷叶伞； 雨中的蜻蜓。 六、作品展示，评价交流.展示幻灯片22七、拓展延伸，贴近生活出示幻灯片23设计一件新式的、功能齐全的雨衣、或一把漂亮的小雨伞。 教学反思：

7、 本堂课前半部分通过看图片，回忆、听歌曲、欣赏学生作品、教师作品等活动充分引发学生的生活体验，唤起学生对下雨的感受，为后期创作打下了充分的基础，第四个环节，方法指导，素材练习环节，教学设计中设计了几种画面素材的演示画法：本来打算先让学生在练习纸上画一画这些，如画雨、云、雨伞、雨披，树、小动物、人等，然后再创作，因为教学中学生都说会画，学生平时都画过这方面的内容，也不是难点，在学生创作的过程中，没有出现学生总是问这个怎么画，那个怎么画的问题，这是学生在平时的绘画实践中不断积累的结果，所以没在黑板上演示，这样便没有了板书，似乎是一个遗憾。不过，学生创作的作品内容是丰富的。有的同学画得快的，为了尝试

8、排水法的画法，画了两幅画。 如何把握好画面的构图，把自己的想法更好的表现出来是教师着重引导的问题，这一点我做到了，我采用感性引导的方式，通过观察教材中学生示范作品的构图，和上一届一年级学生画这一课时出现的问题进行说明，并让学生想一想自己准备画什么，重点是什么，画多大，画在什么位置，然后再下笔。 作品完成后，展示交流环节，就画面的构图问题对作品进行评价，学生讨论的时间没有了，学生的作品从内容上看，表现看到的情景的较多，画小雨的较多，画大雨的较少，体现了孩子真实的感受。对学生的绘画作品比较满意。 总之，本节课，各教学环节进行的比较顺畅，通过这节课我也有很大的收获。如：认真钻研教材，教法，怎样使学生感兴趣，抓住学生的心，着力培养学生的创新意识，努力提高课堂教育教学效果。 第 6 页 共 6 页