七年级语文上册 第16课《春》同步测控优化训练 冀教版.doc

《七年级语文上册 第16课《春》同步测控优化训练 冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第16课《春》同步测控优化训练 冀教版.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四单元16春5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.下面加点的字注音。朗润()酝酿()嘹亮()安巢()撑起()蓑笠()稀疏()抖擞()答案：lnninliochochngsushsu2.理解下面句中加点的词语。（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。答案：(1)欢欢喜喜的样子。(2)吹动杨柳的风，指春风。(3)原意是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。3.了解作者并填空。朱自清，原名自华，字，号秋实。江苏省扬州市人。家、民主

2、战士。有长诗毁灭，诗文集，散文集、欧游杂记等，收在朱自清文集里。1925年开始从事散文创作，成为现代著名的散文作家。朱自清是“文学研究会”早期的主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作品有、背影、绿等。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。本文写于1933年7月。作者鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。答案：佩弦散文诗人学者踪迹背影荷塘月色4.填空。（1）小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（）

3、着，大小的蝴蝶飞来飞去。（3）人家屋顶上全（）着一层薄烟。（4）树叶子却绿得发亮，小草也青得（）你的眼。答案：（1）钻（2）闹（3）笼（4）逼10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.根据课文有关内容填空。（1）课文以作者的思想感情的发展为线索，围绕一个“春”字，按、的顺序展开，从而表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取的情怀。（2）课文的主体部分抓住春天最有代表性的景物，有顺序地描绘了五幅春的图画，这五幅图画依次是、。解析：首先把课文分为三部分，便知按什么顺序展开的。课文的主体部分即绘春部分，依顺序总结五幅春的图画。参考答案：盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图2.“小草偷偷地从土里钻

4、出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话中“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?运用叠词有什么表达作用？解析：这是一个倒装句，属于定语后置句，正常语序是：嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。“嫩嫩的”“绿绿的”读时第一个字重读，后两个字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置后，作比较朗读，体味其不同的效果。参考答案：单独从句子中拿出来，放在句末，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。强调春草在人们不知不觉中破土而出；“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。3.指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用。(

5、1)坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。(2)东风来了，春天的脚步近了。(3)散在草丛里，像眼睛，像星星。(4)“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。解析：首先应熟悉修辞方法的类别、特征和标志，然后联系句子所在的语境以及课文的景色和所蕴含的感情回答各种修辞方法的作用。参考答案：(1)排比。写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐。(2)拟人。赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动。(3)比喻。写出野花繁多、闪闪发光、轻轻摆动、色彩明丽的特点。(4)引用。强调春天给予人们的奋发向上的勇气、对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。4.不看书，为下面的句子

6、填上标点。(1)花里带着甜味闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿(2)野花遍地是杂样儿有名字的没名字的(3)吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你解析：考查标点符号的正确使用，同时考查背诵。注意冒号、引号、逗号、顿号的使用，尤其要注意短句子的标点符号。答案：(1)花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！(2)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的(3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。5.连词具有连接词、短语或者句子的作用，它只有连接作用，而没有修饰作用。辨别下面句子中加点的词，将不是连词的词找出来，将其序号填入横线处。(1)一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜

7、。(2)天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际。(3)我跟王明是同窗好友。(4)其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。(5)这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。(6)我应该感谢母亲，她教给我们与困难作斗争的经验。 解析：“而”“和”“跟”“与”前后的词是并列关系，可以互换位置时，是连词。“所以”前边是原因，“所以”是连词。“只有”表明草少，如果“只有”和“才”搭配，就是连词。答案：(4)(6)6.“春天像刚落地的娃娃领着我们上前去”用了什么修辞？在结构上有何作用？解析：这三个自然段是课文的最后一部分，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。这三段话不仅比喻巧，意义深，而且分行排列

8、，先后有序。这三段从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，力量上从小到大，时间上由先到后，形象地点明了春天的成长过程。做题时注意把握修辞方法的使用以及这三个自然段和前文的关系。参考答案：运用比喻和拟人，把春天比做“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它勃勃的生气美。把春天比做“小姑娘”，因为它娇美，突出它艳丽的容颜美。把春天比做“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它健壮的身姿美。这正是对前文几幅图画含意的概括，点明了全文的主旨。最后的“领着我们上前去”正与开头的“东风来了”相呼应，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。快乐时光与春天约会美国哲学家乔治桑塔亚那选定四月的某天结束他在哈佛大学的教授

9、生涯。是日，在哈佛大礼堂讲最后一课时，一只美丽的知更鸟停在窗台上，不停地欢叫着。桑塔亚那出神地打量着小鸟。许久，他转向听众，轻轻地说：“对不起！诸位，失陪了。我与春天有个约会。”讲毕，急步走出门去。30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）阅读理解(一)阅读课文中“盼望着，盼望着风轻悄悄的，草绵软软的”，完成13题。1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用的修辞方法是、。2. “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”表明什么？3.“小草偷偷地从土里钻出来”一段描绘的是一幅春草图，表现春草旺盛的生命力，由此你联想到哪些古诗句？1.解析：反复，即重复使用词语，强调某种感情。

10、拟人，即把物赋予人的感情。答案：反复拟人2.解析：联系上下文看，这里在写春草，写春草给人愉悦的心情。参考答案：春天新生的草地给人美的享受。3.解析：考查背诵。可以联想到白居易的赋得古原草送别。参考答案：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。(二)阅读下面的文字，完成48题。春风北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草

11、长，花开，莺飞北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍平原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，过山梁，插山沟，山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂呢？嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉地响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳

12、膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的细雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！4.给下列句中加点的字

13、注音。(1)呜呜吹号()(2)是碗口大的病枝刮折了()5.从“流、灌、漫”中选择恰当的字分别填入下面句子的横线上，使语句通顺。从关外扑过山头，过山梁，插山沟，山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石6.“春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。”这一句运用了哪些修辞方法？写出了江南春风的什么特点？7.这篇文章开头的写法有什么特点？它又是怎样结尾的？8.文章4、5、6段集中笔力主要用什么词语、从哪一方面写出北国春风怎样的特点？4. 答案：(1)ho(2)sh5.解析：联系上下文看，这里在写北风的猛烈，“漫”“灌”这些描绘大水的词用在这里描绘风，让人感受更深。答案：漫灌6.解析：由语境和南北

14、方的风比较可得答案。参考答案：拟人、比喻、对偶。轻柔、和悦。7.解析：从文章的结构考虑，标题是春风，但开头两段似乎和春风没有关系，而且开头所写春风让人感觉冰冷刺骨。后文描绘春风给田野、山民带来的好处，并用南方的风做对比，热情赞扬北方的春风。参考答案：开头说明北方没有真正的春天，采用了欲扬先抑的写法；结尾指出江南春天令人不舒服的一面，做到了前后照应。8.解析：由“扑”“漫”“插”“灌”等动词写出了春风的粗犷强劲，由“轰”“嘎”“格拉拉”“呼哧呼哧”等拟声词写出了春风消冰冻、化霜雪的阳刚之气。参考答案：运用一连串的动词和拟声词，主要从动作、声音方面写出北国春风粗犷、强劲、消冰冻、化霜雪的阳刚之气。

15、深层探究9.朱自清先生把春写活了，写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。你对朱自清先生的散文语言有何看法？请大胆说出来。解析：朱自清的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。朱自清的散文春从语言上带给我们美的享受。作者热爱大自然，充满喜悦之情，因而用词也生动活泼。做题时从动词、叠词、形容词，比喻和拟人等修辞手法来考虑。参考答案：动词运用得较生动。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵非常丰富。文章大量运用叠词，举例来说，“偷偷地”写草的形态，“嫩嫩的”“绿绿的”写草的颜色，用“绵软软”写草给人的感觉，细腻生动地描绘出春回大地时春草勃发的长势、情态和它的主要特征。美是春天的特色，描绘春天还可以用形容词，比喻和拟人等修辞手法来表现。中考链接10.(2010广西河池中考)请仿照下面句子，再写出两种幸福的情景来。例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。解析：摹仿例句结构和内容写出幸福情景，语言要通顺。参考答案：在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。5用心 爱心 专心