七年级下册第五单元-[人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题].docx

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1、七年级下册第五单元 人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题 考试习题卷天天做，才能在人教版七年级下册语文第五单元的基础创新测试中取得优异成绩，接下来是小编为大家带来的关于人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题，希望会给大家带来帮助。 人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题： 一、基础知识(27分) 1.请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。(10分) 吞噬()告罄()阴mi() z()()不倦怏怏()()不乐锲()而不舍 砭()骨战胜()运令人zh() 息tu()荒者 2.改正下列词语中的错别字。(4分) 怨天忧人()不可思异()迫不急待()永往直前() 3.填入下列横线上的词，正确的

2、一项是(3分)() (1)任何希望都了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。 (2)他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加了。 (3)他们常常面临着的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。 A.破灭迟缓恶劣B.消灭迟疑恶化 C.消灭迟钝恶化D.破灭迟延恶劣 4.下列运用了比喻的修辞手法的句子是(3分)() A.他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样。 B.凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷。 C.它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。 D.他的嗓音像铜钟一样，简直十里之

3、外都能听见。 5.下面对课文理解错误的一项是(3分)() A.课文伟大的悲剧主要叙述了斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没。 B.登上地球之巅课文中作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 C.真正的英雄这篇演讲词主要写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义在于突出美国的民族凝聚力。 D.夸父逐日这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 6.默写。(4分) 夸父与日逐走，入日;，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。，。弃其杖，。 二、阅读理

4、解(33分) (一)(13分) 眉、眼、口、鼻四者，毕有神也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上?”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也?”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上?”眉曰：“我也不能与诸君厮争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里?” (罗烨醉翁谈录) 注神：灵性。厮：相互。 1.请用“/”给下面句子断句。(3分) 吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。 2.下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是(3分)() 例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上?” A.此可以为

5、援而不可图也。 B.为之，则难者亦易矣。 C.不足为外人道也。 D.周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。 3.请把文中画线句子翻译成现代汉语。(3分) 若然，则眉有何能，亦居我上? 4.通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示?(4分) (二)(20分) 何不去登山 许多平铺直叙的日子以后，一次偶然的远足，你突然发现，原来在生命盆地和平原的边缘，有山;在你生命的底蕴中，原本有山。 世界充满了起伏变化，它以不同的高差铺展着各异的风景，又以大自然的平衡之手，着意营造了险峻处的美丽。这一哲理也结晶在一句唐诗里：“欲穷千里目，更上一层楼。” 知道你很忧郁，于是我说，何不去登山?在山上可以俯瞰朝霞

6、落日，感受天广地阔的景深;还可以大喊一声你爱的人的名字，听听山谷旷远的回声。“山中何所有，岭上多白云，只可自怡悦，不堪持赠君。”那种空灵高峻之美，须得身经心历。山与你互相等待，却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。 山峰入云也许尚不足于却步，最难的莫过于翻越自身惰性的屏障。在一座千万年山龄、千百仞身高的大山面前，以苍天的眼望去，人变缩成了蚂蚁，仿佛动与不动都失去了大的意义;倘若以蚂蚁的眼望去，人又是顶天立地。高度决定了层次，层次决定了视域，视域决定了心境，这心境则又是一层精神的仁山智水。 这种高度，我们可以足不出户地从前人书里发现。俯身字阶行梯，神游八方四极，你能看到大洋彼岸有个叫瓦特

7、的人，正从姥姥的烧水壶里揣摩蒸汽机;还能看到此山脚下百多年前，一群如花似玉的女子在大观园内，如何红楼一梦经历一个王朝的荣辱兴衰。 这种高度，我们还可以从人世文明、社会昌盛、科学进步中觅得。这时候个人往往超越攀援的客体，也成为海拔的主体。达则兼济天下，穷则独善其身。立身于人类功利的山峰，那是杜甫亘古千秋的境界。沐底层风雨，则有“自非旷世怀，登兹翻百忧”的沉郁;浴高处日月，又见“会当凌绝顶，一览众山小”的雄奇。 这种高度原来就坐落在你的内心，耸立在幼时的志向里，绵延在壮年的走向中。许多先天低矮、其貌不扬的人，因这攀登而气韵高雅、卓然不群，举手投足间荟萃了海拔百米乃至数千米的风度。 人在山中，才知道

8、，白云也可以抓上一把，苍翠竟有清甜的味道。 人在山中，才知道，高度永远是一个变量，而快乐则是附于跋涉过程的函数。 人在山中，才知道，庄严是望远时的一种心境，高处才能指点江山。 生命中，原本有山;高山上，必有昂扬的生命。 1.纵观全文，你认为文中的“山”指什么?(2分) 2.作者认为“欲穷千里目，更上一层楼。”蕴涵了怎样的哲理?(3分) 3.理解下列句子中词语的表达作用。(6分) (1)“山与你互相等待，却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。”这句中“矮”字表达了怎样的意思? (2)“这时候个人往往超越攀援的客体，也成为海拔的主体。”这里的“客体”变成“主体”的含义是什么? 4.你如何理

9、解“生命中，原本有山;高山上，必有昂扬的生命”的含义?(4分) 5.请用“人在山中，才知道，”开头，写几句话(3050字)，表达你对这篇文章的理解。(5分) 三、写作训练(40分) 雅典奥运会上，刘翔在挺胸冲刺的瞬间创造了中国体育的奇迹;印度洋海啸在巨澜突进的瞬间夺走了成千上万人的生命：老师在课堂上微笑的瞬间鼓起了你举手的勇气;妈妈在床前抚摸的瞬间让你进入了幸福的梦乡瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛;显现的是力量的迸发，蕴涵的是情感的积聚。瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩。 请以“的瞬间”或“瞬间的”为题目，结合自己的生活经历，写一篇60

10、0字左右的文章。 人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题答案： 一、1.shqng霾孜孜yngqibin厄窒拓 2.“忧”改成“尤”“异”改成“议”“急”改成“及”“永”改成“勇” 3.A 4.B、D 5.C 6.渴未致道渴而死化为邓林 二、(一)1.吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。 2.C 3.如果这样，那么眉毛有什么本领，也在我上面呢?4.示例：在现实生活中，不要过分强调自己的能力，只有把自己置于群体之中，在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用。? (二)1.崇高的人生理想，开拓进取的追求，高尚的思想境界。 2.世界充满了起伏变化，它以不同的高差铺展着各异的风景，又以大自然的平衡之手

11、，着意营造了险峻处的美丽。或无限风光在险峰。 3.(1)矮形象地写出了因为偶然的失误，而永远达不到最高的境界。(2)含义是当人们将理想与社会的发展、民族的命运结合在一起的时候，人们会与理想融为一体，从而达到新的高度。 4.生命中应该追求崇高的理想和高尚的思想境界，而高尚的思想境界，必将让你的生命更灿烂，更辉煌。5.略。(答案开放，言之有理即可。)? 三、略。(提示：说真话，叙真事，抒发真情实感。) 看过人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题的还看了： 1.七年级下册语文第四单元基础创新试题 2.七年级下册语文第三单元基础创新试题 3.七年级下册语文第一单元基础创新试题 4.七年级下册语文第二单元基础创新试题 第 8 页 共 8 页