七年级语文上册 第三单元 春学案2（无答案） （新版）新人教版.doc

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1、 学习任务： 春 第二课时 学习目标1学习作者抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法。2培养热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。 重点1揣摩文中准确而生动的语言，体悟作者语言表达的巧妙。2. 学习作者抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法。难点学习作者抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法。课时第二课时课型精读课 环节教师活动学生活动二次备课自主学习 1大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机动人心弦；夏，以她的热情奔放激人奋发；秋，以她的繁华丰裕令人喜悦；冬，以她的纯洁寂静发人深思。你最爱哪一个季节？为什么？请仿照例句回答。示例：人们都爱春天，爱她的万物复苏，爱她的春意盎然，爱她的生

2、机勃勃。人们都爱 ，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 。2根据下面句子的句式，在横线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。 春天从天外轻盈地飞了回来，化作柔风和云雀；春天 ， ；春天从山间喧闹地奔了过来，化作溪流和湖泊。 明确：1生一：人们都爱夏天，爱她的如花岁月，爱她的色彩斑斓，爱她的万千变化。（注意内容的衔接与修辞的使用）生二：人们都爱秋天，爱她的万山红遍，爱她的金桂飘香，爱她的硕果累累。生三：人们都爱冬天，爱她的白雪皑皑，爱她的万物沉寂，爱她的孕育春天。 2例：春天从地里悄悄地冒了出来，化作草叶和芽苗。 环节教师活动学生活动二次备课明确任务 引导学生讨论本课学习目标：1理解作者的思想观点。2揣

3、摩本文精当的语言。3学习本文详略得当的写法。各个学习小组讨论本课的学习目标。合作探究1请学生阅读第3段，思考下列问题。 1. 本文描写了春天的哪些景物，有哪些特征？2. 在文中你认为哪一幅画面写的最美？你最欣赏文中哪些段落？运用“我认为 图美，是因为 ” 的句式。或者“我欣赏 是因为 ”的句式来回答。以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。 以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉举例二：我欣赏第2段是因为这一段总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春

4、天气息，作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。展示交流 1.本文运用了哪些景物描写的方法？2.本文在写景上有何特色？明确：学生讨论、展示、交流： 1.本文运用了多种景物描写的方法：拟人、排比、比喻等修辞方法，生动形象的揭示景物的特征，突出景物的特点，写出了春天的美丽和生机。本文运用正面描写与侧面描写相结合；触觉、视觉，听觉，嗅觉、味觉等各种感官综合运用；虚实结合，想象联想，动静结合、情景交融等描写方法来表达对春天的赞美和喜爱。示例： 春草图：正面-侧面春花图：树上-花下-遍地春风图：触觉-嗅觉-听觉 春雨图：植物-人间2. 本文的写景特色总结：抓住

5、特点写景；写景具有层次性。拓展迁移运用本课学习的修辞方法和写作方法，抓住特点，按一定层次和顺序写一段描写家乡美景的文字，表达对家乡的赞美和喜爱之情。 运用表达春天的赞歌。（1）某班举办以“唱出春天的赞歌”为主题的手抄报比赛，为了给人耳目一新的感觉，请你为手抄报开辟三个栏目，并把栏目的名称写下来。（每个栏目名称不超过5个字）围绕“春天的赞歌”这个主题，同学们纷纷用诗歌、散文、歌曲等文学样式表达对春天的礼赞，你打算以什么形式来赞美春天，展示自我呢？简要说说理由。（50字以内）明确：示例一：我赞同，因为这位老师鼓励学生独立思考，真诚表达（说真心话）。示例二：我反对，我认为这位老师应该通过孔融让梨的故

6、事教给学生谦让的美德。（言之有理即可）明确：设计意图：以读引写，读写结合；培养口语交际能力。学生运用所学知识练习写作。互相交流。班内朗读。订正修改。总结反思教师小结：文章文理并茂。刚才我们品读课文，赏析文章的美点，它为我们写作提供了极好的范例。同时，仲永的悲剧也给我们留下了深深的思考，天才需要呵护，天才需要勤奋。只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。布置作业摘抄有关“春天”的名言警句5条。板书设计春 朱自清特点 层次 方法 春草图：鲜嫩、勃发 正面-侧面春花图：繁茂、艳丽 树上-花下-遍地春风图：和煦、轻盈 触觉-嗅觉-听觉春雨图：细密、平和 植物-人间 教后反思 课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。 4