不要等到孩子对你无话可说【不要等到孩子对你无话可说-才知道是你自己亲手堵住了他的嘴】.docx

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1、不要等到孩子对你无话可说【不要等到孩子对你无话可说，才知道是你自己亲手堵住了他的嘴】 前几天有个妈妈在后台给我留言，言语间很是焦虑。她的女儿读初中，从这个学期开始，总因为一点小事就闹着不去上学了，由此落下的功课，又抱怨父母不关心他。好好说不听，嫌烦，稍微说重一点儿就被顶回来了，搞得现在和父母的关系变得很僵。从这位妈妈的描述中，能感觉到女孩的矛盾心态。又排斥父母，又渴望得到关爱，想好好学习，又因为一些问题而力不从心。这种拧巴的状态让她烦躁不已，又无处发泄。 我问这个妈妈孩子最近是不是在学校遇到了什么问题？她说她也怀疑，但什么也问不出来。母女俩几乎无法交流，说不了几句话，女儿就不耐烦的把自己关到房

2、间里了，弄得这位妈妈百般揣测，察言观色，却无计可施。 类似的留言我收到过很多，出现这些问题的孩子大多是中学生，问题都大同小异，不 去上学，成绩大幅下滑，脾气变得孤僻暴躁，和父母几乎零交流。父母又担心又着急，却束手无策，因为根本弄不清孩子发生了什么，在想些什么。 孩子这是怎么了？我该怎么办呢？这是很多父母常问的两个问题，但是在我看来，真正重要的问题是，父母和孩子的关系是怎么走到这一步的，或者说孩子和父母之间是怎么变得无话可说了呢？ 很巧的是另一个妈妈的留言，从一个侧面回答了这个问题。五六岁的男孩喜欢拦住年轻的姑娘，见到有阿姨穿丝袜，总是去抱人家的腿。弄得这位妈妈又羞又气，批评教育都不管用，不知道

3、该怎么办了，甚至怀疑孩子的心理是不是有问题。 我问她，你和孩子聊过这个问题吗？有没有问过他为什么想这么做？这么做有什么感觉？这位妈妈说，她没有和孩子交流的习惯，平时忙这忙那就已经很累了，也没有时间去和孩子聊这些。忙是一个很糟糕的借口，只能说明和孩子交流的这件事儿，在他的价值观念里不重要，只能说明洗衣做饭收拾家务，比了解孩子的内心更重要。孩子五六岁时你觉得没时间，没必要和孩子交流，孩子十五六岁时，你想和他交流，他已经向你关上了心门，五六岁种下的因不用太久，十年后就得到了果。 所以当你抱怨孩子什么都不跟你说的时候，有没有意识到是你亲手关上了孩子的心门呢？ 那么我们到底该如何和孩子保持畅通的交流呢？

4、首先我们就要从小培养和孩子交流的习惯，要有意识的多和孩子交流。比如可以在吃晚饭的时候，一家人说说这一天中各自遇到的开心的事儿，或者印象比较深刻的事情。这样的聊天，而不仅是为了了解孩子，也可以让孩子了解大人都在做什么，从而可以和孩子建立起平等互动的交流，进而养成交流的好习惯。 很多家长不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患。然后回头想想，追悔莫及。 孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期，所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能

5、力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。 出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如

6、：爱吃零食、吐口水、骂脏话!都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。 和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人(其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习)。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。 两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是

7、我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。 顺利渡过物权意识敏感期的做法是，在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月(视孩子情况不同而定)。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗?”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。 注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子

8、，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气!”这是绝对不可以的行为!这种做法很伤孩子的自尊。明明这东西就是她的，你却强求她与别人分享，这是你不尊重她，而不是她很小气？东西是她的，她有权利拒绝，可以对任何人说，不。 注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。 三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完

9、美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。 其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。 2错把知识灌输当早教，总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪 人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期不是让孩子学会多少知识，而是心理成长最重要的时期。心理成长才是早教的重要内容，健康的心灵是一生幸福的源泉。这个时期溺爱孩子，以孩子为中心，让他吃独食，为他包办一切事物，不尊重他，轻易地提前地满足他物质的需要，而忽略他内心的感受等等，这种重物质满足轻精神滋养的方式，只能培养出一个不健康不独立的孩子。 不要教孩子，只要示范。对于不教

10、孩子，可能很多人认为我在瞎说，这个说法在我刚刚接触之初也不理解，我经历了整整两年，通过大量的观察和实践才明白孩子真的不是“教”出来的。举个例子：当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样”等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责，那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再见!”“谢谢奶奶，我吃过了。”等等。这就是示范，而不是教。 手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家长都会说：“错了错了，左右错了。”左右错了?

11、以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我们说话的口气会让她紧张：什么事，妈妈干吗口气这么不好?只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他，这样就行了，不要去“教：这是左边，那是右边(孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了，太复杂他接受不了。)”据我的经验，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。 操作玩具时，也只要示范，“宝宝，看妈妈做”，妈妈放慢速度做展示，之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰他，不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了，不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。如果一切都是你教的，一旦没

12、人教就失去方向，往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的。孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉!我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。 3千万不要用学步车!一定要让孩子爬行! 学步车对宝宝的健康有百害而无一益。学走路需要克服巨大的心理障碍，掌握技巧保持身体平衡，学步车不需要这么“麻烦”，轻轻松松稍一触碰即可溜出很远，这使得孩子难以克服心理障碍适应自已学走路这个辛苦的过程。所以用了学步车的孩子更慢学会走路就是这个道理。 另一种情况是：用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足，父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地。用了学步车，孩子爬行的机会大大减少。很多老人常常很得意“我的孙子不用爬，直接走路，真利害!”他们不知道，人类一定要经过爬行发育才健康。没有爬行的孩子，身体协调性不好，影响生活和运动。前庭神经发育不良，影响未来的阅读、写作，也会阻碍语言的发展。所以，有些时候孩子们做的某些事，在你看来没有必要的，对他而言，却是非常重要的，所以这时候你千万别阻拦他，让他自由发挥，你会发现，原来他真的可以做到很多事。 第 8 页 共 8 页