九年级物理全册14.4电磁铁及其应用习题1新版北师大版.doc

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1、电磁铁及其应用1在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验过程中，你有什么体会、收获？还有什么问题无法解决？2某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关（ ）A.电流通断 B.电流大小 C.电流方向 D.线圈匝数3小明设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图1所示，右表是他做实验时记录的数据，则下列结论中不正确的是（ ）电磁铁（线圈）100匝50匝实验次数123456电流（A）0.81.21.50.81.21.5吸

2、引铁钉的最多数目（枚）711145810图1比较、两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强比较1、3、5三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强4为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为主要器材，进行如图2示的简易实验. (1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_来显示电磁铁磁性的强弱。(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景。比较图（a）和（b），可知_图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越_(填“大”或“小”)，磁性越强。（3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路。从图（c）的情景看出，在_相同的情况下，线圈的匝数越_（填“多”或“少”）磁性越强。 【参考答案】1提示：这里的“收获”不仅指学到了什么知识，而且指学生在学习过程中领悟到了哪些方法、有哪些情感体验，如学生体验到成功的喜悦及与同伴合作的快乐，即使是失败了，学生也会积累一些经验和教训，并且失败后会反思，会进行再实践、再验证，这也是他们的收获。2D3B4（1）吸引大头针的多少（或“大头针”） （2）（a） 大 （3）电流 多3