二年级下册语文教学工作计划及教学进度.doc

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1、二年级下册语文教学工作计划宁谷镇宁谷小学 陈大玲一、学情分析二（2）班现有学生64人，其中男生35人，女生29人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文.而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少.这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下

2、，我们全班同学有会有好成绩的。二、教材分析1、关于课文新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇.教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第57课为“爱心篇,意在培养儿童的爱心;识字14课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化;第 811课为“童话篇，意在培养学生热爱生活的情感；第 1214课为“道理篇意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第1518课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学,学科学；第2124课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理；第1

3、922课为“故事篇意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第2325课为“历史篇意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理. 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：千人糕、一匹出色的马、识字神州谣、识字传统节日、识字贝的故事、识字中国美食、枫树上的喜鹊、我是一只小虫子、泪水茶蛛蛛开店、青蛙卖泥塘、祖先的摇篮、当世界年纪还小的时候、羿射九日等。口语交际增加了注意说话的语气、推荐一部动画片等内容。本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排,以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头；接着是34篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；

4、后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际.全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有识字表、写字表和词语表。2、关于阅读教学二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟.要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶，丰富精神世界.要重视学生个人的阅读感

5、受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣.要鼓励学生联系生活,广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流,促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。3、关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字共计450个，在识字表中逐课标明；要求会写的字共计250个，在写字表中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在词语表中逐课标明.生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。本册共有4个专设的识字课，全安排在第三单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。识字教

6、学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因此，教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。4、关于口语交际本册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约和推荐一部动画片。4个口语交际的交流重点又各有侧重，注意说话的语气主要是训练学生与同学之间的相处技巧；长大以

7、后做什么主要是让学生从小树立远大的理想,找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；图书借阅公约主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则.推荐一部动画片是让学生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐,主要是让学生学会组织自己的语言。5、关于语文园地语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其中。其中共安排3个书写提示,3个我的发现，2个展示台，4个写话内容.识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学

8、生积累字词以及运用字词的方法;书写提示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会,并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流,激发学生的写话欲望,提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。三、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的

9、字不要作过细的字形分析,也不要求书写.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯.7、学习

10、使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重难点:重点:1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形

11、，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识400个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字,继续养成良好的写字习惯.2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号.3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学措施(一)教学内容方面。1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课

12、，在备课时注重单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣. 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导.在指导

13、写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导.通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计:一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励

14、学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受.学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理,对此，予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理,就给予肯定。还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动.还

15、要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力.（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思

16、维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣.4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。六、教学进度安排周次日期教 学 内 容完成情况一3.53.91。古诗二首2.找春天3。开满鲜花的小路二3.12-3。16口语交际：注意说话的语气语文园地一快乐读书吧4.邓小爷爷植树5.雷锋叔叔，你在哪里三3.193.236。千人糕7。一匹出色的马语文园地二四3。263.30识字1.神州谣2。传统节日3.“贝的故事五

17、4.2-4.6识字4。中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三六4.94。138。彩色的梦9.枫树上的喜鹊10。沙滩上的童话七4。164.2011。我是一只小虫子语文园地四12。寓言二则八4.23-4。2713.玲玲的画14。小马过河口语交际：图书借阅公约九5。15.5语文园地五半期考试十5.85。1215.古诗二首16。雷雨十一5.15-5。1917.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多十二5。225.26语文园地六19.泪水茶20.大象的耳朵十三5。296.221.蜘蛛开店22.青蛙卖泥塘十四6。56.9语文园地七23.祖先的摇篮十五6.126。1624.当世界年纪还小的时候25。羿射九日十六6.196.23口语交际：推荐一部动画片语文园地八十七6.266。30期末总复习十八7.3-7.7期末考试