二次根式章节复习教案.doc

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1、第16章 二次根式复习课【教学目标】1使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子；2熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算【教学重点】含二次根式的式子的混合运算【教学难点】综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子【教学方法】典例解析法【教学过程】【知识回顾】 ( 填空形式，学生口答)1.二次根式：式子（0）叫做二次根式。（当0时,0；当0时，在实数范围内有意义。)2。最简二次根式：必须同时满足下列条件:被开方数中不含开方开的尽的因数或因式； 被开方数中不含分母； 分母中不含根式.3.同类二次根式：二次根式化成最简二次根式后，若被开方数相同,则

2、这几个二次根式就是同类二次根式。（0）（0）0 （=0）；4。二次根式的性质:（1）（)2= (0）； （2） 5.二次根式的运算:二次根式的加减运算： 先把二次根式化成最简二次根式,然后合并同类二次根式即可.二次根式的乘除运算：=（0,b0）； 【设计意图】通过对知识的梳理，让学生对本章知识有个系统的认知,理清知识点之间的联系，掌握注意的地方，加深对知识的全面理解。【例题讲解】例1 1.使有意义的的取值范围是 2.中，的取值范围是 分析:第2题的分子是二次根式,分母是含x的多项式,因此x的取值必须使二次根式有意义,同时使分母的值不等于零。例2下列根式中属最简二次根式的是（ )A. B. C.

3、 D.分析：B选项根式被开方数中中含有分母，CD选项中含有能开得尽方的因数(或式）.例3下列各式中与是同类二次根式的是（ ） A2 B C D分析：判断是否是同类二次根式前，要对每个根式进行化简。例4 计算：（1)= ; （2)=_。分析:根据二次根式的性质可直接得到结论。例5化简：（1）_ _； _ _；（2）_ _； 分析：逆用二次根式乘除法公式结合二次根式的性质可直接得到结论。例6 计算:(1)+ (2)_; （3） ；分析：第1小题首先要将它们化成最简二次根式，然后合并同类二次根式.第2题即可以先算括号里的运算，也可以用乘法的分配律展开来计算。第3题利用平方差公式运算简单.例7 Aa2

4、Ba2 Ca2Da2分析： 故：a-20。【基础训练】1下列根式中不是最简二次根式的是（ ）A B C D2的倒数是 。3.下列计算正确的是 （ ）A B CD4。下列运算正确的是（ ）A、 B、 C、 D、5已知等边三角形ABC的边长为,则ABC的周长是_;6. 比较大小：.7下列各组二次根式中是同类二次根式的是( )A B C D8.已知二次根式与是同类二次根式,则的值可以是（ ） A、5 B、6 C、7 D、89若，则 10.计算：（1） （2） （3） （4）【课堂小结】1本节课复习的五个基本问题是“二次根式”这一章的主要基础知识，同学们要深刻理解并牢固掌握2在一次根式的化简、计算及求值的过程中，应注意利用题中的使二次根式有意义的条件（或题中的隐含条件)，即被开方数为非负数，以确定被开方数中的字母或式子的取值范围3运用二次根式的四个基本性质进行二次根式的运算时，一定要注意论述每一个性质中字母的取值范围的条件4通过例题的讨论,要学会综合、灵活运用二次根式的意义、基本性质和法则以及有关多项式的因式分解，解答有关含二次根式的式子的化简、计算及求值等问题2