部编版（五四制）六年级下册语文同步拓展练习：第四单元（一）（无答案）.docx

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1、课题:第四单元同步（一）教学目标：1.查阅有关诗人生平的资料，加深对古诗的理解；2.体会三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，在表达方法上有什么共同特点；3.抓住人物的动作、表情、语言等把事情的经过写具体,准确地表达真情实感。教学重难点：1.理解三首古诗在表达方法上的特点；2.通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人坚韧不拔、刚毅正直的品质和渴望立功报国的赤子之心；3.抓住人物的动作、表情、语言等把事情的经过写具体,准确地表达真情实感。 【温故知新】1. 请回忆本周的学习内容。复述完整复述一般复述有待加油2. 请回忆上节课的内容。复述完整复述一般复述有待加油3. 听写“词语积累”。我爱记词语

2、（天天听写，我最棒！）订正区（消灭错误，GO!GO!GO!） 【知识导航】 【知识导航】 今日古诗 课文讲解 阅读之托物言志、照应 、神态描写 【今日古诗】菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。【注释】秋丛:即丛丛的秋菊。陶:指东晋诗人陶渊明。篱:篱笆。1.第一句诗中的“”字写出了菊花满院盛开的景象。2.第二句诗中的加点词,表现了作者的情态。3.诗人“偏爱菊”的原因是 。4.这首诗借菊花 的特点,寄托诗人对菊花的赞美。5.下面对这首诗的分析不正确的一项是()。A.这首诗用语平易,没有刻意求工却含意隽永,极富艺术感染力。B.第一句写景,丛丛秋菊围着房舍,仿佛是

3、陶渊明的家。C.第二句叙事,诗人赏菊入迷,流连忘返,直到日头西斜。D.第三、四句由描写转入议论,突出渲染了菊花的高洁品质。【课文讲解】10 古诗三首【基础巩固】一、给下面带点的字选择正确的读音划上横线。燕山（yn yn） 鱼钩（gu dio） 郑夑（xi shung） 坚劲（jn jng） 千锤（chu cu）万凿（zo jio） 粉骨碎（su shu）身二、写出下列诗句中加点字的意思，再写出诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。金络脑：诗句意思：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。若：诗句意思：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任：诗句意思：三、判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。 石

4、灰吟的“吟”是古代诗歌的一种形式。（ ）竹石这首诗描写的是任何力量也动摇不了它的石头。（ ）竹石的作者是清代“扬州八怪”之一的郑燮，他的竹子也画得好。（ ）“千磨万击还坚劲”是赞扬石灰不畏艰难、坚强不屈的特点。（ ）马诗的作者是宋代作家李贺，他被后人称为“鬼才”。（ ）【诗歌诵读】请注意感情、节奏0！_【诗人简介】诗人字朝代称号/成就字长吉有“诗鬼”之称，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名，与李白、李商隐并称为“唐代三李”。著有昌谷集。字廷益与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。字克柔，又号板桥，人称“板桥先生”。“扬州八怪”之首。【诗文理解】题目诗意诗文小结写法总结古诗三首都采用了托物

5、言志的表现手法，借一种事物表明自己的志向。马诗借_表明自己_的志向；石灰吟借_表明自己_的志向；竹石借_表明自己_的志向。【问题归纳】（1）问题1：马诗描述了一匹怎样的马？它处于什么样的环境之中？（2）问题2：马诗中的马儿驰骋于什么季节？（3）问题3：石灰吟里的石灰给你留下了怎样的印象？（4）问题4：竹石中的竹子长在哪里？它是什么样的？【知识点拓展1】 咏物诗鉴赏 一、概念咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，以某具体事物来表达自己的精神品质或理想，也可以称为咏物言志诗。 二、咏物诗的常见意象【植物】岁寒三友：松竹梅（_）菊花（_）莲花（_）兰花（_）杨柳（_）【动物】雁（思乡怀

6、亲、羁旅伤感）蝉（悲凉、高洁）杜鹃（哀怨、凄恻、思归） 三、特点归纳：1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。不滞于物3、从整体构思看，以物喻人，托物言志，常用_。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 四、步骤归纳：1、“读清”全诗。2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法的高妙。 五、拓展延伸，积累古诗蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉一诗歌咏的是什么？描写了蝉的什么特

7、点？表达了诗人怎样的人生志向？_快乐读书吧一、千年的历史长河中，涌现出了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试看你积累了多少。1.写出描写送别的诗句：， 。 2.写出描写春景的诗句：， 。 3.表达爱国情怀的诗句：， 。4.表达思念家乡的诗句：， 。5.写出描写亲情的诗句：， 。二、给下面这些诗句补上相应的地名：1、不识（ ）真面目，只缘身在此山中。2、遥望（ ）山水色，白银盘里一青螺。3、（ ）边野草花，（ ）口夕阳斜。4、羌笛何须怨杨柳，春风不度（ ）。5、无边落木萧萧下，不尽（ ）滚滚来。11 十六年前的回忆【人物介绍】李大钊（18891927）字守常，直隶乐亭（今属河北）人，中国

8、无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。【课文简要】（一）1.本文是一篇_，作者_采用第一人称为我们讲述了她的父亲_被害的经过。2.除开头外，文章是按()()()()的顺序来叙述的。A.法庭上 B被害后 C.被捕时D被捕前（二）1.判断对错，对的打“”，错的打“”。(1)作者在叙述父亲被捕时多处运用了对比的手法，如“我”的恐惧与父亲的镇定的对比，敌人的来势汹汹与父亲的不慌不忙的对比。()(2)“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了敌人的残暴。()(3)“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”这句话是侦探的语言，表明敌人怕父亲自杀。(

9、)(4)十六年前的回忆采用了倒叙的写作顺序。 ()2.写出文中与下面的句子相照应的句子。(1)4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。_(2)在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。_（三）1.填空。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常_，非常_。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的_。2.这段文字运用了_描写和_描写。3.父亲之所以有这样的表现，是因为_。（四）1.父亲被害的日子是_年_月_日。2.通过舅姥爷从街上哭着回来和母亲三次昏过去，我们能够体会到父亲被害后全家人_的心情。（五）1、面对亲人的哭喊，父亲只是

10、“瞅了瞅”，没有说一句话，脸上的表情非常安定，非常沉着。对此做法的理解不正确的一项是()A因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以在危险来临时他能够坦然自若。B因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他不会因为亲人的哭喊而忧伤。C因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他希望亲人能化悲痛为力量。D因为父亲被敌人严刑拷打已经痛苦不堪了，所以他没法对亲人说一句话。2、父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”判断对错A父亲十分固执，不听母亲的劝告，表现了他不怕牺牲的精神。()B父亲明知局势严重，处境万分危险，但他把革命事业看

11、得比生命还重要，绝不离开自己的工作岗位，表现了他对革命高度负责的精神。()（六）读句子，从课文中找出和它相照应的语句。1.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。_2. 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”_3.法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。_（七）1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明_； “ 平静”说明父亲_； “慈祥” 体现了_。2. 不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。 我哪能

12、离开呢？上面的话包含了两层意思：(1) _； (2) _。这表现了李大钊_的态度。（八）1、文章写了对谁的回忆？回忆了哪些内容？_2、重点回忆了那几方面？_3、“可怕的一天果然来了。”，其中的“果然”说明了什么？_4、“他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”被捕时父亲的态度说明了什么？_【人物形象分析】1. 学习“被捕前”，感悟人物形象2. 学习“被捕时”，体会人物神态3. 学习“法庭上”，感受人物的伟大【知识点拓展2】 照应一、照应的方式大约有三种：1、题文照应（开篇点题，照应文题）：把题目中的关键词落到开头或

13、结尾，使文章的开头或结尾与题目相互照应。例：难忘的一天关键词是“难忘”，把“难忘”落到开头或结尾。开头：昨天，我度过了一个愉快又令人难忘的一天。结尾：这是我最难忘的一天。在这一天里，我不仅学会了缝衣服，而且尝到了自己动手的一些甘苦，懂得其中的道理。例：童年乐事林海音结尾：所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。2、首尾照应：文章的开头和结尾部分相互照应。例：“怪”老师开头：丁老师是我们班的语文老师，他呀，是我们公认的“怪”老师。结尾：对于“怪”老师这种“怪”教学方法，我们还是举双手赞成的。丁老师，您“怪”得好，我们希望您继续“怪”下去！3、前后照应：文章前面

14、部分和后面部分（不一定在开头和结尾）的呼应。 【名家引路】我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我想资助你们10名特困生。”（设置悬念，为什么捐款却说对不起。）方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得

15、呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。（照应上文慈善家捐款接受列队欢迎和土轿子的扛抬，同时对比衬托年轻人的低调。）15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看

16、他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“

17、在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想.”3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”（照应上文为什么捐款却说“对不起”，释悬。）年

18、轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我看来，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”（照应题目，也照应上文为什么要采用不排除“坏孩子”的抽签的方式决定受捐学生，以及年轻人关于没有一个坏孩子的说法。）【举一反三】怎样做到首尾呼应_【经典范例】残雪断想（节选）残雪不甘沦落，东一堆，西堆，在那坑坑洼洼的地方，还积得老深，散发出令人战栗的寒气。所以，你还不相信隆冬已尽，春天已经来临了吗?那时候，朔风凛冽，周天寒彻，我们这个世界埋在坚冰底下，气息奄奄，人间是喑哑的，欢乐和树林一起凋零了。

19、希望蜷伏在冻土的深处冬眠；生活的光彩都已褪尽，歌声都已隐没，只有叹息，只有风声和寒鸦的鸣叫。人们的心都碎了，神经都麻木了。绿色的信念随着枯枝败叶慢慢地枯萎，如果说世界还有鲜丽的色彩留存，指的也许是雪原之上的斑斑血迹了。就在那样的时刻，我们那绿色的梦幻，将会在现实中明确无误地呈现出来，一天浓似一天，一层浓似一层 问题：画出文中与“我们那绿色的梦幻，将会在现实中明确无误地呈现出来”相照应的一句话。【学以致用】蓝她报出她的姓时，我们都讶异极了。蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个

20、人已游完拉萨，还在一家医院里，做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”，我们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备， 一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。很快的，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药。那个

21、腹泻，她给止泻药。有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创口贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说，这没什么，我只不过多备了点常用药。西藏地广路遥，从一个景点到另一个景点，往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。知道她的故事，是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的圣湖，她孩子一样地欢呼奔跑，然后，双膝突然跪下，泪流满面。我们都吓一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说

22、，感谢上帝，我来了。原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。她在意过很多，得失名利，都曾是她的主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。 她重新打理自己的生活，养花种草， 出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有一天！她把每一天，都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过两年，还将活下去。生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一

23、片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。问：文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么作用？_今日笔记要点具 体 内 容如果知识不是每天在增加，就会不断地减少！【巩固练习】一、主题达标。1照样子，写词语。(1)热气腾腾(ABCC式) _ _(2)三长两短(含反义词) _ _(3)五湖四海(含数字) _ _(4)奄奄一息(AABC式) _ _(5)死得其所(褒义词) _ _2把下面每组词语中不同类的一个画上横线。(1)披散的长发苍白的脸纷乱的喊叫高高的颧骨(2)怒气冲冲 不慌不忙 喜出望外活蹦乱跳(3)局势严重 收拾行李 工作紧张 环境恶劣3感受李

24、大钊的人物形象，用“严”字组词填空。在我们面前，他是一个慈祥而并不()的父亲。局势越来越()，父亲的脸上总是一副()的神情。面对凶恶的敌人，父亲保持着他惯有的()态度，即使面对()拷打，他也要()党的秘密。4把下面诗句补充完整，并写一写诗人以什么来喻人。(1)何当_脑，快走踏_。()(2)_浑不怕，要留_在人间。()(3)_还坚劲，任尔_风。()(4)不要人夸好颜色，只留_。()(5)要知松_，待到_时。()二、主题探究。1下面的句子运用了什么描写方法？请把相应答案的字母填入括号里。(1)有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” ()(2)炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，

25、四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 ()(3)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 ()(4)他脸上的表情非常安定，非常沉着。 ()2读下面的句子，体会人物品质，对的打“”，错的打“”。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”A父亲十分固执，不听母亲的劝告，表现了他不怕牺牲的精神。 ()B父亲明知局势严重，处境万分危险，但他把革命事业看得比生命还重要，绝不离开自己的工作岗位，表现了他对革命高度负责的精神。 ()三、课内片段阅读。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，

26、可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。1选文中的“父亲”指的是_。2选文最后一段中破折号的作用是()A表示话题转换。B表示解释说明。C表示语意转折。3选文主要写的是_。4画横线的句子是对父亲_和_的描写，“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明了_，“平静”说明了_，“慈祥”充分体现了_。5面对亲人的哭喊，父亲只是“瞅了瞅”，

27、没有说一句话，脸上的表情非常安定，非常沉着。对此做法的理解不正确的一项是()A因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以在危险来临时他能够坦然自若。B因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他不会因为亲人的哭喊而忧伤。C因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他希望亲人能化悲痛为力量。D因为父亲被敌人严刑拷打已经痛苦不堪了，所以他没法对亲人说一句话。四、课外阅读拓展。长征中的炊事班进入草地的第二天，炊事班长老钱向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担(dndn)米、做饭已经够受的了，怎能再加担(dndn)子

28、呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑(tiotio)着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒(dodo)了下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起来。草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，可刚才挑铜锅的炊事员却栽倒在地上，停止了呼吸。第五天晚上宿营时，刚到后半夜，老钱就起来烧开水。我担心他的身体，起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿不对头，刚要问他，

29、忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷。有的人死在_，有的人死在_，而我们的钱班长却死在_。转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。宿营时照常供应洗脚水。部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在长征中，我们连的战士，除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。1在文中括号里选择恰当的读音，打“”。2结合时代背景，在第四自然段的横线上填写恰当的词语，使文章语意完整。3用“_”画出描写草地天气恶劣的句子。这句话属于_(A.自然B社会)环境描写，在文

30、中的作用是_(A.点明故事发生的地点B衬托人物的品质，深化主题)。4为什么看到“那口铜锅担在了我的肩上”，连长低下了头，战士们流出了眼泪？_5对这篇短文的主要内容，概括正确的一项是()A长征途中，我们连炊事班战士竭尽全力为战士们服务，因劳累过度，全部牺牲。B行军途中，战士们的脚都泡坏了，炊事班战士不顾劳累，每天为同志们烧水烫脚。6你还知道长征途中的哪些故事？请至少列举三个故事的题目。_【预习】范围 12课 限时 20分钟1. 为人民服务课文提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军是完全、彻底的为人民服务的这一宗旨，从三个方面加以说明。下列有一个方面不是的。（ ）A. 树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。B. 张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。C. 正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的D. 搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。