关于问卷调查报告精选.docx

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1、关于问卷调查报告【温馨提示：】欢迎阅读本篇文章，本文档为word格式可随意更改，希望能够在生活和工作中帮到您，感谢您的下载！以下为正文部分问卷调查报告(一)依照市委组织部有关要求，我镇精心组织，周密部署，认真对党建情况进行了问卷调查，现在将问卷调查情况分析如下：此次调查共涉及工人、农民、机关干部、企业单位工作者和离退休人员50人，发放调查问卷50份，收回50份，收回率达100%。调查对象年龄45岁以下的有21人，占被调查人数的42%。具备大专以上文化水平的有19人，占被调查人总数的38%;具备中专或高中文化水平的有18人，占被调查人总数的36%。可以看出，局部党员年龄结构不太合理，有老龄化水平

2、加剧的趋势，下一步在培养入党积极分子时，应首先考虑积极分子年轻化方面。通过开展对党员的教育培训活动，党员的文化档次比拟高，具备高中(中专)以上文化水平的党员数占75%左右。从调查的内容看：党员的整体情况是比拟好的，在调查中有78%的党员认为党员队伍总体比拟好。85%以上的党员对组建程序十分精通，反映了我们的大多数党员十分关心我们的党组织建设，绝大多数(90%)以上的党员认为党的基层组织在为当地社会经济发展中发挥了巨大的作用。基层组织生活内容比拟单一。66%的调查者反映组织生活的主要方式为学习文件、读报纸;20%的调查者反映是上党课。组织生活形式单一化，内容枯燥，不能开展一些生动活泼、丰富多彩的

3、组织活动。建议各基层组织在下一步的党建工作中在组织生活的形式方面、内容方面有所改善。关于党员的教育培训活动方面。在调查者中，所有党员都认为有必要开展这方面的活动来提高个人，充实个人，以跟上时代的步调。但是也有42%的党员担心在活动开展过程中会流于形式，走过场。在党员的教育方式上，大多数党员喜欢通过电化教育、党校培训等综合手段来达到提高个人的目的。在加强基层党员队伍建设方面。62%的党员认为提高基层组织的凝聚力、战斗力，关键是加强领导班子建设，领导干部做到自我表率，身先士卒;40%的党员认为缺乏责任感，不能以一个共产党员的尺度来严身律己是影响党员发挥先锋模范作用的主要原因。在对待分歧格党员上，大

4、多数党员认为对经过教育后仍不改正的，应当严肃处理。在党员队伍管理上存在的突出的问题上，26%的党员认为管理上不严，34%的党员认为管理制度不健全，没有落实到位。党员的业余生活方面。26%的党员业余时间看电视、电影，58%的党员仍能够通过读书、看报加强学习。平时，党员十分关注一些国家大事和社会问题，像就业保障、反腐朽、“三农”问题等。问卷调查报告(二)一、调查背景新课标要求学生学会合作、学会交流，但是在课堂教育教学中我发现许多学生在表演听众。其中有一部分是不会(或者未思考)，还有一小部分是进行过思考，却不愿发言的。曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。)你为什么不介入他们的讨论?学生的回答要么

5、是“我不想说”，要么是“他们都说了，我没什么好说的”，要么就是缄默。这说明，他们的抒发欲望不强。在发言中还有另一种现象，学生虽理解并愿意说，但抒发不得要领，说了半天，也不能准确地抒发出个人的观点，既浪费时间，也达不到合作学习的效果。因此说，在合作学习中培养学生善于发言的能力是十分重要的。为了更好的了解学生课堂发言的情况，研究造成学生不良发言习惯的原因，辅助教师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言能力，特进行了这次问卷调查。二、调查目的通过调查问卷了解学生课堂发言的情况，喜欢发言和不喜欢发言的原因及动机。从而辅助教师了解学生的心里状

6、态，为下一步的研究提供参考。三、调查方法通过调查问卷书面、个别访谈。四、调查过程调查一年级二班50人，采取不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。五、数据汇总1.在课堂上，你想发言吗?A、很想B、一般C、不想数据：选择A的有18人，占36%;选择B的有27人，占54%;选择C的有5人，占10%分析：64%的孩子认为个人在课堂上不积极发言交流，大部分孩子都需要进一步培养发言的能力。这也正说明了开展此项课题研究是很有必要的2.课堂上，不想发言的原因是什么?A、不会B、怕别人笑C、不屑数据：选择A的有20人，占40%;选择B的有22人，占44%;选择C的有8人，占16%。分析：60%的孩子在回答问

7、题时候，是有个人的想法二不回答。说明回答问题的欲望不强。3.发言出错时，你一般心理A、好好听别人发言B、后悔C、以后不发言了数据：选择A的有26人，占52%;选择B的有20人，占40%;选择C的有4人，占8%分析：48%的孩子在在发言时是因为得不到老师和学生的肯定而降低了积极性和兴趣。以后的课上鼓励表彰发言的学生要多下工夫。4.课堂中，发言精彩时，你一般心理A、听别人发言B、沾沾自喜c、对别人的发言不屑一顾数据：;选择A的有28人，占56%;选择B的有16人，占32%;选择c的有6人，占12%。分析：56%的孩子还是比拟习惯于发言后听别人的意见，近一半的学生要提高主动介入学习的积极性和兴趣，提

8、倡同伴间的互助合作学习，将发言同伴的发言作为一个训练重点。5.你认真听的主要原因是：A、上课生动、有趣B、认真听会得到老师表彰C、为了考试能考好数据：选择A的有20人，占40%;选择B的有7人，占14%;选择C的有23人，占46%。分析：46%的孩子发言的目的性极强，直指考试。25%的孩子是因为老师的课堂魅力而专注于发言。看来，我们要努力呈现生命充满活力的课堂，吸引更多的孩子认真发言。6.你对待别人发言的态度是：A、没什么了不起B、很好，值得学习C、无所谓数据：选择A的有10人，占20%;选择B的有26人，占52%;选择C的14人，占28%。分析：48%的孩子不能正确对待别人的发言，说明部分孩

9、子的发言习惯没有养成。同时，班级良好的交流氛围也十分重要7.当同学站起来回答问题时，你能仔细认真听吗?A、能B、有时能C、不能数据：选择A的有22人，占44%; 选择B的有18人，占36%;选择C的有10人，占20%.分析：56%的学生不能专心听同学的发言，说明很多学生不太善于发言同伴的发言，以后要注意指导学生发言别人发言的方法。8.合作交流时你希望什么学生先说：A、优生B、和个人同水平C、差生数据：选择A的有15人，占30%;选择B的有25人，占50%;选择C的有10人，占20%。分析：大部分孩子希望能有所准备再发表看法，要把训练学生争先抒发个人的想法作为课堂教育教学时的一个重要内容。9.老

10、师表彰别人的发言时你一般：A、为别人高兴B、不屑一顾C、发誓要超过他数据：选择A的有23人，占46%;选择B的有3人，占6%;选择C的有22人，占44%。分析：很多学生心态是好的。10.和别组争论时，你的表示是：A、争着说，抢着说B、认真听，轮流说C、不听也不发言数据：选择A的有6人，占12%;选择B的有43人，占86%;选择C的有1人，占2%.分析：关于小组交流时的发言表示，选择B的有43人，占86%从数据来看比拟理想，但也不排除会存在没有如实作答的情况，需要在以后的教学过程中加强过程性的监测。六、结论(一)通过调查、观察，我发现造成他们不良的发言习惯的原因主要有两方面。1.客观原因：外界的干扰影响了学生的发言。包含教师的态度、同学的态度。2、主观原因：学生的不够强烈的表示欲望影响了他们的发言，还有兴趣，信心方面的影响。(二)解决的策略。1.发挥示范作用：教师的、优秀学生的、进步生的。2.创造交流的氛围、提高兴趣、信心。3.教会方法：善于说，还要善于听取、完善。4.及时的激励、评价。5.家校合作，齐抓共管，协调一致。本文已阅读结束，欢迎下载