师说文言文知识梳理-师说文言文知识整理归纳.docx

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1、师说文言文知识梳理 师说文言文知识整理归纳一、理解常见文言实词在文中的含义1. 写出下列通假字的本字并解释。(1)所以传道受业解惑也通 ，(2)或师焉，或不焉 通 ，2. 解释下列句中加点的实词。(1)句读之不知(2)君子不齿3. 解释下列句中加点的古今异义词的古义。(1)古之学者必有师古义：_今义：指在学术上有一定成就的人。(2)小学而大遗古义：_今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。(3)吾从而师之古义：_今义：上文是原因、方法等，正文是结果、目的等；因此，就。4. 解释下列多义词。(1)师古之学者必有师_巫医乐师百工之人_孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃_吾师道

2、也_师道之不传也久矣_(2)传师者，所以传道受业解惑也_师道之不传也久矣_六艺经传皆通习之_得璧，传之美人_舍相如广成传_5. 指出下列句中加点词语的活用类型并解释。(1)而耻学于师(2)小学而大遗(3)孔子师郯子二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法6. 写出下列句子中加点虚词的意义和用法。(1)其生乎吾前，其闻道也固先乎吾_惑而不从师，其为惑也，终不解矣_古之圣人，其出人也远矣_夫庸知其年之先后生于吾乎_其皆出于此乎_今其智乃反不能及，其可怪也欤_(2)于师不必贤于弟子_而耻学于师_不拘于时_其皆出于此乎_于其身也，则耻师焉_三、理解与现代汉语不同的句式和用法7. 指出下列句子的句式特点。

3、(1)师者，所以传道受业解惑也(2)句读之不知，惑之不解(3)不拘于时，学于余四、重要语句翻译8. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。译文：(2)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！译文：五、古代文化知识积累9. (1)句读：古人指文辞休止和停顿处；_处为句，_处为读。(2)六艺：本文是指六经，即_。“六艺”有时是指礼、乐、射、御、书、术等六种技艺。答案与解析1. (1)“授”传授，教授。(2)“否”不，没有。2. (1)古人指文辞休止和停顿处。(2)不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起。3. (1)求学的人。(2)

4、小的方面学习。(3)动词“从”和连词“而”，“从”译为“跟从”。4. (1)老师。有专门技艺的人。以为师。学习。从师学习。(2)传授。流传。古代解释经书的著作。传送，传递。招待宾客的馆舍。5. (1)意动用法，以为耻。(2)形容词作名词，小的方面，大的方面。(3)名词的意动用法，以为师。6. (1)代词，他。指示代词，那些。代词，作主语，他们。代词，作定语，他们的。副词，表大概。副词，表反问。(2)介词，比。介词，向。介词，被。 介词，从，在。介词，对于。7. (1)判断句，“者，也”表判断。(2)宾语前置，应为“不知句读，不解惑”。(3)前一句为被动句，前一个“于”表被动；后一句为状语后置，应为“于余学”。8. (1)那些童子的老师，教给他书，(帮助他)学习其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的人。【解析】 “非者”，否定判断句。(2)巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们(君子)的见识竟然赶不上这些人，这真是令人奇怪啊！【解析】 “不齿”指不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起。第一个“其”指“君子”；第二个“其”代词，“这”，指“智乃反不能及”。“乃”译为“竟然、反而”。9. (1)文辞语意已尽未尽而须停顿(2)诗书礼乐易春秋