小学语文六年级《唯一的听众》教案.docx

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1、 小学语文六年级唯一的听众教案【教学目标】1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情地朗读课文。提出不懂的问题和同学讨论。抄写印象特别深刻的句子。3、理解课文内容，引导疏通学生从老教授的言行和“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【教学重点】引导疏通学生从老教授的言行和“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【教学准备】课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入1、播放月光奏鸣曲：同学们，刚才你们听的这首

2、小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!你们，就是这首曲子的听众(板书)可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位唯一的听众。板书：唯一的(理解词语)2、齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么?同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁?“唯一的听众”她做了什么事情?评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑，培

3、养读文质疑思索的学习习惯。二、初读课文1、那么，你有什么好办法解决这两个问题呢?(好好地读读课文)。2、下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文。3、现在这两个问题，你能解决了吗? “唯一的听众”是指谁?相机板书：老妇人。这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：( )的老妇人 “唯一的听众”她做了什么事情?三、引导疏通学生回忆写人文章的学习方法1、我们怎学习写人的文章?2、学生默读，画批人物的言、行、神。(主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写.)评：让学生学会理性学习，运用已有的学习方

4、法，学习和感悟新篇章。四、朗读一下句子五、抄写生字词第二课时一、默读课文，回顾文章写了一件什么事二、交流感悟，研读课文1、请同学们默读课文29自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的： 一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么?(相机出示)“是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请进一步吧。”老人真的耳聋了吗?为什么她要这样说?(出示词语)介意。指导朗读。老妇人是在什么情况下说的?“我”为什么要溜走

5、?(引导疏通学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。)这时，你觉得这是一个怎样的老妇人?( )的老妇人。再读老妇人的话。 当我指了指琴，摇了摇头，引说(齐读句子)：(出示)：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗?就在每天早晨。”指导朗读。是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此时此刻，她心里在想?(引导疏通学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴。) 你还找到了哪句?(出示)：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”指导朗读。读了这个句子，你有什么问题想问吗?想象什么真不错?我的心已经感受到了什么?(引

6、导疏通学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不间断地对他进行肯定，鼓励他不间断努力，进一步练下去。)听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢?(喜滋滋的，有了进一步努力的信心。)2、让我们再一起来读58自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。 你有什么问题吗? 老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。(出示词语)：难以置信(理解)：我又在家里练琴了，我不在乎妹妹对我的评论了，我也不再坐在木椅子上，而是站着练琴了，家里人对我的这一变化难以置信。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。(

7、出示词语)潜滋暗长(理解) 有一次，她竟说引说：这时，老妇人又在想些什么呢?(引导疏通学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。) 为什么我会忘记老人是一个聋子?为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?3、同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢?( )的老妇人 (由外貌上升到品质)4、此时此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊!所有的话，都凝聚在他的琴声中，(相机出示12自然段)。指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此时此刻的心情吗?(感激、激动)5、有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化?为什么有这些变化?6、

8、文中哪些句子给你留下了深刻的印象?为什么?评：这个环节的学习，使学生学习读文思考、质疑，提出个人不懂的问题，和老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。三、总结课文1、情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。2、同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人? (老师、同学、爸爸妈妈等。)3、学到这里，你有什么收获呢?四、作业抄写印象特别深刻的句子。6